基于创新能力培养的工程训练教学改革研究

工程训练教学承担着高校技能型与创新型人才培养的重要任务,随着高等教育教学改革的深入开展,工程训练教学在创新人才的培养中存在的一些现实问题日益突出。分析了工程训练教学中普遍存在的7个问题,以厦门理工学院现代工程训练中心为例,针对性地提出6项改革思路,课内利用项目驱动,以赛促训,课外开设开放性实验,扩大实验室开放力度,成立学生创新社团,校企共同培养,有助于提升工程训练教学质量和创新型人才的培养。     

7S管理在工程训练中的应用研究与实践

介绍了7S管理的内涵,分析了在工程训练中应用7S管理的必要性,提出7S管理在工程训练管理与教学中的具体实施方法。通过研究和实践,认为开展7S管理能有效改善工程训练环境面貌、有助于保障工程训练教学顺利进行,并提高工程训练教学质量和学生综合素质。相关研究与实践为工程训练管理与教学提供有益参考。     

一种工程训练教学体系的构建与实践

结合厦门理工学院现代工程训练中心的建设与教学实践,构建了一种分层次、分阶段和课内外训练相结合为主要特征的工程训练教学体系。该教学体系由工程技术与工程文化认知、基础训练、综合训练和综合创新训练四个层次组成,以便学生学习工程知识和感受工程文化,培养学生基本技能、基本工程能力和综合创新能力。该体系借助工程训练必修课程、学生职业技能培训与考证和学科竞赛等形式开展,并实行实验室全开放运行。实践表明该教学体系收到了良好的教学效果,该研究为相关教学建设提供有益参考。     

浅析交通工程专业本科教学中开放实验的意义

论述了实施开放实验对于交通工程专业学生素质教育和能力培养的重要的意义。分析了交通工程专业开放实验的内涵,阐述通过转变实验教学观念、开放实验教学体系、改革实验教学方法、创新实验内容、加强实验室管理与重视实验室师资力量建设等手段,结合交通工程专业实践教学环节改革,达到提高学生实践和创新能力。     

自动化专业层次化、开放式实践教学体系探索与实践

自动化专业以实施"卓越工程师教育培养计划"为契机,从学生的工程实践能力和专业创新能力培养入手,通过对学生专业能力训练的细化分析,构建了模块化、层次化的实践教学体系;依托专业实验室开放,将创新性实践环节引入课程体系。实践表明,这种层次化、开放式的实践教学体系在很大程度上提高了学生专业学习的积极性,使学生的工程实践能力和创新精神得到了强化和提升。     

以工程训练中心打造校园工程文化地标

在各学科专业蓬勃发展的今天,工程训练中心面临着被边缘化的挑战,在全面巩固工程训练中心实践教学核心功能的基础上,强调了工程训练中心应主动深入学生内部开展服务,从学生就业、科研的切身需求出发,灵活地开展有针对性的工程实践培训,带动自发需求和主动参与,使工程训练常态化。同时不断引入创新元素和理念,开发丰富多样的工程文化服务活动,提升学生来工程训练中心的体验,增强整体辐射效应,使得工程训练中心不仅是一个教学单位,更是一个学生乐意驻足的公共开放空间,成为一个校园工程文化地标。     

指导合泰杯单片机应用设计竞赛的实践与思考

实践教学是高等院校教学活动的重要组成部分,学科竞赛作为实践的一种独特形式,是对学生进行基本技能训练、增强学生实践能力的关键环节,也是培养学生创新精神的重要手段。结合作者自身教学经验,以及近年来指导的福建省大学生合泰杯单片机应用设计竞赛,从实验室开放管理、电子器件耗材管理、参赛队伍组织管理等几个方面,阐述了指导合泰杯单片机竞赛的经验及对实验室建设进行实践探索。     

理论知识在实践中得到升华——分子诊断学开放性实验体会

实验室开放有助于培养学生实践能力。加强实验技能训练既能更深入与全面地理解理论知识、强化理论知识的学习，又增加了正常教学以外的知识，开阔视野，培养学生的综合素质，一次体验终身受用。     

强化大学生实践教学环节——以实验室开放为例

实验室开放是强化大学生实践教学的有效手段,在培养学生科学实验能力、强化实践操作能力、提升学生专业素质和社会竞争力等方面有着重要作用。在分析传统实验室管理弊端的基础上,总结了实验室开放的形式、实验室开放操作流程,并对实验室开放尚需解决的问题进行了探讨。     

融入8S管理的工程训练中心管理探究与实践

工程训练中心作为学校工程实践教学的重要基地,科学规范的管理有助于提升中心的整体水平和培养学生的综合素养。介绍了工程训练中心的8S管理内容,通过对安全、环境、物资和人员等要素的管理研究,结合自身特点详细阐述了8S管理在中心实践教学和社会服务中的应用。将8S管理融入到工程训练中心的管理中,能有效地提升中心工作人员的管理水平,增强实验人员的安全意识,确保中心场地干净整洁和仪器设备正常运行。     

