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科研能力是教师素质结构的重要组成部分,提高高职院校教师的科研能力既有利于教师的专业化发展,又可促进教师教学水平及高职院校教学质量的提高。在对高职教师科研能力问卷调查的基础上,分析了高职院校教师科研能力的现状及存在的问题,并提出了对策建议。 相似文献
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张瑞霞 《中国高校科技与产业化》2010,(10):52-53
目前,高职院校科研工作普遍存在表面化、盲目性、低水平等问题。高职院校科研管理应充分运用管理的导向机制,通过加强科研培训,提高教师的认识水平和研究能力;修改管理文件,引导教师成果转化;加大奖励力度,完善科研激励机制,尽快提高高职院校的科研水平。 相似文献
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青年教师科研能力发展是高职院校教师专业化发展的重要组成部分。本文在广泛调查的基础上,依据高职院校发展科研的独特性,对青年教师科研发展现状进行了深入探讨,致力于寻求其获得发展的方法策略,以进一步促进高职类院校青年教师科研水准的快速提升和学校科研水平的整体性发展。 相似文献
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高职院校科研能力是影响产教深度融合的重要因素之一,提升高职院校科研能力必须准确把握高职院校科研能力的内涵特征与关键要素:科研战略领导能力、科研文化塑造能力、科研资源整合能力。针对高职院校科研能力存在的问题,抓队伍建设,增强产学研合作中教师的科研能力;抓学术环境,增强产学研合作中的科研持续能力;抓科研评价,增强产学研合作中的评价机制导向功能。: 相似文献
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教学和科研是高等教育的两大功能。两者之间既有一定的独立性,又相互影响。和教学相比,科研工作是高职院校的薄弱环节。为此,高职院校应以融合理念为指导,创新科研与教学,提升教师科研、执教能力,发掘高职生的创造力,提高人才培养水平,服务区域经济发展,进而实现高职院校内涵建设提升。 相似文献
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高职院校思政教师科学研究的整体状况令人堪忧。思政教师要对科研能力、科研自信和科研习惯三个方面进行理念反思。高职院校要在凸显科研地位、激发科研意识、扩充科研资源和强化多方锻炼四个方面积极探寻提升思政教师科研能力的可能路径。 相似文献
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科研是衡量高职院校办学水平的重要指标,提升高职院校科研能力,创新科研管理方法及途径至关重要。高职院校科研管理必须从内建机制、外搭平台入手,进行科研管理理念、管理机制创新,增强学院服务经济社会能力。 相似文献
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胡俊平 《无锡职业技术学院学报》2006,5(2):51-52
该文简要阐述了高职院校教师教科研能力的必要性和提高教科研能力途径,指出广大教师应以教育教学为中心,大力开展教科研实践,提升专业素养和教育科研水平。 相似文献
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刘辉 《中国高校科技与产业化》2011,(4):54-55
高职院校经过多年的发展,科研和技术服务工作取得了一定的成绩,但仍存在一些问题和不足.应强化高职院校的科研和技术服务意识,提高教师科研的综合素质,注重应用型研究,加强研究机构构建和科技创新团队培育,构建多功能技术服务平台,进一步提升高职院校科研和技术服务能力. 相似文献
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在阐述高职教师科研素质的概念和影响因素基础上,对湖南省各高职院校教师的科研素质现状进行比较分析,针对湖南省高职院校教师科研素质整体不高的现状,从外在科研环境的营造和内在科研素质的培育提高两方面提出提升湖南高职院校教师科研素质的对策建议. 相似文献
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《无锡职业技术学院学报》2016,(1)
教师科研道德规制是高职院校学术管理的重要内容,文章解读了法国社会学家涂尔干的道德教育思想中的核心要素,并从科研道德规范、奖惩共存机制、教师社会责任感、正当研究价值取向四个方面,提出了促进高职教师科研道德水平建设的策略方法。 相似文献
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本文在分析目前高职院校英语教学师资队伍的现状和存在的问题之基础上,提出了扩大教师队伍规模、提高教师科研能力、加强继续教育和培训、提高教师专业素质等建设高职院校英语教学师资队伍的几点建议。 相似文献
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《无锡职业技术学院学报》2015,(2):10-12
结合高职教育的自身特点,对高职院校教师目前科研工作的现状进行分析,为进一步提高高职教师的科研水平提出对策建议,包括:完善项目管理机制;鼓励横向项目立项,探索成果转化机制;重视科研团队培养。 相似文献
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高职院校专业教师的实践能力是实现工学结合人才培养模式的关键.目前,我国高职院校教师的实践教学水平普遍不高,教师的专业实践能力缺失严重.该文在分析影响高职院校教师专业实践能力提升的因素的基础上,提出了相应的培养策略. 相似文献
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双师型教师是高职院校重要的师资力量。随着职业教育的迅速发展,双师型教师在高职院校中的比重将会越来越大,而双师型教师的教学能力又是提升专业教学团队水平,提高高技能人才培养质量的关键,本文对新形势下的高职院校双师型教师应当具有的教学能力进行了探索。 相似文献
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论高职院校教师发展策略 总被引:1,自引:0,他引:1
张华 《无锡职业技术学院学报》2011,10(6):23-25
教师持续、高质量的发展决定着高职院校的未来。当前教师队伍的水平正逐步成为高职院校进一步发展的"瓶颈",在师资队伍建设中引入"教师发展"的理念,建设一支适应高等职业教育发展的教师队伍是当务之急,也是必然选择。分析了高职教师发展的包括教学能力、研究能力、社会服务能力、合作能力、跨界能力等五个方面的能力内涵,并从高职院校管理层面探讨了促进教师发展的策略和路径。 相似文献