论终身学习与信息素质的关系

社会信息化对人们的素质，尤其是信息素质提出了更高的要求，使终身学习成为生存与发展的需要。论证了终身学习与信息素质的关系，指出终身学习是提高信息紊质的重要手段；同时，信息素质的提高又有利于终身学习，两者是相辅相成的。     

论学习化社会背景下图书馆员的终身学习

随着全球化、信息化和科学技术的突飞猛进,人类进入了学习化社会。学习化社会是一个空前要求学习的时代。适应学习化社会要求图书馆员终身学习;提高自身素质要求图书馆员终身学习;读者对图书馆员新期望求图书馆员终身学习。为此,图书馆员应提高对终身学习的认识;养成终身学习的习掼;丰富终身学习方式。     

论信息技术应用与学习方式的变革

文章简要介绍了信息技术的基本概念和信息社会的特征，较详尽地论述了信息社会学习方式的新变革，特别是建构主义学习理论和数字化学习，并说明了终身学习的必要性．     

论学习化社会及其对成人高等教育的影响

２１世纪将是知识经济时代，是学习化社会。学习化社会以终身教育体系为支持系统，能够充分满足社会知识发展和全民终身学习多样化需求的理想化社会形态。其基本特征：１．全民参与终身学习。２．以学习为主体，无任何学习障碍。３．以建立终身教育体系为基础。４．具有开放性、发展性。５．学习得到自我实现，充满成功机会。学习化社会对当今和未来成人高等教育将产生影响：１．促使政府以及社会各组织加大对成人高等教育的投入     

新形势下的高校信息检索课程教学

阐述了终身学习的必然性,指出信息素养是终身学习的前提和基础,概述了信息检索利用课程的教学内容与目标。     

基于终身学习的香港成人信息化学习环境创设

支持成人学习成为香港终身学习政策的重要内容之一,为成人创设信息化的学习环境是终身学习政策实施的重要技术手段。香港通过遥距教学、数字化资源建设、帮助弱势群体跨越"数码鸿沟",融入信息社会等举措,创设有利于终身学习的学习环境,为成人提供了随时随地学习的机会,促进了终身学习风气的形成。     

论终身学习与人的自我实现

伴随着终身教育这个当今社会的思潮，产生了终身学习这种教育和学习的方式，并成为21世纪的生存概念。而自我实现的要求是人的最高级的要求，本文从终身学习的本质特征出发，探索终身学习与人的自我实现的关联，试图通过终身不断学习，促进人的自我实现。     

日本终身学习体系的实施及启示

70年代后期,日本进入"第三次教育改革"的新时代。作为回应新技术革命挑战和构建未来教育体系的重大举措,终身学习始终是当代日本教育革新的核心命题之一。在亚洲,日本最先倡导"构建学习化社会",提出"无论何时、无论何地、无论何人都可以自由进行学习"的教育愿景,并为此采取了若干措施。透析日本终身学习的发展及其特色,为各国推进终身学习事业提供了学习榜样和借鉴经验。     

自我导向学习：成人终身学习主要方式

随着终身教育、终身学习理念的不断传播、学习化社会不断的构建和推进,成人,作为社会建设中重要主力军,只有不断的学习才能应对生活和工作中的挑战,以便适应时代变迁的发展。对于成人的终身学习而言,时代呼唤自主性学习,自我导向学习符合终身学习自主性和成人学习的特点。因此自我导向学习作为一种重要的学习方式,越来越成为成人终身学习的主要形式。     

学习型家庭的营造与创建

家庭是重要的学习场所。创建学习型家庭是时代的呼唤,也是学习化社会的基础。创建学习型家庭是推动终身学习的重要策略,也是构建学习化社会的中心环节。创建学习型家庭可以从政府、社会、学校和家庭四个层面展开,从而为构建学习化社会奠定基础。     

浅谈企业技术创新与信息资源开发

论述了信息在企业技术创新中的作用，并对企业技术创新信息需求的形成、内容特征及形式特征进行了分析，提出了强化信息资源开发的对策措施。     

论信息市场环境下的图书馆营销观

分析了信息市场的发展对图书馆信息资源建设、信息技术的开发以及信息传播方式和获取手段所产生的影响，探讨了面对激烈的市场竞争图书馆引入营销观念的必要性，并对具体的营销策略做了详尽的阐述。     

浅谈数字图书馆的建设

传统图书馆在向以信息资源数字化、共享化、网络化、虚拟化为特征的数字图书馆逐步转变的过程中，向读者提供经过筛选与整合的信息资源成为必然趋势；服务手段和内容必将发生变化。对工作人员的素质要求也更高。应从调整工作重点和重组馆内机构、调整馆藏、培养用户新的阅读习惯以及建立适应数字图书馆发展的集成管理模式等方面进行数字图书馆的建设。     

网络环境下图书馆信息资源的建设及利用

阐明了网络环境的内涵，在此基础上，对网络环境下图书馆的信息资源建设及利用问题进行了深入的探讨，重点阐述了网上信息资源的利用途径。包括充分利用网上搜索引擎、寻求专业系统的帮助、研制专业指引库和购买网络数据库的使用权等。     

浅谈新时期图书馆信息咨询工作

21世纪人类已进入知识经济时代，加强信息咨询工作是新时期对图书馆的要求，也是当代图书馆实践和内在规律发展的必然。从3个方面论述了图书馆开展信息咨询工作的有效途径，包括丰富馆葳文献，建立信息产品库；实现信息咨询服务的市场化、社会化，信息产品的商品化，信息咨询的现代化和服务网络化。     

高校教师信息素养浅析

随着信息经济的迅猛发展，高校教师具备较高的信息素养已成为提高教育教学质量的必要条件。文章主要阐述了信息素养的概念，针对我国高校教师信息素养的现状，从加强信息化政策宣传教育、制定信息素质教育规划及评估标准、充分发挥高校图书馆信息素质教育的职能等方面提出了培养和提高教师信息素养的措施。     

图书采购新模式——网上采购

图书网上采购是一种新的采购模式，可分为网上书目信息查找，筛选预订，货款电子支付及文献发送4个步骤。与传统图书采购方式相比，网上采购具有书目信息量大并且直观，效率高，跨越时空等优势。     

西部农业信息化建设问题的探讨

西部农业信息化水平低下制约着西部农业的发展。物质基础薄弱、信息意识淡薄、信息人才及资金短缺是造成西部农业信息化水平低下的原因。为加快西部信息化农业建设，应该从更新观念、加大政府支持力度、利用有限资源进行信息化基础建设、重视人才资源的开发、培育信息产品市场、加强农业应用系统和信息化农业技术的研究、加强示范应用体系等方面入手。     

网络环境下的用户信息需求与高校图书馆信息服务

随着计算机技术、通信技术、网络技术的应用，图书馆服务模式发生了巨大变化。在分析传统信息服务模式的基础上，针对高校图书馆用户的信息需求，提出了网络环境下信息服务的新思路。     

论新时期高校“两课”教师应具备的信息能力

高校“两课”教师具有信息能力，是实现教育阵地创新的需要；是推进教育信息化、提高思想理论教育效果对教师素质的要求。为提高高校教师的信息能力。教师应主动培养自身敏锐的观察能力和注意力，转变教育观念，自觉地投入到信息技术的学习和应用中；学校和有关部门要加强教师的培训，建立有效的约束机制和激励机制。