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为了探讨PBL教学法在医学微生物学教学中的可行性和优越性。在医学微生物学教学中引进PBL教学方法,结果显示该教学模式可以明显提高学生的自学能力,交流和合作能力,独立思考和解决问题的能力,并能激发学生的学习热情,提高学生的综合素质,说明PBL教学法是医学微生物学教学的有效方法。 相似文献
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在医学中职生医学微生物学教学中,应结合医学微生物的内容和特点,强调学科的重要性,明确教学目标,优化教学设计,培养学生独立思考的能力,在教学中既提高了学生学习的兴趣,也提高了教学的质量,使学生的综合素质得到全面培养,有利于培养高素质实用型的医学人才。 相似文献
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<微生物学>和<免疫学>是医学基础学科,与预防、保健、临床工作紧密联系,教学中理论深奥,重点难点不易把握,学生学习甚感抽象,难理解更难记忆.笔者在教学中发掘自身优势与学生潜力,想方设法提高学生积极性,激发学习兴趣,为培养实用型人才收到良好效果. 相似文献
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培养学生学习兴趣的几点思考汪小榴《医学微生物学与人体寄生虫学》(简称《微寄学》)是一门重要的医学基础学科,它不但为生物学、病理学、传染病学等学科提供理论基础,而且与临床又有十分密切的联系。然而,由于课本内容较枯燥、抽象、深奥,易使学生产*生厌烦和怕学... 相似文献
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文章介绍了运用案例教学法的功效、步骤及重点和应注意的问题,是作者在医学微生物学理论教学中实施案例教学法的积淀,可为医学微生物学教学改革提供借鉴。 相似文献
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微生物学双语教学中的专业英语整合模式 总被引:1,自引:0,他引:1
张红 《河南教育学院学报(自然科学版)》2009,18(3):67-69
通过对微生物学教学和专业英语教学特点的分析,提出了微生物学双语教学中的专业英语整合模式,并就整合模式的培养目标、教学过程、教材建设和教学方法等方面进行了阐述,旨在为高校微生物学双语教学改革提供一些有意义的探索. 相似文献
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邱祥春 《内蒙古民族大学学报(自然科学版)》2014,(5):610-612
案例教学法(CBL)是一种以案例为基础的教学法。通过对实际病例的分析,培养学生综合素质,引导学生将抽象的理论与临床实践相结合,有效地提高学生分析问题的能力以及对临床问题做出科学决策的能力。将案例教学法引入心内科教学中,充分调动了学生的学习积极性,取得了良好的教学效果,是提高教学质量和学生素质极为有效的方法。 相似文献
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谢海棠 《内蒙古民族大学学报(自然科学版)》2014,(5):619-620
目的:适应高等医学教育的发展,提高儿科临床教学质量,改革传统教学模式。方法:采取注重案例教学,增强学生创新意识;理论结合实际,培养学生创新素质;提高教师素质,激发学生学习兴趣;改进考核方式,提高学生动手能力的措施。结果:多种教学方法的改进,即提高了学生对儿科学的学习欲望,又增强了教师工作的积极性,为临床实践和科学研究提供了好的依据。结论:临床实践性教学工作的开展有助于激发学生学习积极性,提高学生临床思维能力、实践操作技能、应用理论知识解决实践问题的能力,值得借鉴、推广和学习。 相似文献
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本文通过对两组学生两次考试成绩进行分析,并对学生和老师进行问卷调查和座谈,证明:在高职高专医学专业工学结合模式下儿科临床教学的改革中,只有早期接触临床、采用工学结合的教育模式、不断提高临床教师教学水平,才能更好地适应医学高职教育的需要,培养面向基层的高素质实用型卫生人才. 相似文献
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《蛋白质组学》作为一门新兴课程,以细胞内的所有蛋白质作为研究对象,系统地揭示生命的过程,为疾病的发病机制、药物的靶向机制等研究提供了新的思路。《蛋白质组学》已经在医学、药理学及微生物学等诸多领域得到了广泛的应用。在该课程教学过程中,作者尝试采用多元化的教学方法,既介绍最新的领域研究进展和新技术,又注重以承担的科研课题为例,让学生参与到具体的实验过程中来,实现理论与实践的有机结合。文中探讨了《蛋白质组学》教学思路和方法,旨在提高蛋白质组学课程的教学质量,激发学生的学习兴趣,并提高学生的创新思维能力。 相似文献
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根据教育部和江苏省教育厅文件精神,以陶行知的“教、学、做合一”理论为基础,改革高职高专体育教育教学方法和手段,强化学生运动能力和应用能力的培养。在“健美操”课程中运用案例分析法和任务驱动法,以“目标导入一任务驱动一技术学习一技能训练一应用展示一分析评价”的方式组织教学过程。采取有效措施,如优选教学项目,充分做好教学设计,改革考核方式,自编特色教材,改善硬件奈件,培养复合型师资队伍,打破教学时数、教师素质和教材等条件的限制,提高教学质量。 相似文献
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微生物学是高校生物类专业的基础课,主要涉及肉眼看不见的细小的生物。本文从课堂教学内容,教学方法,实验教学及考核方式等方面对《微生物学》教学改革进行了改革和实践,取得了较好的教学效果。 相似文献
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留学生医学微生物学与免疫学实验教学实践 总被引:1,自引:0,他引:1
目的:探索留学生医学微生物学与免疫学实验教学的特点和方法.方法:运用全英文对留学生开展实验教学,课后随访并结合相关文献资料进行分析总结.结果:医学微生物学与免疫学是一门重要的医学基础课程,通过课前精心准备、采用灵活多样的教学方法、加强与学生交流和探索有效的考评制度,收到了良好的教学效果.结论:该教学方法适合于留学生医学微生物学与免疫学实验教学的开展. 相似文献
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詹锦平 《南京体育学院学报(自然科学版)》2013,(6):121-124
基于建构主义学习理论,采用文献资料、特尔斐法,专家咨询法、实地观察法、归纳法等研究方法,对现行高校太极拳教学中所遭遇的瓶颈及其从建构主义学习理论视域出发,所应采取的应对策略进行了深入调查研究,研究提出以下创设适宜教学情境的具体举措:(1)应注重对高校太极拳情境性教学中教学情境设计;(2)建立高校太极拳情境性教学中教学协作关系;(3)高校太极拳情境性教学中强化对于交流互动的设计;(4)注意对高校太极拳情境性教学中意义的建构。 相似文献