人格本位:当代高职体育教育不可忽视的视角

高职教育是职业教育的最高阶段。目前高职校的体育教学改革的核心是实施职业实用性体育教学,具有鲜明的职业岗位服务性特点,能力本位特点鲜明。这种发展特点容易形成缺失社会责任感和职业良心的"工具人"、"经济人"。本文本着体育培养学生美好生活方式、健全人格的美好愿景,对人格本位的内涵作了解释,并认为高职院校体育教育"人格本位"的必要性在于:人格是人发展的归向、价值的归位、其主要因素构成了现代人的灵魂、主体因素构成人生大厦的梁柱。认为高职院校体育教育"人格本位"的可行性在于:高职院校培养目标与人格本位理念的契合性、体育是塑造生活方式的教育、体育课程显性与隐性特点易于人格本位课程体系的建构,强调在高职体育教育中人格本位为当代高职体育教育不可忽视的视角。     

以能力为本位面向学生职业生涯课程体系下的英语语法教学

我系应用英语专业构建了以能力为本位面向学生职业生涯的课程体系,如何实施这一新课程体系,使课程教学也做到以能力为本位面向学生职业生涯?本文在介绍我系应用英语专业"以能力为本位,面向学生职业生涯"的新课程体系的基础上,认为此课程体系下英语语法教学要在教学中发挥学生的主体作用和发展其个性与潜能;在语法教学中培养学生的计划和组织活动的能力、交往与合作的能力;培养学生独立分析和解决问题的能力;在语法教学中培养学生的实际运用能力及学习能力与创新精神.这些都是学生职业生涯中不可或缺的能力.     

体育教育对学生人格塑造的研究

当今世界随着知识经济的发展,人才资源成为未来世界的主要动力源,对学生的身心发展和综合素质提出了更高要求."健全人格"的培养已不仅仅是个人需要,更是时代发展的需要.体育教育作为一门学科教育,对学生健全人格塑造,既要符合21世纪的人才培养规格,又要具有鲜明的时代性和针对性.因此,进一步研究和探索新时期体育教学对学生健全人格塑造功能就显得更具历史意义和现实意义.     

基于学生本位的高职教学改革研究

以学生为本位,注重培养学生创新思维和实践能力,是现代高职教学改革的重点。笔者通过分析高职院校学生学情、教学现状以及"学生本位"的高职教学理念,提出了教学改革的途径,即通过备教材、备学生,利用新媒体加强师生、师师交流,构建学生本位的教学评价体系等方式,让学生积极参与课堂,充分发挥学生主动性,真正实现学生本位的教育教学。     

英语教学如何培养创新能力与优化课堂教学

新课改的实施,对教师提出了前所未有的挑战。新课标在价值取向上要求教师由向学生传授知识为本位发展为以发展学生能力为本位。因此,我认为英语教学必须培养学生的创新意识和创新能力,但是,将这种教育理念转化为课堂教学并取得效果,不是一件容易的事。尽管我们在教学过程中偶尔会看到学生的某种创造性,但在英语教学过程中有意识的培养学生的创造性并没有引起广大教师足够的重视。     

浅谈历史课堂教学与学生健全人格的培养

本文运用理论联系实际的方法,把对学生的健全人格的培养作为一种理念贯穿于普通的课堂教学,有机的是二者结合起来,避免了单一教育教学的枯燥性,既激活了课堂教学气氛,又全方位地培养了学生的健全人格.     

人文主义思想在刑法教学中的渗透

培养学生的健全人格、培养适格的法律工作者以及刑法学本身的特殊性都决定了人文主义刑法学的教学要求。在这个前提下,刑法学教学必须重视人文主义刑法学教学的基本措施以及常规方法教学方法的运用。     

健全人格教育与学生心理健康

健全人格是青少年学生心理健康的重要内容，对心理健康发展具有本质促进作用。健全人格是心理健康教育的重要目标，健全人格教育是心理健康教育的重要手段。培养青少年学生的健全人格，需运用心理教育、心理训练、心理建构等途径，施行着眼于心灵改造和品格建塑的健全人格教育。     

浸润人文精神 深化语文教学

教育应该以育人、促进人的全面发展、培养具有综合素质的人才为目标。本文通过对中职学生及语文教学现状的分析,提出了加强人文精神培养的基本策略,真正做到润物细无声,培养出具有高尚情操和健全人格的有用之才。     

