我国本科层次职业教育发展路径探析

发展本科层次职业教育有利于满足经济社会发展、现代职教体系构建和大众对接受更高层次职业教育的需求。在实践中存在对职教本科与应用型本科之间关系认识不清、职业教育理论研究基础薄弱、人才培养保障体系不健全的问题。为解决上述问题，需保持职教本科类型特色、完善现代职教体系和技术技能人才生态体系、建立完善的制度体系等。     

评高等职业教育的一个理论误区

国务院在《关于加快发展现代职业教育的决定》中明确提出"创新发展高等职业教育、探索发展本科层次职业教育"[1].随着我国建设现代职教体系的步伐进一步加快,发展本科及以上层次的高等职业教育成为关键点.但我们注意到,社会上对于本科层次高等职业教育存在着一些认识上的误区,这无疑将阻碍高等职业教育的健康发展.以高等教育的分类为依据,通过廓清高等教育与高等职业教育、本科层次高等职业教育与应用型高等教育等的关系,进一步从理论上对本科层次高等职业教育作出界定.     

3加4试点项目中职工艺美术专业人才培养研究——以淮安中专工艺美术3+4(中职学段)人才培养为例

中职学校对接应用型本科院校实施"3+4"中职—本科对口贯通分段培养模式,搭建职业教育人才培养立交桥,将职业教育向本科层次延伸,贯通中职学生继续学习提高的通道,可以丰富职业教育的办学层次,融合中职教育与本科教育的理念,提升职业教育的教学质量,增强学生的综合素质与社会适应能力。该文结合淮安中专校工艺美术专业试点项目中职学段的实践,对人才培养进行了研究与探索。     

现代职业教育体系视角下发展职业本科的现实困境与推进策略

“职教20条”和新修订的《职业教育法》先后从政策和法律层面规定：职业教育是与普通教育同等重要的教育类型,成为我国培养技术技能人才、建设技能社会、实现技能强国的坚强保障。党的二十大给职业教育描绘了宏伟蓝图,提出了更高要求。在现代职教体系视角下,职业教育理应是纵向贯通、横向融通的,其中,本科层次职业教育承上启下,意义重大。目前,我国已开展多种职业本科探索,已建设有33所职业技术大学,但存在升学渠道不通畅、社会认可度不够高、类型特色不突出、办学路径不明确等现实困境,应从理论、实践、政策、环境等维度同时发力,厘清职业本科的现实定位,绘制职业本科的发展目标,找准职业本科的发展路径。通过应用型本科院校转型、“双高计划”高职院校升格、民办职业院校升格以及高职院校与独立学院合并转设等路径交叉、平行开展职业本科教育,建议用15年时间分阶段、渐进式地推进各项关键举措,先易后难、项目驱动、分步实现。     

职业教育精准育人的现状分析及改进对策

劳动人口数量的下降和人的自我发展的内在要求迫使职业教育育人精准度必须进一步提高,故在职教育现行条件下探讨提高育人精准度的可行对策非常重要。文章在对职业教育精准育人的现状进行了综合分析,指出问题所在,并对问题的原因进行了探讨;据此,在目前职教的条件下提出了可行对策,其对策可供教育实施者借鉴。     

天津市东丽区职业技术教育现状及对策

目前东丽区职业教育存在着规模不能满足经济发展需要，教育培训层次偏低、教育资金投入不足、师资结构不尽合理、教育（培训）资源配置不科学等现实问题，分析其原因，创新管理体制、整合职教资源、调整职教层次和结构、加大职教投入、加强职教师资队伍建设是解决问题的重要途径。     

本科层次职业教育背景下学前教育专业人才培养模式探索——以广东省为例

发展本科层次职业教育是打通技术技能人才培养通道的重要举措。党中央、国务院一系列政策措施的出台,使本科层次职业教育顶层设计逐步清晰。通过对广东省学前教育专业人才需求和培养现状进行调查,对比分析目前学前教育专业的专科职业教育和普通本科教育人才培养模式,从培养定位、培养目标、培养规格、课程设置和师资队伍五个方面探索构建本科层次职业教育学前教育专业人才培养模式。     

发展本科层次职业教育:基础、困境和策略

随着经济社会的快速发展、产业结构的转型升级,高层次技术技能人才的培养迫在眉睫,本科层次职业教育的发展被提上日程.本科层次职业教育经过20余年的探索实践,以及我国已有法律法规的保障,使本科层次职业教育已具备较为坚实的发展基础.但在新时代推动现代职业教育高质量发展的战略形势下,本科层次职业教育发展仍面临缺乏设计、定位不清、...     

职业本科教育学徒制改革的英国实践及借鉴

英国政府面对信息化带来的高技能人才短缺挑战,改革传统学徒制,在本科层次上把注重工作场所训练的职业教育与传统的学术教育相统一,彰显职业教育特色的同时兼顾学术追求,既满足个体不断增长的教育需求和愿望,又为社会发展培养高水平技术技能人才。英国职业本科教育学徒制改革,坚持和落实职普教育等值的理念,奉行工作本位、需求导向、以人为本、成本分担,产生了良好的社会效应,它对完善我国职业本科教育制度,提高职业本科院校人才培养质量具有借鉴意义。     

浅谈新形势下如何加强大学生党员思想教育和支部建设的构想

学生党支部建设是高校党建工作的核心,是高校学生思想教育的重要阵地,加强大学生支部建设,关系党建和育人工作。在新教育形势下高校学生党建工作充满机遇和挑战,建设高校大学生思想教育阵地和加强党建工作必须适应新形势的发展和需要。     