民族院校实验室开放策略研究与实践

分析了实验室开放面临的主要问题,结合少数民族学生特殊性,从实验室资源、管理机制、师资队伍以及学生引导等方面提出了实验室开放实施策略。教学实践表明,所提出的开放策略激发了学生学习兴趣和自信心,切实提升了学生的工程实践能力和创新意识,教学效果显著。     

工程训练课程体系中机器人模块教学改革

机器人作为现代工程训练课程体系的一个重要环节,能有效地提高学生的工程实践能力、创新能力、团队协作能力,机器人教学越来越受到各高校的重视。针对工程训练实训人数较多、课时少、教学模式单一等问题,从实训平台配置、教学模式、实验室开放管理模式等方面,进行了研究。     

论一般应用型本科高校的计算机实验室开放

实验室开放是实施素质教育、提高学生实践能力的重要途径,但在实施方法上应该充分考虑高校自身特点。以一般高校的计算机实验室为对象,分析了实验室开放面临的问题,讨论吸引师生参与实验室开放的有效途径,进一步研究了开放实验项目规划和实验室管理。实践表明,只有依靠正确政策和可行制度,实验室开放才能持续发展,学生才能真正提高实践动手能力。     

电工、电子实验室开放实践教学的研究

目前,我国高等教育人才培养模式正趋向多样化,强调素质教育、通识教育、基本技能、技术培养,回归工程教育,加强人文素质培养,提高工程实践教育。实验室开放教学是高校实践教学的重要环节,也是培养应用型、综合型人才的良好过程。对学生进行综合性开放教学是教学理念和教学观的深入和发展,也是实践教学手段的进步和提高,对培养高素质的理工科工程型人才具重要意义。该文结合实验室开放教学在实践教学改革中的一些具体措施,提出了改革实践教学方式、方法与培养工程能力的问题,对相关专业提高学生的工程技术能力,培养高素质人才具有借鉴意义。     

开放测量实验室信息化建设探索

测量实验室是工程测量实践教学的重要场所,建设开放式的测量实验室是测量实验室信息化建设的重要体现。该文从测量实验室的仪器设备管理、学生实验教学、实验室日常运行与管理3个方面的功能分析了开放测量实验室的优势,基于数据库技术及网页编程技术,从数据库设计以及系统功能设计两方面论述了构建开放测量实验室管理系统的思路。     

开放性实验在生物专业实践教学中的应用

高校开放性实验项目是培养创新型人才、应用型人才的有效途径,也是培养高素质创新型人才的必然选择。根据开放性实验在实践教学中的意义,结合开放性实验项目开展的实际情况,从开放性实验的教学形式及实验室的开放管理方面进行了改革和探索,在开放性实验的教学形式上,注重对学生创新思维的培养,同时提高学生的实践动手能力;在实验室的开放管理方面,将预约开放制度及分级管理制度相结合,保证实验的顺利开展,提高实验室利用率。     

开放实验室实现学生和教师双赢的教学改革研究

实验教学是培养学生创新精神和实践能力的重要途径之一,实验室开放有利于调动学生的主观能动性,.对学生的创新能力和实践能力的培养起到积极的促进作用.文章探讨了高师遗传学实验室开放的内容、管理及资金来源..通过实验室开放使学生能力得到了加强,使教师的教学和科研水平得到了提高,即学生和教师达到双赢.     

环境卫生学应用型综合实验课的实践与对策

对环境卫生学教学过程中开展应用型综合实验课进行了研究。结果显示应用型综合实验课有利于学生实践能力的培养和综合素质的提高,但同时存在增加教学成本、实验内容过于庞大、教学时数不足、学生创新能力培养不足等问题。为此提出,更新和整合实验项目、学生参与实验设计、落实实验室开放制度、强化教师责任意识、加强实验室安全管理等措施以便于应用型综合实验课的开设和学生创新能力的培养。     

大学物理创新实验实训研究与实践

大学物理实验是应用型本科院校普遍开设的实践类必修课程,是充分发挥学生实验能力的主要课堂。更新教育理念和实验教学观念,构建创新实验实训体系,设立开放探究创新实践实验室,组织实施探索性、设计性实验及科研训练、大学生创新创业训练计划以及学科竞赛项目,将创新教育贯穿于整个实践教学全过程,突出学生探索性、创新性能力的培养。     

工程训练综合创新实践项目的建设

开设综合创新实践项目是实验教学改革的重要举措,是提高学生实验技能和创新能力的有效途径。文中以浙江大学工程训练中心综合创新实践项目建设为例,介绍了针对性的综合训练创新实践项目设计、课程体系,以及在项目实践过程中如何运用教学方法,引入创新内容,并通过营造创新机会激发学生的学习兴趣,培养和强化学生的动手能力、综合能力和创新思维。总结了综合创新实践项目在工程训练教学中培养学生创新能力和工程素质方面所取得的教学效果。