音乐教学中人文精神培养的探讨

音乐作为人类的一种重要精神食粮,应该在满足人们的精神需要,提高人文素质方面发挥作用。我们要在音乐教学中坚持“以人为本”的教育理念,把学生音乐能力和人文素养的整合发展作为总目标,以人文精神统领音乐教学,关注学生健全人格的养成,不断探索各种途径以培养学生的人文精神,促进其个性的完善和发展。     

班级建设视野内家庭经济困难学生健全人格培养

大学生健全人格培养是大学生综合素质塑造中的重要内容,家庭经济困难学生作为高校学生中的一个特殊的群体,在健全人格培养方面尤其需要关注。通过建设班级评价制度,心理关怀机制,开展班级实践活动等方式探索高校班级内家庭经济困难学生健全人格培养的新形式。     

谈在高职语文教学中培养学生的人文素质

语文学科的特点和优势在于在教学中培养学生的人文素质.培养人文素质有利于学生树立正确价值观念,培养健全人格,了解中国传统文化,弘扬民族精神.其方法有课堂教学法,课外活动法和社会实践法.     

浅谈数学故事在高等数学教学中的应用

传统的高等数学课堂很难调动学生的学习兴趣,使得高等数学的教学效果很差。在教学中,应该引入数学故事,引起学生学习的兴趣,并能理解、记忆所学内容,而且通过人物故事可以培养学生的健全人格,实现教学目标。     

人本主义教育思想对高职院校教改的启示

人本主义思想对于高职教学改革有一定的借鉴意义：教师要牢固树立以人为本的观念;教师应树立新的教学观,建立新型的师生关系;加强学生的心理素质教育,培养学生的健全人格;培养学生的创新能力。     

浅谈电工专业的技能实践教学

随着职业教育的发展变化,结合自身从事电工专业教学十多年的经验和在技能实践教学中的一些探索,认为学生的专业技能教育是职业学校的最显著的特征。办好职业教育,必须把培养学生过硬的专业技能作为学校教学工作的重中之重。落实“能力本位”的教学思想,使学习的内容更好地体现为学生就业服务、为学生发展服务。     

树立学生本位思想 坚持学生主体原则——有效历史教学的立足点

树立学生本位思想,坚持学生主体原则是有效实施历史教学,提高学生综合素质,培养学生创造性思维,实现历史教学目标与任务的立足点。要真正把学生本位思想和学生主体原则落实到教学实践中,付诸学生学习的实际行动上,必须充分认识新时期历史教育的任务与目标;充分调动学生参与历史学习的积极性;善问巧问,培养思维能动性;开阔视野,凸现新论点,引发新争论,激发思想火花;引入激励机制,肯定、激励学生的创造性思维。     

音乐教学在素质教育中的重要作用

通过音乐形象的感染,陶冶高尚情操,音乐对人的潜能的开发、身心健康等方面都起到良好的作用。音乐教育重心应转移到促进学生的发展上来,为学生创设愉悦和谐的学习环境,在课堂上,呈现出学生乐学、爱学、善学、会学的生动活泼局面。在教学中坚持教书育人,重视创新精神的培养和健全人格的发展,形成了传授知识、启迪智能、完善人格,三者有机结合的教学思想和教学特色。     

高职学生提高计算机应用能力的思考

随着信息化的快速发展,理论和实践相结合的计算机应用基础课程作为高职学生的公共必修课,必须与时俱进,以学生为本位,在教学中不断探索新的教学模式、教学方法和手段,培养学生的计算机应用能力,提高学生的就业能力和生存能力。     

大学语文与素质教育

大学语文教学应在审美教育中突出理性感知 ,把学习知识与品德熏陶结合起来 ,着重塑造学生的健全人格 ;在审美教育中突出专业特色 ,运用灵活的教学手法 ,重点培养学生的创新思维能力 ,从而推进素质教育     

理论与实践相结合:药剂专业任务引领型课程教学探索——以上海市医药学校为例

中等职业学校为了进一步转变教学观念,树立新课程教学理念,坚持以就业为导向、以能力为本位,突出学生在学习中的主体地位,注重学生动手能力的培养.上海医药学校在药剂专业率先实施任务引领课程的教学,促进广大教师树立新的课程理念,改进教学方式,提高课堂教学能力,使课堂教学进一步适应学生发展和实践技能培养的需要.