化工专业英语课程教学改革研究

化工专业英语课程作为化工专业一门重要的专业课程,对化工类人才的培养具有重要意义.根据化工行业的特点和发展趋势,对化工专业英语的教学内容、教学方法进行改革,对如何激发学生的学习兴趣,提高教学质量进行了探索.     

非化工类专业化工概论教学的改革与实践

根据化工概论课程的教学特点和非化工类专业学生化学化工基础知识比较薄弱的现状,本文在教学内容、教学方法和手段等方面进行了有益的改革。实践结果表明,增强了学生对该课程的兴趣,拓宽了学生的知识面,教学质量得到了提高。     

化工基础教学中学生能力的培养

通过对佳木斯大学化学与药学院化学系本科生2个年级化工基础课程中的教学实践,介绍了化工基础课的教学改革及在教学过程中对学生能力的培养。     

以工作过程为导向的高职化工专业英语教学改革

<正>在高职开设化工专业英语课程的主要目的是培养学生在化工环境中运用英语开展工作的能力.根据走访优秀毕业生和企业调研结果发现,学生毕业后进入外企或中外合资企业工作,用英语与主管进行技术交流、正确翻译产品说明书及仪器使用说明书是非常重要的技能,直接影响其职场前景.因而提高学生的英语实际应用能力已成为必然趋势.     

仿真技术在高校化工教学中的应用

介绍了仿真技术在化工原理、化学工艺、仪器分析以及生产实习等高校化工教学环节中的应用,讨论了将化工仿真教学这种新的教学理念引入学生的教学环节中的意义,证明了改变传统授课方式,使得枯燥的化工教学形象化.激发了学生的学习兴趣,取得了良好的教学效果.     

科研实验培养理工科本科生创新能力的实践——以化学、化工专业为例

<正>近年来高校毕业人数增加,毕业生素质偏低已成不争事实.存在理工科学生动手能力差;化学化工专业等理工科部分高校实验仪器设备等教学资源丰富,但利用率低;教师专业知识在教学上未得到充分的展现,造成人力资源浪费等现象.本文以理工科本科生为研究对象,探讨化学化工类学生创新能力的培养模式.     

化工原理教学中以化工实例培养学生的经济意识

针对农业院校学生对化工原理课程学习兴趣不高的现状,在讲授单元操作基本理论的同时,结合化工生产实例对学生的经济意识进行培养.主要从操作工艺条件优化,设备更新改造以及余热合理回收利用3个方面入手,使学生能直观地感受到化工原理知识在生产实践中所创造的价值,从而激发他们的学习热情.该教学方法可以培养学生用技术经济的思维解决问题,给学生以方法论的启迪,有助于提高学生分析和解决工程问题的能力.     

基于校园网的应用化学专业英语网络平台的构建

建设基于校园网的应用化学专业英语教学网络平台,通过网络辅助教学的方式提高学生学习的热情及兴趣.利用该平台实现在线答疑,传递最新的化学信息,帮助学生了解更多的化学专业英语知识及化学学科发展的前沿等.此平台具有优良的易用性、可拓展性、稳定性、安全性及时效性.     

化工原理实验教学改革探索与实践

<正>化工原理实验是化学化工及相近专业的一门专业必修基础课,学生通过动手操作,初步树立工程观点,培养分析和解决工程问题的能力.然而,在实际教学中,由于学生对化工过程、化工设备的了解和认识几乎是一片空白,且教学中存在其它问题,使该课程教学很难达到预期的教学效果[1-3].为此,在学习和借鉴其它实验教学经验的基础上,不断进行改革和探索,取得了一定的实效.1存在的问题     

如何提高学生学习化工原理课程的热情

化工原理课程是一门专业基础课。它是在学习了数学、物理、化学等课程的基础上所开设的一门课程。对于刚刚升入大三的学生,在学习了两年基础化学的基础上,这门课程算是一门有挑战性的课程。学生是极具塑造潜力的个体,老师在课堂教学中首先要从学生现有的知识层次出发,激发学生的学习兴趣,调动学习的积极性,让学生的学习由被动变主动。教师作为课堂的主导,学生作为课堂的主体,如何提高学生的学习热情显得至关重要。     

化工热力学教学改革的实践与探讨

<正>化工热力学是化学工程学的一个重要分支,是化学工程与工艺专业必修的专业基础课程,是一门理论性和应用性较强的课程.由于本课程的基本概念和理论抽象,公式推导与计算较难,学生系统掌握该课程的内容,特别是应用化工热力学知识分析和解决实际问题比较困难.为了学生更好地理解和掌握其基本原理及实际应用,培养高素质的复合型化学工程与工艺专业人才,在教学过程中进行了有益的教学改革实践与探讨.     

