浅析“初中班主任”如何做好班级管理工作

班主任是学校教育教学工作的组织者、实施者和协调者。班级是学校教育的基层组织,也是学生实现个体社会化、发展个性的重要环境。班级管理要求班主任必须从思想上热爱班主任工作,坚持为人师表,把尊重学生与严格要求学生相结合,把关爱、了解学生贯穿于班级管理的每时每刻。     

班主任日志——浅谈班级管理

班级管理过程中,会遇到种种意想不到的突发事件,处理的原则有:严格要求,严格管理,充满爱心,尊重学生,稳定情绪,冷静处理。     

以情感赢得学生——浅议班主任的工作艺术

本文主要从两个方面阐述了班主任工作的艺术:尊重和理解学生才能赢得学生的信任和支持,作为班主任,首先要尊重学生的人格和感情,把学生当做一个独立的主体,从而获得学生的理解,以人为本,开展班级工作。其次,作为班主任,要有先进的治班理念,灵活的管理机制,充分调动学生的积极性,发挥学生的主观能动性。使班级工作上一个新台阶。     

应该是人人平等的

班级里有一个团结向上、责任心强、乐意为同学服务的班干部团队是做好班级工作的要素之一。教师要正确对待班干部，信任他们，支持他们，帮助他们树立威信，时刻让他们感到老师是坚强的后盾；同时又要对他们严格要求，加强管教，让他们以身作则，起带头作用，拥有个人魅力。     

淡化差异观念 提高成人脱产班的教育教学质量

从一九八四年开始 ,我校先后举办过成人脱产进修、函授、夜大、电视师院、高教自学考试等形式的成人学历教育。目前 ,脱产学习的大学本科、专科班以及成人中专班也呈发展势头。这些学生多数来自普通高考和中考的落榜生 ,部分人入学后有一种比普通生低一等的自卑感 ;又有一些成人学生认为自己身份特殊 ,用不着与普通生一样严格要求 ,纪律上松松垮垮 ,学习上马马虎虎。因此 ,他们缺乏是学校一员的主体意识 ,与学校这个大的学生群体有点格格不入。在教职工方面 ,应该说我校教务、总务、学工等部门千方百计 ,克服办学条件等方面的不足 ,为支持成…     

浅谈职业学校的老师如何进行赏识教育

职业学校的学生更需要老师的关心和爱护,老师要尊重、理解、信任学生,帮助学生建立自信心,和学生们交朋友,赏识发现学生,充分发挥学生的自主性,对学生少批评,多表扬,多鼓励,让班级成为他们的成长乐园。     

浅析中学班主任的管理工作

中学班主任的主要工作就是管理班级,班主任的管理工作可以形成较好的班风,可以促进班内学生的融洽关系。一个好的班级对于学生的人格成长和道德品质有着十分重要的影响作用。初中阶段的学生有着自己的特点,班主任在工作时应该考虑他们的性格,进而为初中生的发展打下良好的基础。     

谈班主任的心理素质修养

心理学的理论与采践告诉我们：解决问题需要心理知识,面对问题需要心理素质,抓好班级需要心理能力。班主任具备良好的心理素质对深入了解学生,严格要求学生,尊重信任学生十分重要;对追求工作上的成就,自信乐观善待他人,克服心理上的偏见更为重要;对培养学生良好的行为习惯,加强人文修养,发挥榜样力量及开拓进取精神具备深远的意义。本文阐述了班主任良好心理素质的内涵,意义及提高方法。     

充分发挥学生在班级管理中的主动性

把班级还给学生,让学生成为班级管理和班级活动的主体,在班级管理和班级活动过程中,促进学生个性的健康发展并使他们的能力得到充分锻炼。     

如何创建和谐的高职班集体

班级是学生成长的重要园地,高职生大都自信心较差.创建和谐的高职班集体,应在班级管理中坚持以人为本的指导思想,充分尊重和发扬学生的主体精神.这就要求克服强制管理的弊端;班级管理中坚持民主性原则;充分尊重学生的个性特点,因材施教;对学生进行疏导式教育;提高高职学生的自信心;让错误成为学生进步的垫脚石.     

