论高校提高管理水平与人才培养的关系

育人为本,是社会主义大学不可动摇的办学理念,而管理育人则是育人的重要途径和学校德育的重要组成部分。要做好管理育人工作必须转变教师的管理育人观念,提高管理育人素质,科学管理、科学育人。     

在专业课教学中做好育人工作的思考

对于高等院校来说,教学仍然是学校的中心工作之一。但它不是目的,而是手段。学校的根本任务是育人,教书育人既然是教师的基本职责,教书育人是教育行为的宗旨。针对独立学院这个新生事物,如何做好教书育人工作尤其是在专业课的教学中做好育人工作是摆在我们面前的迫切需要思考、解决的问题。本文结合教学经验,在六个方面对在专业课的教学中做好育人工作进行思考,有针对性地总结出在专业课的教学中做好育人工作的一些体会。     

高职学生“工匠精神”的培育途径研究

高职学生"工匠精神"培育是高职教育的热门话题之一,开展这项工作与经济社会发展、经济产业结构调整有着一定的关系,有助于提高高职院校人才培养质量。高职学生"工匠精神"培育是深化高职教育改革、实现新时代经济社会发展和学生人生价值的需要,他与高职教育育人属性、高职院校思想政治工作和高职院校文化传承职能均具有一定的关联性,因此开展高职学生"工匠精神"培育工作是必要的和可行的。高职院校要从转变育人理念、扎实做好内部质量保障体系诊改和推进产教融合等方面入手,积极探索高职学生"工匠精神"培育的基本途径。     

论高校提高管理水平与人才培养的关系

育人为本,是社会主义大学不可动摇的办学理念,而管理育人则是育人的重要途径和学校德育的重要组成部分.要做好管理育人工作必须转变教师的管理育人观念,提高管理育人素质,科学管理、科学育人.     

新时期高职院校党建工作问题与对策摭谈

通过分析新时期高职院校党建工作存在的问题,提出提升高职院校党建工作的六条建议：一要做好顶层设计,坚守为党育人为国育才理念;二要加强制度化、体系化建设,树牢党建工作理念;三要强化党建工作队伍建设,发挥指导引领作用;四要搭建党建教育平台,强化阵地管理;五要与社会力量资源共享,形成持续育人合力;六要搭建党建研究平台,不断提升党建工作能力。     

新时代“三全育人”理念下高职实习生思想政治教育简析

在新时代的今天,国家越来越重视教育事业的发展进步,国家的教育事业不断推陈出新,越来越多的人们把目光投向教育事业,时刻监督着教育事业的航向。对于从事教育工作的教师们提出了更加严格的要求,迫使着广大高职教师不断针对自身的教育改革方式进行改革,三全育人的概念充分融入到实际教学之中,确保高职实习生能够充分按照党的总纲领进行发展成才,随着三全育人的总纲领的提出,要求各大高职院校把树德育人放在首位,要全面贯彻思想道德建设,文化知识建设与相应的思想政治建设工作充分融到实处,进一步增加高职院校实习生的质量。     

高职院校教师课程思政能力的内涵、结构及发展路径

高职院校教师课程思政能力是高职院校贯彻落实课程思政工作的关键。高职院校教师课程思政能力实质上是一种育人能力，是实现高职院校课程育人功能的重要力量，是一种以实现课程思政育人功能为导向的课程创生能力。依据不同的标准可以将高职院校教师课程思政能力划分为不同的结构类型，基于个体活动三要素的“认知+实践+反思评价”能力结构，基于课程系统要素的能力结构，基于课程思政内容的能力结构。高职院校教师课程思政能力的发展路径如下：课程本质观重塑是其发展的观念基础，课程思政意识的形成是其发展的自觉心向，思政教育与专业教育融合力是其发展的生长点，思政元素的挖掘和呈现技巧是其发展的关键突破点，教师自身的师德魅力是其发展的隐性力量。     

从欣赏型探究谈高职校企协同育人工作法的重构

目前高职院校校企协同育人工作中存在目标不明晰、激励和保障机制不健全、高职院校服务企业力度不够等问题,以学校教育为主、企业参与为辅的育人模式没有发生根本改变。在高职院校校企协同育人工作中,运用欣赏型探究工作法可以发现和评估那些赋予校企协同育人工作以生命力的各种因素,使校企协同育人工作的运行状态达到最佳,延展校企协同育人工作的生命力,给校企协同育人带来高额回报。     

高职图书馆创意学习空间德育特色培育方式研究——以广东科学技术职业学院图书馆为例

高职院校在培育高技能型人才的同时,同样关注学生的德育培育.作为高职院校的一个重要职能部门,图书馆同样肩负着对学生进行德育培育的任务.如何依托图书馆的资源和环境,发挥图书馆环境育人和文化育人的职能,做好学生的德育培育工作是高职院校图书馆致力研究的课题.广东科学技术职业学院图书馆利用馆内创意学习空间建立德育特色培育基地,进行了一些有益的实践活动.     