化工原理实验教学探索与实践

<正>化工原理是化工类专业重要的技术基础课,担负着从理到工、从基础课到专业课的过渡重任.化工原理实验是学生亲手操作,并用所学理论对实验结果进行分析处理.因此,搞好化工原理实验教学对培养学生的动手能力和发现问题、解决问题的能力至关重要[1-3].在教学实践中对实验室管理制度和软件建设做了大量探索性的工作.     

计算机在化工中的应用课程体系建设研究

介绍了化工专业计算机在化工中的应用课程体系建设与教学实施情况.结果表明,该课程的设置显著提高了学生应用计算机解决化工问题的能力,深受学生欢迎.     

提高学生学习物理化学的兴趣

<正>物理化学不仅是化学化工专业的理论基础必修课,同时也是环境、食品、制药、生物、地质、材料等学科的理论基础必修课[1-2].由于该课程理论性强,内容抽象,概念公式多,历届学生都反映它是四大基础化学中最难学、最枯燥课程之一[3-4].如何使枯燥无味、难学的物理化学变得生动有趣、易学,兴趣是关键,多年的物理化学教学实践中,探索出提高学生学习物理化学兴趣的方法.     

高职化工类专业基于工作过程的课程改革

<正>当前,高职院校化工类专业的课程设置一般包括无机化学、分析化学、有机化学、物理化学等,这种课程设置方法注重学科的完整性,基本上不能反映高职院校倡导的以工作过程为导向的课程特色.而高职应用化工技术专业培养的是面向化工生产一线,能驾驭和掌控化工生产流程与工艺操作运行的高素质技能型专门人才.学生的技能形成需要在现实工作情境中反     

基于培养学生工程素养的化工原理课程教学改革

化工原理是化学工程与工艺专业的一门专业核心基础课,旨在培养学生掌握化工单元操作的基本理论知识以及学生的动手能力和创新能力,对于培养学生工程能力和创新能力起着举足轻重的作用.结合化工原理课程教学,对教学内容、教学方式及教学环境等重要环节提出了改革措施,以提高学生的学习兴趣,从而提高教学质量,实现应用型人才的培养目标.     

化工设计课程教学改革研究与实践

介绍了化工专业化工设计课程教学改革实施情况及效果.结果表明,通过优化教学内容、创新教学方法、改良考核方式,学生的工程实践能力和综合素质得到了明显提高,能够利用现代设计工具解决实际化工问题,真正具备了从事现代化工设计的基础.     

基于卓越工程师培养的化工传递课程教学研究

通过对高等学校化工课程体系的系统分析,对化工传递课程中的三传理论、三传模型及实践教学过程的复杂性特点进行研究,提出通过内容类别和过程分解实现理论与实践结合;通过计算机模拟探索模型建立与化简;通过同步进行实践教学与理论教学实现教学连贯等方面解决现有化工传递教学过程中存在的问题.基于上述教学方法改进,强化传递过程应用,提高学生设计开发能力.     

焦作市生物医药化学化工产学研合作交流大会召开

<正>10月25日上午,焦作市生物医药化学化工产学研合作交流大会在焦作市会议中心召开。会上,焦作市市政府副市长乔学达发表讲话,市科技局局长翟耀南宣读了相关活动情况和合作项目名单,中国科学院研究员李春山和李寅分别作了相关报告。生物产业是焦作市四大产业之一,化工产业是焦作市六大战略支撑产业之一,生物产业和化工产业是其加快建设中原经济区经济转型示范市、促进工业转型升级的先导产业和传统优势产业,开展产学研合作可以增强焦作市自主创新能力,促使其转变经济发展方式、迅速提高企业     

均匀设计在化学化工优化计算中的应用

本文以一实际的优化问题为例探讨均匀设计在化学化工领域优化说教占的应用，获得了满意的结果。