“1+X”证书制度下高职建设项目信息化管理专业人才培养研究

"1+X"证书制度对职业院校的人才培养提出了新的要求。现阶段掌握BIM技术初级应用层面的人才缺口较大,对建设项目信息化管理专业的人才需求是急迫和大量的。目前高职校的建设项目信息化管理专业人才培养模式存在着师资能力不足、不适应"1+X"BIM职业技能等级考试要求、专业特色不明显和不满足培养BIM复合型人才的要求问题。在对建筑产业BIM人才需求和"1+X"BIM职业技能等级考试标准分析的基础上,提出以BIM职业技能等级证书为主导,多证并取拓展专业发展方向,基于"1+X"证书制度优化建设项目信息化管理专业人才培养模式,多专业融合重构实训课程体系,并以"微订单"模式提高就业对口率。     

“1+X”证书制度下高职电子商务技术专业人才培养研究

为了培养符合企业需要的应用型电子商务技术专业人才,分析该专业人才培养中融入"1+X"证书制度的意义,从培养目标、课程体系、评价考核机制、职业技能培训、教师团队建设等方面给出基于"1+X"证书制度的人才培养实施路径,为深化高职院校教育教学改革提供借鉴.     

1+X证书制度对学生学习成效影响分析

基于某学院学生"建筑设备BIM技术"的课程数据,在1+X证书制度影响学生学习成效的分析框架下,利用双重差分法评估影响效应,并进一步运用双重差分倾向得分匹配法进行验证。研究结论表明:1+X证书制度显著地提高了学生的学习成效。检验结果支持1+X证书制度对学生学习成效影响的正向效应,提出了加快"X证书"与专业、课堂的融合,以及学生获取知识和树立价值观等方面的教育建议。     

高职院校酒店管理专业"1+X证书制度"的探索与实施

2019年,"职教20条"中提出:"从2019年开始,在职业院校、应用型本科高校启动‘1+X证书制度’试点工作,"鼓励职业院校学生在获得学历证书的同时,积极取得多类职业技能等级证书,拓展就业创业本领,缓解结构性就业矛盾~([1])。该制度不仅有效弥补了酒店相关职业资格证书被取消的"无奈",更为高职院校酒店管理专业如何融通职业技能等级证书与学历证书指明了方向。本文在进行了对14所同类院校以及20多家四星级以上的酒店"关于1+X制度"的相关调研后,对高职院校酒店管理专业该如何实施"1+X证书制度"进行了探讨。     

本科层次职业教育1+X证书制度建设及实施路径 ——以旅游大类专业1+X证书为例

从1+X证书制度在本科层次职业教育试点院校建设的背景、意义和要求入手,比较"双证书"制度和"1+X证书"制度的区别与联系.以旅游大类专业为例,阐述本科层次职业教育试点及1+X证书试点现状,提出本科层次职业教育1+X证书制度建设的实施路径.通过问题剖析,提出本科层次职业教育1+X证书制度建设的政策建议.     

Web前端开发技术人才培养模式研究

近几年前端人才市场匮乏,高职院校培养的学生却难以满足市场岗位职业能力需求,对比高职院校与IT培训机构人才培养模式区别,分析高职院校人才培养中存在的问题。提出以学院入选"1+X证书"Web前端开发职业技能等级证书试点院校为契机,将"1+X"Web前端开发职业技能等级标准有机融入专业人才培养方案,优化课程体系,打造专兼职结合"新"团队,提高人才培养的灵活性、适应性、针对性,结合行业职业要求,推进复合型Web前端开发技术技能人才培养。     

高职院校物联网专业"1+X"证书制度的应用研究

随着素质教育的发展,高职院校的教学改革也在逐渐深入推进,目的是提升高职院校学生的综合素质.在此背景下,高职院校物联网专业"1+X"证书制度应运而生——学校鼓励学生在获取学历证书的同时,多参与职业技能大赛,获取更多的职业技能证书,从而更好地提升自我技能,满足社会以及就业市场的需要.本文主要对高职院校物联网专业"1+X"证...     

关于高职院校康复治疗技术专业“1+X”证书制度的思考

"1+X证书制度"是近年来较为流行的概念,"1+X"证书制度即"学历证书+职业技能等级证书"。近年来,国家通过《国家职业教育改革实施方案》,即"职教20条"中鼓励高职院校的学生们,在校期间能够完成对应学分、取得学历证书的同时,要积极取得多种与自己该专业有关的等级技能证书,以拓宽自身的技能范围和路子,缓解结构性就业矛盾。而该文着重以高职院校康复治疗技术专业为视角,讨论"1+X"证书制度如何运用在高职院校康复治疗技术专业之中,介绍高职院校康复治疗技术专业"1+X"证书制度的内容、不足和对策以及意义,为后来的进一步具体实践和改良,提供一定的借鉴意义。     

