成人函授高等数学面授教学中存在的问题与应对策略

成人函授教育在高等教育中有其特殊性。本文从函授学员的实际特点出发,针对成人函授高等数学面授教学中存在的问题,提出了具体的应对策略。     

把握函授学员特点,提高函授教育质量

函授教育是我国成人教育的一个重要组成部分,提高函授教育质量是各类成人高校的一个永恒主题。成人函授学员具有以下特点:来源复杂、起点差异较大,求学历的目的性明显,年龄偏大且均是在岗人员。为了提高函授教育的质量,我站把握学员的特点,加强思想教育工作,使学员积极健康向上发展;根据学员工作生活实际,科学安排面授时间;狠抓教学质量,在教学管理过程中,根据学员文化素质参差不齐的特点,成功运用了分层次教学法;严格把握聘请教师质量关;强化面授考勤制度,提高面授率;切实培养学员的自学能力;建立科学的、合理的学员评价体系。     

华中师范大学1995年暑期面授工作圆满结束

华中师范大学１９９５年暑期面授工作圆满结束一、函授本科各专业面授工作全面完成华中师大函授本科各专业面授工作于７月１０日至８月１日（校外面授点）和７月２０日至８月１３日（桂子山面授点）分两批进行，共１７个专业８２个教学班５０００余名学员参加了集中面授学...     

华中师大“三结合”培训摸式第四学期面授工作已圆满结束

华师“三结合”培训摸式第四学期面授,于7月15日至8月6日分别在荆沙、十堰、襄樊等地同时进行,近4千余名学员(6个专业)参加了本次面授。此次面授分复习、统考、讲授新课三个步骤进行。该校先后派出主讲教师117次,承担46个班的讲授任务;成人教院派出8名管理干部协助教学辅导站进行管理工作。 华师成人教院领导十分重视这次面授工作。面授前与各院校商讨面授事宜。各面授点成立了领导小组,在总结前几次面授经验的基础上,制定了一套行之有效的管理方法。面授期间,院长陈家齐、副院长张洪又亲赴各教学辅导站,看望并慰问全体师生和工作人员,给大家以极大的鼓励。     

基于教学法的学员创造性思维能力的培养研究

高等数学课程对培养学员的创造性思维能力具有重要作用,实施PBL教学法、开放式教学和探索式教学可以培养学员的创造性思维能力.     

试论函授教学环节全过程及其作用

函授教学环节 ,主要指指导学员课前预习、面授、辅导答疑、批改作业、考试与考查和毕业论文、设计及答辩六项内容。这每个环节都具有特定的作用 ,只有根据学员特点 ,抓好每一个教学环节 ,才能保证函授教学的质量     

高等数学点拨式教学初探

用高等数学点拨式教学法来组织课堂教学,提高效率,发展学员各方面的能力。     

提高《高等数学》教学质量的探讨与对策

高等数学是一门重要基础理论课。在高等教育教学改革的大背景下,对如何提高高等数学课堂教学质量,作者根据多年的教学经验和体会,关键在于采取以下措施教学:贯彻启发式教学,运用类比启发;理论联系实际;适当介绍数学史;加强数形结合直观教学。通过这些方法的运用能培养学员观察问题、分析问题、解决问题的能力,促进学员的数学能力的全面提高。     

浅谈高等数学教学方法改革

作为从事数学教学的教员,从数学素质的核心——创新能力的培养着手,探讨如何根据高等数学不同类型的教学内容,有针对性地采用相应的教学方法,以充分发挥高等数学课程对学员创新能力培养的基本功能,培养二十一世纪高素质的人才。     

转变学习方式，提高函授教育教学质量

函授教育中，学员在学习中存在的普遍问题是：缺乏探究精神、缺乏自我监控和信息获取能力。我们应充分发挥信息技术的优势变“孤军奋战”为“交流合作”的学习方式；充分发挥教师面授的优势，变“盲目学习”为“个别指导”的学习方式；充分发挥学员的实践优势，变“应试学习”为“问题式学习”。进而实现通过转变学员学习方式，提高函授教育教学质量的目的。     

