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本文根据空乘艺术类学生存在英语基础差,英语水平参差不齐,缺乏英语学习兴趣等问题,提出对空乘艺术类学生进行分班教学,注重专门用途英语教学以及采取多种教学方法来提高学生英语的英语水平。 相似文献
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本文就艺术类学生的特点,通过对艺术类学生英语学习的用途、英语教学出现的问题的探讨,提出了一些具体的解决办法,以改变艺术类英语教学的被动局面,提高艺术类学生的英语水平。 相似文献
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本文就艺术类学生的特点,通过对艺术类学生英语学习的用途、英语教学出现的问题的探讨,提出了一些具体的解决办法,以改变艺术类英语教学的被动局面,提高艺术类学生的英语水平。 相似文献
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通过对归因理论的梳理,作者认为学生的自我归因对学生的英语学习有很大的影响。因此,作者试从归因与学生的学生动机入手探讨归因理论在学生学习英语过程中的作用,提出在英语教学中对学生进行归因训练,引导他们积极归因,形成良好的自我效能感,激发其学习英语的动机。 相似文献
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本文结合我国当前高职院校学生英语学习动力普遍不高的现状,论述了良好的学习动力在英语学习中的重要性,提出如何从内在动力和外在动力两方面着手来提高学生的英语学习动力,从而切实提高学生的英语水平和能力。 相似文献
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现代教育技术中的视频教学可以在针对艺术类大学生的英语教学中发挥优势。通过正确的指导思想和具体方法,视频可以有效提高艺术类学生的英语学习兴趣和效果,指引他们形成适合艺术专业的英语学习方式。 相似文献
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现今社会,英语越来越受到重视、社会整体英语水平也在不断提高的同时,高职高专院校英语专业学生的实际运用能力的提高却略显缓慢.高职院校英语专业囊括了英语学习四大基础之听说,因此英语视听说课程的安排和教学方法,对高职高专英语专业学生来说,起着关键作用.听力和口语是高职高专学生最薄弱的两个环节,在教学过程中,应采取怎样的措施去提高学生的学习效率,引导他们对这门课程的学习方法和循序渐进的成长,十分重要. 相似文献
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论艺术类学生英语学习的自主性 总被引:1,自引:0,他引:1
提高艺术类院校中学习者自主性一直是外语教学中大家关注的话题。这些年,随着艺术类专业学生素质的整体下滑,英语教学中如何提高学生英语学习的兴趣、激发学习的内动力、提高教学效果是亟待解决的问题。传统教学制约了教学中学习者自主性的发挥。针对艺术类院校英语教学中学习者自主性提出了教学策略,并认为培养学习者外语学习能力应该是外语教学界的长期目标。 相似文献
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目前在高职院校中,英语课已经成为不同层次不同专业的一门基础课程。该文通过分析高职院校少数民族学生学习英语的障碍,找出高职少数民族学生学习英语对策,从而提高高职少数民族学生的英语水平,提高高职高专英语教学质量。 相似文献
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本文以教学理论为依据,从实践出发,分析了艺术类学生大学英语教与学的特点,并针对艺术类学生的特点与现状提出了艺术类学生大学英语教学成效的建设性意见,从而达到提高艺术类学生英语水平和加快人才培养的目的。 相似文献
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浅述高校艺术类学生英语学习和教学的主要思路 总被引:3,自引:0,他引:3
本文通过对艺术类专业学生学习英语的现状、用途、目标、方法的探讨,摸索出一些适合他们实际情况的英语课堂教学法,以帮助更多艺术类学生学到更多对他们有用的、应专业之需的英语知识,为提高他们的就业技能服务。 相似文献
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新建本科院校是我国高校中一支特殊的群体,艺术类学生又是特殊的英语学习群体。这双重的特殊性使得此类院校的大学英语教育举步维艰。本文结合自身教学实际,分析了新建本科院校艺术类学生英语学习的现状,并提出了改进途径。 相似文献
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《东莞理工学院学报》2016,(4)
本研究探索英语专业学生的英语自主学习观念及不同英语水平的学生在英语自主学习观念上所体现出的差异。215名英语专业学生参加了实验。研究发现,英语专业学生的英语自主学习观念包含自我效能评估、元认知策略、负面情绪、学习动机、内外部归因、学习策略和学习责任归属这七个因子。不同英语水平的学生只在学习动机和学习策略这两方面存在显著性差异。因此,对英语专业学生的英语教学,教师应帮助学生培养自己对所学专业的热爱,并对学生进行学习策略的训练,使学生树立起积极乐观的学习观念。 相似文献
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学生学习英语主要依靠课堂教学,为了适应职业教育新的发展形势的需要,最大限度地提高英语课堂教学效率,构建以培养职业能力和提高学生基本素质为目标的英语课程教学模式势在必行。介绍了艺术类中职院校英语教学的现状,提出了艺术类中职院校英语教学改革的措施和方法。 相似文献
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《广西民族大学学报》2008,(Z1)
分析英语"学困生"的一些问题,总结出英语学习困难的学生主要有几种原因:一是英语盲,对英语一窍不通;二是半路掉队的,英语还有一定的基础;三是心理上的缺陷,总觉得自己英语水平有限;四是"万金油"型的,好像英语样样通;五是学习时间分配不合理。最后提出转化"学困生"的方法对策。 相似文献
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高职高专院校学生普遍存在英语基础差的现状,学生以应试为目的学习英语,忽略了语言应有的实用交际作用,从而逐渐丧失了英语学习的兴趣。高职院校英语教师应该充分认识到激发学生英语学习兴趣对提高学生英语水平的重要性,同时,应努力与学生建立良性师生关系.积极采用现代化教学手段,不断丰富课堂文化知识,配合多种教学途径激发学生学习英语的兴趣,使高职高专英语教学走出瓶颈期。 相似文献
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在英语教学过程中,由于学生之间存在着个体差异,出现了一部分学困生,这就要求英语教师运用新课标理念,帮助英语学困生排除学习障碍,调动他们学习英语的主动性和积极性,培养他们的学习兴趣,尽可能提高他们的英语成绩。 相似文献