MOOC的发展及其对传统教育的挑战

大规模网络开放课程(Massively Open Online Course,MOOC)为学习者提供了一种新的知识获取渠道和学习模式,成为网络时代人们学习的新途径,正在对高等教育产生巨大的影响。本文对MOOC的发展进行了简单的概述,讲述了MOOC的发展历史以及目前国际上MOOC的3大主流机构Coursera、Udacity和EdX的特点,介绍了MOOC在国内的应用和发展以及MOOC给传统教育带来的机遇和挑战,以期对高校大规模开放在线课程提供一些参考与建议。     

基于MOOC的“软件工程”自主学习系统的设计与实现

应用ASP.NET编程技术与SQL-Server2005数据库,采取B/S三层体系架构,设计并实现了一个基于MOOC(大规模开放式网络课程)的高校"软件工程"课程自主学习系统,具有为教师提供发布课程学习主题和活动、实现在线测评、组织与协调学习者之间的交流讨论来推动学习进程等功能,为学习者提供可以选择课程论坛、博客、虚拟教室等多种社会性学习工具来实现网上交流与互动,达到课程学习的目的。此学习系统的构建不仅为学生异时异地学习"软件工程"课程带来方便,而且对传统教学方式的改革,以及探索与发展当前高校计算机及相关专业各类MOOC课程建设等方面也具有积极意义。     

浅析MOOC教学方法在高职教育教学中的应用

MOOC,亦称为＂慕课＂,英文全称：Massive Open Online Course,翻译为大规模开放式在线网络课程。MOOC实质上是让高校通过网络课程实施并完成教学全过程,是一个全新的网络在线学习平台,允许全世界拥有不同学习需求的人都可以通过网络进行交互式学习,是向所有社会公众免费开放的网络课程。其特点是共享、自主、开放、灵活、高效等,学习者可以在这些平台上随时与教师和其他学习者实现在线交流,并且依据平台提供的数据支持为自己量身打造个性化的学习内容。它是近年来教育领域出现的一种新课程教学模式,正在影响了全球教育发展。     

浅析MOOC在高职实践教学中的应用与实践

大规模开放在线课程(MOOC)对高校人才的培养起着积极的作用.阐述了高校在线网络教学模式的发展与背景和MOOC资源的设计以及MOOC教学模式的组织形式,指出要注重促进学生利用MOOC教学系统平台进行在线交流.     

高校数学课程慕课探讨

大规模在线开放课程(MOOC,Massive Open Online Course)正在对高等教育产生巨大的影响,对高等教育的教和学带来全新的变革。文章通过国内外MOOC发展和我国数学类课程MOOC的现状分析,阐释了数学MOOC发展的必要性和MOOC时代下数学教师角色转变的必然性,指出数学课程MOOC将是大势所趋。     

慕课(MOOC)在药学类专业基础化学中的应用

"慕课"(MOOC)是近年来比较流行的一种网上教育课程,专业人士可以通过慕课平台上传优质的教学视频,使全世界想要学习的人们通过网络就能够进行学习,该模式目前在医学类专业课程教学当中受到广泛应用。文章对慕课(MOOC)在医学类专业基础化学当中的应用进行分析,找出其存在的优势以及应用过程当中会取得的效果,进行详细阐述。     

基于雨课堂和清华教育在线的混合平台教学模式研究——以Access数据库课程为例

针对MOOC(massive online open course,大规模在线课程)和网络教学平台的线上线下混合式教学模式在具体实践过程中出现的问题,文章将雨课堂和清华在线网络教学平台结合,对知识结构重建和分工,构建基于雨课堂和清华在线的深度混合式学习模式。文章以"Access数据库"课程开展了在线教学平台整合的混合学习模式的设计教学过程和教学实施实践,经过学生调研反馈发现混合多平台的学习模式在"Access数据库"课程应用效果良好,实现课前、课中和课后全覆盖的线上线下混合教学模式,有效地提升课程关注度,为培养学生的信息素养和使用计算机解决问题的创新思维开辟了有效的途径。     