职业本科教育的办学内涵及建设路径研究

职业教育作为一种教育类型,应该有独立完整的教育体系,其中举办职业本科教育是完善现代职业教育体系的关键环节。职业本科教育具有职业教育特征,面向高端产业或产业高端培养高层次技术技能人才。目前职业本科教育还处于初级阶段,面临标准制度建设相对落后、软硬件条件建设欠缺等困境。各职业本科院校要充分利用产教融合、校企合作这个抓手,坚持高层次技术技能人才培养,建设高水平的“双师型”教师队伍,打造具有职业教育特色大学文化,办好本科层次职业教育。     

新形势下深化中等职业学校教学改革的思考

国际竞争的日趋激烈，要求职业教育在层次及人才素质标准和培养目标上作出相应的调整，以适应经济社会发展的需要。国家明确提出职教的办学方针是“以服务为宗旨，以就业为导向”。更新教育观念，加强专业教育、实行分层次教学，提高学生综合素质等式教育教学改革急需加强和改进的工作。     

基于资源库建设的版式设计课程设计

资源库建设是实现教育信息化和学习型社会的重要手段.它依托网络技术、教学资源和大数据,构建"互联网+教育"新生态,让教育迈进"个性化"时代."职业教育数字化学习中心"(亦称"智慧职教"网站)是由高等教育出版社建设和运营的职业教育数字教学资源共享平台和在线教学服务平台.版式设计课程作为国家职业教育广告艺术设计专业教学资源库的子项目,依托智慧职教平台,通过"一体化设计、结构化课程、颗粒化资源"的建设思路,开发与设计符合学习者需求的课程资源,是资源库建设的有益尝试,有助于推动"互联网+教育"建设.     

本科学生导师制:新时期高校育人机制的创新

办好本科教育是大学之本,制度建设与机制创新是我国高校优化育人环境、提高教育质量的必由之路。自2001年在哈尔滨工业大学、上海外国语大学等高校展开本科学生导师制试点以来,该育人机制引起了高等教育理论界与实务界的广泛关注与探索,并被许多高校援引和推广,焕发出勃勃生机。     

现代职教体系构建的比较研究

在现代职教体系建设已成为我国职业教育发展重中之重的今天,"现代职业教育"已成为区别传统职业教育概念的专用名词,代表了已向高等教育层次延伸的职业教育。包括我国台湾地区在内的澳大利亚、德国等职业教育发达国家和地区已进行了与我国"现代职业教育体系"语境相同体系建设工作,并在校企合作、法律保障、普职沟通等方面,有了成功的经验。总结他们的做法,提出对我国现代职教体系建设的思考。     

关于职业教育教研工作的若干思考

当前,我国正处在实现两个根本性转变、落实科教兴国和可持续发展战略的关键历史时期,社会和经济发展对职业教育的发展和改革产生了全面、深刻的影响,并提出了更高的要求。职业教育的教育质量和办学效益,直接关系到我国21世纪劳动者和专门人才素质以及社会主义现代化进程。职业教育教研部门作为职业教育教学发展的一个重要业务组织机构,教研工作的深入开展,对于深化职业教育教学改革,提高职业教育的教学质量,促进职业教育的科研成果的转化都具有积极的作用。但是,目前职业教育教研机构的自身建设还不够完善,教研工作的作用尚未得到充分发挥。职教教学管理还未完全突破普教教学管理模式,职教教学研究滞后于职业教育实践等问题仍然困扰着职教教研工作的深入开展。为此,分析职教教研工作的特点,探讨职教教研工作的一般规律,必将为职业教育的教研工作的开展提供正确的思路和依据。     

完善职业教育体系建立“立交桥”的模式与改革思路

完善职业教育体系 ,建立职教立交桥是整个教育改革的需要。目标是按照大职教的思路 ,在农村初二后分流、高中阶段职业教育、高等职教本专科之间形成联结 ,建立与普通教育、成人教育等并行的、上下衔接的职业教育体系 ,为进入不同阶段 (初中、高中、专科 )职业学校学习的学生提供升入高一级学校深造的机会。普通初高中学生可以在不同阶段选择从职业教育学校毕业 ,职业学校学生也可以通过不同阶段选拔 ,进入普通教育学校的相应阶段 ,从普通学校毕业及进一步深造。各级职业教育适当分工 ,明确培养目标和任务。为此 ,要改革招生制度 ,实施劳动预备制度 ,调整中等职教布局结构 ,加快专科层次教育的并轨     

浅析如何在工科院校实施职教师资本科教育

介绍了世界各国和我国职教师资的培养模式,阐述了我国职教师资本科教育的研究现状和特点,提出了工科院校实施职教师资本科教育的具体措施。     

我国本科职业教育的发展路径选择

本科职业教育的目标是为了要培养高层次的职业性、应用型和技术性的人才,建立和完善现代职业的教育体系,来实现不同层次的职业教育协调和发展,以满足现代经济社会发展对于多样化应用型人才的需求,同时要打造职业学院的学生在继续发展和继续成长上的道路,这才是本科职业教育的根本要求。     

大力发展职教园区 助推兰州新区建设

职业教育是工业国民经济发展的助推器。本文分析了兰州新区职教园区发展的现状,阐述了职业教育是新区建设发展的人才保证,在对职教园区建设所面临的障碍分析的基础上,就适合兰州新区职业教育发展的办学育人途径进行了探讨。