论高职院校专业教师的职业道德规范

高职专业教师肩负着"教书育人、管理育人、服务育人"的教师职责,如何在教学实训、工学结合、参与社会生产等项目中恪守自身的职业道德规范,提高高职学生职业道德素质,培养高职学生良好的职业道德行为,特别是专业教师从事生产性教学工作并与社会企业生产联系密切,他们的职业道德操守影响到高职学生学习的全过程,影响到高职学生未来从事技术性工作的职业态度与职业情感.对高职学生起到言传身教的示范作用,是值得思考与研究的重要问题。     

职业院校中班级管理与科学化

随着国家对职业教育的重视和发展，职业教育在校人数逐年增加，作为从事职业教育战线的一名教师，感受到身上的责任和压力也在不断的加大，不仅要上好每一堂专业课，而且作为育人的教师更要做好学生的培养工作，班级管理显得尤为重要。经过本人十多年来中职班主任和高职辅导员工作中的心得，总结出职业教育班级管理中在培养学生的同时，更重要的是培养他们的团队精神，竞争意识，就必须用系统论来指导班级工作。     

关于高职院校教师激励机制建设的几点建议

随着高考录取率连年提高,高等教育供需比例发生变化,高职院校的生存与发展受到了挑战,与此同时,高职院校通过激励提升教师工作积极性以达到提高教学科研质量,从而提升学校竞争力显得尤为重要。本文首先对激励和高职教育进行了简单阐述,然后提出了高职院校教师激励机制建设的重要性,最后对我国高职院校教师激励机制建设现状进行了分析,并就如何做好高职院校教师激励工作提出了自己的几点建议。     

论加强高职院校财务管理的方法策略

近些年来,我国高职院校数量不断增加,规模不断扩大,如何提高高校的财务管理水平工作已经成为高校管理者重点关心的问题。因为做好财务管理工作有利于促进高职院校的更好的发展。当前各大高职院校在教育育人的同时,也注重经济交易。而高职院校的财务管理部门承担着为创新财务管理,为学院发展提供真实可靠的财务数据报告的重任,该文就是围绕高职院校财务管理部门的财务管理方法进行探究的。     

文化管理视阈下高职院校文化育人体系的构建

应从文化主体因素的角度,即从管理者、教师、学生和职工的视角探讨高职院校文化管理的内涵和高职院校文化育人体系构建等问题;管理者是文化育人体系的顶层设计者,教师是文化育人体系的传承创新者,职工是文化育人体系的氛围营造者,学生是文化育人体系的价值体现者;文化育人体系的构建思路应为突显特色、多元融合、分层推进、协同育人,真正做到教书育人、管理育人、服务育人、环境育人、文化育人,真正实现全员、全方位、全过程育人目的。     

刍议经营理念在高职院校育人工作中的实现途径

通过对高职院校经营理念含义的阐述及经营理念在高等职业院校育人工作中的必要性分析,提出了经营理念在高职院校育人工作中实现的途径。     

高校廉政文化建设之三廉建设体系研究

高校三廉建设是廉政文化的高校形态在特定领域内体现高校"三育人"和"三全育人"要求的"干部廉政、教师廉教、学生廉学"三廉建设的工作体系,彰显了高职教育廉洁育人的新理念,推进了教风、学风、校风和管理作风建设,强化了管理育人、教书育人、服务育人的职责。     

学生社团在高职院校的发展和管理研究

高职院校的学生社团发展既是学生兴趣特长的延伸,也是走进社会前的有效学习,更是学生思想政治工作和共青团育人的重要渠道。本文从高职院校学生社团发展的现状和存在问题入手,探讨高职院校学生社团发展中教师和学校指导和管理的意义,探索管理的模式。     

高职院校学生工作“一体两翼”格局构建研究

当前我国高职院校学生工作一般包括学生思想政治教育和学生事务性工作两大方面。辅导员是学生工作的主体,将学生事务性工作和学生个性发展工作从当前学生工作中分离,积极开拓新的学生工作模式,不仅能让辅导员专心做好思想政治工作,拓展事务育人空间,更能让学生享受专业服务。     

当前高职院校学生思想政治工作研究

面对高职学生思想政治工作的新情况、新问题,应结合工作实际,充分发挥党、政、工、团的思想政治工作主导作用,继续发挥马克思主义理论课和思想品德课的主渠道作用,营造积极健康向上的校园文化氛围,发挥专业课教师的育人作用,加强网络管理,充分发挥"红色"网站的正面引导作用,开创高职院校学生思想政治工作的新局面。     

高职班辅导员学生工作浅析

高职班主任的工作有其特殊性,教师应当结合高职学生群体特点,在提高自身素质、深入关心和正确引导学生等方面做好本职工作,力求培养出合格的社会主义建设者。