基于xMOOC的学与教模式分析

基于不同的学习理论,大规模在线开放课程MOOC,从产生至今主要呈现出基于关联主义学习理论的c MOOC和基于行为主义学习理论的x MOOC两种不同的模式。由于x MOOC更接近于传统高校的课程学习,因此在分析x MOOC特征的基础上,重点对x MOOC中学习者体现的自主学习模式、拓展学习模式、混合式学习模式、协作学习模式以及教师在教学中运用的翻转课堂模式进行分析与探讨。     

MOOC教学模式的设计与应用研究——以《房地产市场营销》课程为例

当网络成为时代发展的工具,学习者成为"数字土著",教育也必须搭上网络的快车.MOOC能满足人们"随时随地学习"的需求,成为现代教育改革的新方向,但MOOC课程建设在我国还处在积累经验阶段.结合MOOC《房地产市场营销》建设经验,提出MOOC教学模式的设计原则,构建了与之相应的具体课程设计框架,以期为日后其他MOOC课程设计与实施提供实践支持,促进MOOC课程发展的不断完善.     

MOOC社区中基于移动情境感知的学伴推荐方法研究

在大规模学员参与的MOOC社区中智能推荐适配的学习伙伴,对促进学习投入和提升课程完成率具有重要意义.基于探究社区理论模型分析MOOC社区知识地图结构,梳理影响学伴推荐的用户情境(学习投入、评分、时间及位置)和社会情境(交互行为、强度及时效),相应地构建用户情境信任度和社会情境信任度;在社会情境信任度构建中,引入信任奖励因子和时间衰减因子,反映MOOC社交信任的动态性;最后融合用户情境和社会情境计算动态综合信任度,通过信任传播构建MOOC社区复杂信任网络,基于此为学员生成Top-N推荐列表.实验表明,融合用户情境和社会情境的学伴推荐方法,能充分挖掘学员兴趣偏好及交互行为变化所反映的动态信任关系,在高动态性和移动性的MOOC社区中具有较好的推荐效果;同时,可以通过调整多维情境的权重值实现在不同推荐场景的灵活应用.     

MOOC背景下“光电检测技术”课程的教学改革

MOOC正以一种全新的大规模开放在线课程模式影响并改变着传统的高等教育现状,同时也对光电信息科学与工程专业课程的教育与改革提出了新的思考。基于MOOC教学环境下,考虑到现有"光电检测技术"课程的教学弊端,提出新型"混合式"教学模式:将课堂教学、实验教学和网络教学有机结合,实现从教室教学到网上自主学习的转变、教师讲到学生自主研讨的转变和教师实验室教到学生自主独立完成实验的转变,从而充分发挥学生的主动性和创新能力。     

高校古筝专业教学改革中“MOOC”的运用研究

随着我国社会的发展,"MOOC"大规模开放式网络课程的出现,对我国高校古筝专业教学产生了一定程度的影响,不仅带来了丰富的教育资源,还促进了高校的教学改革,通过这种教学模式,还有助于古筝教学跟古筝文化的传播。本文分析了"MOOC"在高校古筝专业教学中的运用方式,对高校教学改革有良好的推动作用。     

数据挖掘技术在MOOC中的应用研究

MOOC是旨在进行基于网络的开放式大规模学生交互参与的在线课程,以其自主学习、易于使用、注册门槛低、学习资源丰富等独特优点和优势吸引了全球大量的学习者,这些学习者来自世界各地,有着不同的教育文化背景和不同的学习特征,有着不同的学习目的,只有满足了这些学习者的个性化需求和目的,才能获得MOOC的可持续发展,并最大化其存在价值。借助数据挖掘技术,能从大量信息中获取隐藏在数据之中的有用信息,从而为决策提供支持。将数据挖掘技术应用在MOOC中,挖掘学习者的学习行为特征,提供更优良的教学资源和教学策略,才能实现MOOC存在价值最大化。     