高职会计专业群“书证融通”课程改革实施路径

面对数量众多、技能各有侧重的X证书,高职院校在人才培养方案总学时既定的情况下,如何实现职业技能的提升与可持续发展的统一,是职业教育教学改革亟待解决的问题。以会计专业群实施1+X证书制度改革为契机,以书证融通为路径,以满足学生个性化职业成长为导向,锻造学生的职业技能与可持续发展能力,探索1+X制度下模块化课程体系构建与课程标准开发路径,提出具有针对性和操作性的改革建议,以期增强学生的职业胜任力与就业竞争力。     

1+X证书制度下高职电子商务专业人才培养模式研究

2019年7月第二批职业教育培训评价组织及职业技能等级证书名单里面公布了电子商务相关的1+X证书制度的企业及证书名称,为电子商务专业日后培养符合1+X证书制度下的人才机制提供了具体参考价值,该文通过分析1+X证书制度的内涵及意义,阐述电子商务专业目前的人才培养现状,并研究了目前企业所需的电子商务专业职业群,提出在1+X证书制度下,未来电子商务人才培养目标的制定与实施举措。     

论高职教育的"双证融通"与校企合作

高职教育具有明显的职业指向性,“双讧融通“是高职教育的本质要求和必然趋势,同时“双证融通“应以校企合作为前提和基础.构建“双证融通“的高职人才培养模式,关键要通过校企合作,共建专业建设委员会,为“双证融通“建立人才培养规格和质量标准;共建“双师“素质教师队伍,为“双证融通“提供保证;共建实习实训基地,为“双证融通“提供载体;共建工学结合的教学模式,使“双证融通“落到实处;共建“双向衔接“机制,使“双证融通“得以真正实现.     

人力资源开发视野下的高职"双师"团队建设

高职"双师"团队建设要大胆借鉴现代企业人力资源开发的科学方法,通过选聘与培训、考核与激励以及职业生涯设计等环节的制度创新,最大限度地激发专业教师的教育教学与行业实践潜能,打造符合实践性、开放性、职业性教学特点的"双师"团队.     

论CA数字证书与组织机构代码证书的协同应用

CA数字证书是电子政务和电子商务的基础工具，组织机构代码是国家管理现代化的重要工具，二的协同应用可以互相促进，并最大限度发挥二的作用，应用的主要方法是在组织机构代码证书IC卡中植入CA数字证书。为此，还必须解决一系列法律、制度与政策等问题。     

关于高职教育中"考证"的若干问题

实行“双证书”乃至多证书教育历来被认为是高职教育的特色。除了领取毕业证之外,高职还要求学生考取职业技术资格证书。近年来,高职学生“考证”的积极性不断提高,但是,在“考证”过程中也出现了一些问题。本文拟就其中的几个问题作一些论述。     

基于PKI的证书管理系统的研究

简述了PKI、CA及XKMS,给出了三层模式的XKMS-CA管理体系结构及证书管理系统架构,并对系统的安全性问题进行了分析研究.     

高职院校视光眼镜技术专业"双证书"教育体系的构建

通过高职院校视光眼镜技术专业“双证书”教育体系的构建,不仅解决了“双证书”教育的衔接问题,而且提升了职业资格证书的内涵,这一体系在教学实践中取得了初步成效.     

基于Microsoft证书服务的Web应用程序安全架构

随着Internet与Web技术的发展,大量应用系统已经采用基于Web的方式进行设计实施.实际应用需求决定了这些应用系统对安全性有着突出的要求.因此需要构建一个增强的系统安全解决方案,以使系统符合实际运行环境中的安全性需求.基于特定的工程实践,本文给出了一个具有可操作性的基于Microsoft证书服务体系的Web应用安全架构,该架构可用于主流Web应用系统中的信息安全设计与实施.     

基于VFP技术的学历证书中电子图像的链接

学历证书电子注册制度从2001年开始执行，2002年起，教育部规定毕业生电子照片必须与注册学历证书一同上网．巧用VFP技术，能提高电子注册图像链接工作效率和数据准确性．     

基于SSL证书认证中间件的安全性分析

安全套接字层SSL证书认证具有信任链验证、主机验证、证书撤销及证书扩展机制。定义了抽象化SSL协议栈内部SSL库的使用,扩展了用于连接的缺省值设置方法,阐述了信任链验证的OpenSSL应用程序接口具有不同有效主机名组成限制及证书列表匹配要求。在分析OpenSSL内部数据结构及数据运输层建立HTTPS连接机制的基础之上,揭示了JSSE不执行自身主机验证建立SSL连接的缺陷,并提出通过形式验证技术和编程来实现自动检查应用程序是否正确使用SSL库的关键选项与参数的解决策略。