浅谈独立学院班主任工作的“三感”与“五多”

独立学院班主任在学生工作中要不断提升自己的责任感、幸福感、奉献感，同时还要多一点学习研究，多一点深入贴近，多一点尊重关怀，多一点信任鼓励，多一点严格要求。这样才能做好班主任工作，使教育达到预期的效果。     

浅谈班级管理模式的创新

学生作为组成班级的重要元素,在班级管理中具有双重性,一方面,学生是管理的对象,是管理的客体;另一方面,他们又是班级管理的参与者,是参与管理的主体.所以我们可以这样认为,在班级管理中,班主任是主导,学生是主体.     

优化高校学生干部队伍之思考

提出了优化高校学生干部队伍工作的基础、核心、关键和基本保障,指出应建立科学合理的选拔机制,注重学生干部队伍的培养,制定严格的考核、监督和奖惩制度,尊重、信任、关心与严格要求相结合,以优化高校学生干部队伍.     

浅谈班级管理模式的创新

摘要学生作为组成班级的重要元素，在班级管理中具有双重性，一方面，学生是管理的对象，是管理的客体；另一方面，他们又是班级管理的参与者，是参与管理的主体。所以我们可以这样认为，在班级管理中，班主任是主导，学生是主体。     

尊重 激励 理解 宽容——赏识教育在高三班级教学管理中的探究

赏识教育是近年来涌现出的一种以尊重、激励、理解、宽容为主要手段的教育理念,它充分尊重和信任学生,让学生在爱和赏识中成长。在中国教育领域,赏识教育的影响十分深远,成就也非常大。基于对赏识教育和高三这个特殊阶段的理解,我们可以运用赏识教育的基本理念来加强高三班级管理和教学工作。     

班主任工作浅谈

教育是一个系统的工程,班主任工作是个内容丰富而复杂的工作.做好班主任工作应该全面的了解自己的学生,坚持以德育人.以最大的信任尊重学生,亲情般的关怀爱护自己的学生,同时班级管理要形式多样,思路灵活,坚持创新的理念,以最大的热情从事班主任的工作,做到对学生的无限热爱,对班主任工作的无限热爱,对教育工作的无限热爱.     

浅析尊重与要求相结合的教育原则

尊重与要求相结合是教育工作者必须遵循的重要原则。为了培养和造就21世纪的一代新人 ,要真诚地尊重学生 ,把他们当成民族的未来和希望 ,进行精心的指导和培养 ;同时 ,根据当今世界科技、经济、社会的发展 ,对他们提出严格要求 ,引导和帮助他们健康成长 ,为党的教育事业作出新贡献     

心理学原则在高校职工管理中的应用

一　尊重原则的应用尊重原则是高校职工管理中心理学应用最基本的原则。第一 ,尊重首先要信任 ,信任是尊重的具体化 ,没有以信任为具体内容的尊重只能是空洞的说教 ,只有充分信任理解职工 ,才能真正做到严格管理 ,使尊重落到实处 ;第二 ,尊重职工的各种权益 ,切实关心他们的思想、工作和生活 ,这样才能增强他们对集体的向心力和凝聚力。二　民主原则的应用正确运用民主原则 ,不仅对于开发职工的技能潜力、提高职工管理效能、保证管理工作的顺利进行有着积极的作用 ,同时对管理者自身密切联系群众 ,坚持群众观点也有重要的意义。 1、要注意民…     

班主任:善待每一位后进生

热爱学生是教师的天职,但对一般教师来说,爱尖子生易,爱后进生难。而后进生往往更需要“爱”的阳光。后进生即老师眼里的“差生”,学习目的不明确,学习态度不积极,认识水平低,纪律涣散,不能遵守学校规章制度,约束能力差,上课注意力不集中,导致学习成绩差,因此自卑感很强,往往显出悲观、苦闷、忧郁等消极情绪,给集体带来不良影响。作为一名教育工作者,必须正确认识他们,研究他们,将融融的师爱洒向他们,让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露,健康成长。 一、以爱心抚慰他们的心灵 没有真诚的爱,就不会有成功的教育。古人云:亲其师,信其道。教师对后进生的爱,要体现高度的责任感,这种爱是对学生尊重、信任和严格要求相结合的爱。在班级     

以生本理念构建新时期五年制高职学生教育管理体系

高等职业教育的可持续发展迫切呼唤新的管理方式,生本管理是高职院校实现从规模发展向内涵式发展方式转化的关键。我们应该正确理解实施生本管理的理论内涵,以学生为主体,充分尊重信任学生,促进学生的全面发展。