MOOC理念下高校教学改革探讨

"慕课"是大规模开放式网络课程的代名词,为现代人们获取知识和学习提供了一种全新方式。MOOC教育以极快的速度发展壮大,并建立起世界范围的优秀教育资源共享共建方式,这种方式也导致传统教育受到了威胁。我们需要根据自身发展状况结合慕课教育,转变成一种适合我国教育模式的新型授课方式。     

基于MOOC理念的平面设计系列课程改革研究

大规模开放在线课程MOOC(Massive Online Open Course)代表着新一轮教学改革的新方向,给高等教育带来的影响不可估量。而在高校平面设计类课程教学中,如何基于MOOC理念去设计课程,去进行教学改革,是我们需要去思考去探索的新课题。本文试图以MOOC理念去建设平面设计类课程,探讨扩大教改新方法和新手段。     

慕课,正在引发一场教育革命

<正>慕课创造了跨时空的学习方式,使知识获取的方式发生了根本变化,正在引发一场学习的革命和教育的革命,正在改变几千年来的教育模式。慕课正在倒逼我国教育的改革,谁在教育信息化潮流中落伍,谁就会被时代淘汰。"印刷术发明以来教育最大的革新"慕课,简称"MOOC",也称"MOOCs"(Massive Open Online Courses),英文直译为"大规模在线开放课程",是一种将分布于世界各地的授课者和成千上万个学习者通过教与学联系起来的大规模线上虚拟公开课程。其中,第一个字母"M"代表Massive(大规模),指的     

MOOC环境下应用型本科微课程设计实践——以“第二外语”为例

依托于MOOC平台的微课程是当前MOOC课程的重要学习方式之一。在对应用型本科"第二外语"课程分析的基础上,阐述了MOOC环境下微课程设计的意义,提出了微课程的教学目标、内容、环境、过程和评价等整体设计方案。     

MOOC在高职数学教学中的应用研究——以计算机数学课程为例

随着互联网技术的日益成熟,大规模在线开放课程MOOC应运而生。高职数学教学中尝试利用MOOC平台中丰富的课程资源和实时的评价系统实施教学以适应当代高职学生获取信息的方式,提高学生的学习积极性,培养学生的自主学习能力。依托精品在线开放课《计算机数学》课程,探索高职数学教学中应用MOOC形式组织教学,总结应用效果,反思不足之处,为同类课程应用MOOC教学提供借鉴与参考。     

浅谈微课录播室系统建设

随着计算机技术、网络技术、多媒体技术和通讯传输技术的发展与普及,无线网络的日渐流行,信息化的加速发展推动了"微时代"的来临。同时,随着教育信息化的发展迅速,学校多媒体教室硬件设备初步完善,以及以开放、共享为理念的开放教育资源运动的蓬勃发展,新型教学模式逐渐在全球范围兴起。以Coursera的MOOC课程(慕课)为代表的大规模开放在线课程和以可汗学院(Khan Academy)为代表的微型教学资源的出现和风靡进一步触发了全球教育研究者对教育信息化的探索。     

专业基础课程引入MOOC教学模式的关键问题探讨

MOOC课程是一种新兴的教育模式，该文在分析MOOC课程和专业基础课程各自特点基础上，具体探讨了将《工程热力学》这一专业基础课程引入MOOC教学模式的关键问题。重点探讨了教师在专业课程建设过程中由幕前向幕后转变的策略，贯穿“以学生为中心”的新理念，将科研和MOOC融合的理念渗透在课程建设中。确立了学生在专业基础课程引入MOOC模式后的主导地位，在学生主观能动性驱动下的自主学习是掌握专业知识的关键所在，提出了网络学习共同体的概念及其实施方法。