当代教育观念下计算机技术改造数学课程原则的建立

本文基于已有研究成果以及笔者多年的学习心得和教学实践经验,针对我国数学课程改革的需要,依靠当今先进的教育理论,探讨了应用计算机技术改造数学课程的原则。其中涉及到教师、学生、教材、媒体(计算机)的相关问题。应用计算机技术改革数学课程的研究,实质上就是一种基于计算机技术的数学课程研制理论和实践。但本文并不是对数学课程理论全面的研究,而是通过计算机技术在数学课程改革中的作用和当代先进的教育观念,得出以数学素质教育为目的信息化数学课程改造原则。     

关于提高高等数学教学质量的思考

高等数学是工科高等学校开设的一门重要的基础理论课,教学质量的好坏直接影响学生后继课程的学习,实践表明,课堂教学中上好绪论课、改革教学方法、走进学生了解学生加强管理对提高教学质量很有效。     

《中学数学教材教法》课程教学改革的实践与探索

《中学数学教材教法》是高师数学教育专业一门重要基础课 ,具有很强的师范特征 ,关系到未来中学数学教师从事数学教育工作的素质水平 .为了适应数学教育的改革和发展 ,针对本课程存在的问题 ,在课程的教学内容、教学手段和考试评价方式等方面进行了一系列的改革、实践和探索 .     

高等数学教学思路新探

高等数学是高等职业教育必不可少的基础课程。为了在＂必需、够用＂原则下完成高等数学教学的任务,教师应当注重学生对高等数学的基本数学思想方法的领悟;通过数学实验和数学建模提升学生实践能力和创新精神;开发利用课程资源,不断提高自身的教学水平。     

《天线与电波传播》课程教学实践与思考

《天线与电波传播》课程理论抽象,实践性强。学习和掌握好该课程是电子科学与技术类专业学生普遍关注的问题。本人以该课程教学实践为基础,以提高教学质量为目的,从五个方面提出了对该课程教学的心得:重视复习高等数学,打好坚实的数学基础;适应社会时代,教学侧重应有所不同;传统教学与多媒体教学相结合,提高课堂教学质量;引入英文教学,加强对专业英语的掌握;关心学生成长,不仅成为知识上的领路人,还要及时为学生排忧解难。     

关于高师小学教育专业数学分析课程建设的思考

对于小学教育专业《数学分析》课程建设的背景,课程目标及教学现状作了一些探讨,提出了该课程的教学建议,以便更好的培养适应新时期小学教育的数学教师.     

关于高职数学教学改革的几点思考

高等数学是我国高校的基础课和必修课,但目前高职高专院校学生学习高等数学普通存在基础差,学习成绩差等问题,文章针对目前高职高专高等数学课程教学的现状,提出初步的改革思路和举措。     

对工科大学生高等数学学习情况的调查与分析

为了促进高等数学的教学效果,提高学生的数学素养,对高等学校工科专业高等数学教学情况进行了调查和分析。调查发现:大学生对高等数学的教学基本满意,希望能够增加与其专业相关的应用性内容,并加强这部分内容的教学;在教学方式上希望传统教学方式与现代化多媒体教学方式结合使用;并且不希望教师做应试化教学,而应注重培养学生的综合素质。     

高职高专的高等数学教学改革势在必行

高等数学是我国高院的基础课和必修课，但目前高职高专院校学生学习高等数学普通存在基础差，学习成绩差等问题，文章作者针对目前高职高专高等数学课程教学的现状，从学生的学习和教师的教学两方面进行分析，提出初步的改革思路和举措。     

职前教师教育中视频案例教学研究——以“数学学科教学论”课程为例

基础教育领域的课程改革对高师院校的职前教师教育提出了更高要求。视频案例作为教师教育研修的多功能平台,为师范生提供了潜在的＂专家型＂教师发展机会。本文阐述了教学论课程中视频案例的设计思路、视频案例教学的运用流程、视频案例教学实录,并给出了相关的教学启示。