浅析农村幼教发展现状

我国是一个农业大国,农村教育事业的发展对国家各方面的发展都起着重大作用,尤其是农村幼教的发展关系着国家人口整体素质的提高,但是目前我国的农村幼教事业却举步维艰。农村经济落后使农村幼教事业发展缺乏一个强有力的经济后盾,政府的不重视导致相关政策得不到落实,同时农村的幼师师资队伍建设不完善,幼师的整体素质水平低下,地位待遇得不到提高等问题也使农村幼教事业发展处于停滞阶段。     

普及学前教育背景下农村学前教育师资问题的思考

在普及发展学前教育的大背景下,农村学前教育的普及占有举足轻重的地位。农村学前教育的发展面临着幼儿教师数量需求猛增和教师质量水平欠缺的双重压力。如何加强在职教师的培训培养,吸引优秀毕业生投入到农村学前教育事业当中,规范农村学期教育的教师管理,特别是从政策、法律制度层面提供保障,是我国当前农村学前教育发展中必须解决的关键问题。     

浅谈全日制专业学位研究生培养模式的探索

随着世界经济全球化的发展和科学的进步,人才和科技的竞争成为了世界各国竞争的焦点。而为了更好的满足国家社会经济发展的要求,促进现代化的发展,全日制高校负担着为社会和经济发展培养高素质应用型专业人才和高层次的创新型人才的任务。构建我国研究生培养模式的重大改革则在于全日制专业学位硕士研究生培养模式的构建。但我国在专业硕士研究生培养模式上仍存在着许多问题,该文将针对构建全日制专业学位硕士研究生培养模式从系统上进行重要性探讨及分析,为我国经济发展教育贡献。     

教育公平视野下的农村学前教育——基于《国家中长期教育改革与发展规划纲要》的分析

在教育公平视野下审视农村学前教育发展的现状可以发现,农村幼儿在接受学前教育机会、过程和结果上都存在明显的不公平现象。究其原因,一方面是因为我国城乡二元结构下农村学前教育处于弱势地位,另一方面是因为国家和政府未彻底落实发展农村学前教育的责任。《规划纲要》中明确提出重点发展农村学前教育,表明国家和政府对学前教育,特别是农村学前教育日益重视。由此,发展农村学前教育、实现教育公平就具备了战略保证和政策支持。     

高职学前教育专业人才培养方案初探

由于时代的进步以及我国综合国力的持续提升,国民对于学前教育的要求也提出了较高的要求。但是就目前我国的教育现状来讲,基础教育中的学前教育在我国的教育体系中仍然是比较薄弱的部分。并且我国存在着幼儿园教师的数量以及储备量不足。并且学前教育教师的专业化程度较低,相对于国家对于学前教育的发展来讲还存在着很大的差距。所以构建适应我国学前教育发展要求的人才培养体系就显得非常重要。学前教育的对人才的培养理念以及课程的设置,对学前教育的课程体系以及学前教育的人才培养战略都有着极大的影响。     

学前教育应培养孩子良好的习惯

农村学前教育是我国基础教育的重要组成部分。当前农村学前教育有其成功的一面，也还存在重课本知识传授、轻学生行为习惯培养的问题，这些问题主要伴随农村学前教育的三种形式表现出来。     

学前教育应培养孩子良好的习惯

农村学前教育是我国基础教育的重要组成部分.当前农村学前教育有其成功的一面,也还存在重课本知识传授、轻学生行为习惯培养的问题,这些问题主要伴随农村学前教育的三种形式表现出来.     

学前教育专业“零距离”上岗的研究与实践

当前人们对教育教学的重视程度逐渐提升,学前教育专业学生如何实现"零距离"上岗成为高校培养教育人才的主要问题。学前教育专业建设不仅要以提高学生专业技能为目标,还应当重视培养学生综合素质,满足社会对幼儿教师人才的需求,培养出一批优秀的教育学者。本文首先阐述了学前教育教师就业市场岗位职责与要求,分析了高校学前教育专业培养的现状,并就实现学前教育专业"零距离"上岗的策略进行探讨,以此为高校培养一批优秀的学前教育人才提供一些建议。     

当前我国公立幼师招聘存在的问题及其应对策略

目前我国公立幼师招聘中存在招聘权使用不恰当、招聘标准不合适、招聘岗位和计划不清晰、考核内容和方法不科学等问题,导致幼师专业素养与幼儿实际需要脱离、幼师来源单调、近亲繁殖、男女比例不协调等现象,分析并探究其合理的解决策略迫在眉睫,有利于完善幼师招聘制度,推动学前教育事业的健康发展。     

当前我国公立幼师招聘存在的问题及其应对策略

目前我国公立幼师招聘中存在招聘权使用不恰当、招聘标准不合适、招聘岗位和计划不清晰、考核内容和方法不科学等问题,导致幼师专业素养与幼儿实际需要脱离、幼师来源单调、近亲繁殖、男女比例不协调等现象,分析并探究其合理的解决策略迫在眉睫,有利于完善幼师招聘制度,推动学前教育事业的健康发展。     

全日制专业硕士实践基地建设研究

全日制专业学位是我国研究生教育的一种新模式,是培养特定职业高层次专门人才新途径。在发展过程中,应大力推进全日制专业学位研究生实践基地建设,创新全日制专业学位培养模式。本文主要从设立实践基地所需必备条件、设立程序、实践基地权利与义务等方面探讨了建立全日制专业硕士实践基地的可行性。     

宝鸡市学前教育师资队伍建设存在的问题及应对策略

当前，宝鸡市学前教育存在诸多问题，幼儿师资队伍建设是一系列问题的核心和关键所在。针对存在的这一问题，本文的笔者认为应该从组建认证机构、建设培养体系、创新培训模式、构建幼师评价体系四个方面解决困扰我市学前教育师资队伍建设中存在的问题。     

学前教育本科专业人才培养的问题探析

目前,一些高校在办学过程中发现,学前教育师资培养过程中逐渐暴露出一些问题,立志当幼儿教师的本科毕业生并不多,同时,高校学前教育专业的办学条件也很难满足人才培养的需求。要解决这些问题,政府加强宏观调控和管理是关键,但学校也要为社会培养高素质的人才作出努力。     

游戏式教学方法在五年制高职学前教育古筝教学中的研究与实践

近年来,随着我国综合国力的持续提升以及经济水平的持续发展,带动了我国国家软实力也朝着逐步前进的方向进行发展。其中民族文化艺术作为我国国家软实力中的重要组成部分,受到了越来越多幼儿家长的重视。以古筝为例,因其音色优美、简单易学而越来越受到众多孩子和家长的青睐,促使了越来越多的幼儿投入到了古筝的学习过程中。因此为了保证幼儿在接受古筝教学期间的质量,能够让其积极投入其中以促进自身实力的提高,就需要开展古筝课程教学的教师具备一定的教学资格,并且拥有极高的教学水平。而高职院校作为培养学前教育古筝教学人才的重要基地,对于教学人才的培养有着积极的促进作用。因此该文主要对高职学前教育古筝教学存在的问题,以及游戏式教学法在高职学前教育古筝教学中的运用进行了相应的探究,从而为对幼儿开展学前教育的古筝教学期间教学质量的提高,以及人才的培养提供更多的帮助。     

学前教育专业声乐教学如何凸显专业性探究

在学前教育专业当中声乐教学是一项重要的课程内容,因此,教学过程也要重点突出幼教专业这一特色,从而为我国的幼儿园行业培养出专业的合格人才。该文主要针对学前教育专业声乐教学如何凸显专业性进行探究,并为如何培养学生的专业能力,提供具体的建议和对策,希望能够为幼教工作者起到一些参考作用。     

以应用为引导的教学在光电图像处理中的应用

全日制工程专业硕士研究生的培养是我国研究生教育发展的一项重要改革,此项改革旨在培养有一定工程实践能力的高层次人才,因此改革涉及培养目标,教学计划,实践能力及学位论文等方面。天津大学在光学工程专业硕士学位研究生的培养方面进行了探索,以该专业的必修课程改革为例,将工程实践能力的培养与课程讲授相结合,采用以应用实例为引导的翻转课堂教育模式,增加学生在实验及实践过程中的学习能力,满足了课程改革和培养目标的要求。     

如何培训乡镇幼师

目前,苏北乡镇幼儿园的师资情况很不令人乐观,绝大多数是聘用的临时代课教师,其中的一些骨干力量也大多是当地职业学校幼师毕业.尽管其中有不少人参加全省教师自考已经获得学前教育大专学历,但若与正规全日制幼儿师范的毕业生相比较而言,无论是专业水平、技能技巧还是个人素养、文化底蕴等均有较大的差别.     

构建“三位一体”实践教学体系提高全日制专业学位硕士研究生实践能力

2009年教育部发文开始招收全日制专业学位硕士研究生,为国家培养高层次应用型人才。全日制专业学位研究生的培养不同于培养学术型研究人员和非全日制工程硕士,实践教学过程是全日制专业学位硕士研究生培养最重要的部分。该文结合上海交通大学材料科学与工程学院对全日制专业学位研究生培养方案的改革与实践,提出构建理论学习、校内实践、企业实践“三位于一体”的实践教学体系,阐述构建该体系的核心内容,并进一步在实践质量保障方面提出一些建议。     

强化应用型目标定位:全日制专业学位硕士研究生培养的关键

从2009年开始,我国开始招收全日制专业学位硕士研究生,这是我国优化研究生教育类型结构,完善研究生教育培养体系的重大举措。相对于学术型硕士研究生而言,全日制专业学位硕士研究生以专业实践为导向,其目的是培养实际工作需要的高层次应用型专门人才。因此,如何在专业硕士研究生培养过程中体现应用型目标,强化应用型目标,最终培养出符合国家经济社会发展需要的应用型人才是全日制专业学位硕士研究生培养的关键。     

全日制专业学位硕士研究生培养探讨简

随着经济的快速发展,高层次应用型专业人才日益受到市场青睐,培养全日制专业学位硕士研究生已成为输送高层次应用型人才的主要渠道。我国全日制专业学位硕士研究生教育还存在专业学位认同度低、高校相关教育资源匮乏等问题。积极借鉴国外发达国家专业学位研究生教育经验,从提高专业学位认可度、创新授课方式和培养机制、加强师资队伍建设等方面着手,可有效提升我国专业学位硕士研究生的人才培养质量。