数学"五环节"在课堂教学中的实施

教育质量是学校追求的永恒主题,课堂永远是提高教学质量的主阵地,课堂教学过程是师生双边活动的过程,是教师传授与学生学习相统一的过程,教师和学生作为教学活动的主体,缺少任何一方都构成不了教学,缺少任何一方的积极参入,难以达到良好的效果.     

教学语言的基本原则

教学语言的原则是教学语言规律的反映，它对教师的教学语言起支配作用，决定教学语言过程发展的趋势，是处理教学语言中各种矛盾的依据。教学语言原则具有层次性。处理涉及教学语言全局的、影响教学语言全局的基本矛盾的准则，主要有准确性、启发性、针对性、直观性和审美性五条基本原则。它们相互联系组成一个统一的体系，共同规范着教师的教学语言。     

教学语言的基本原则

教学语言的原则是教学语言规律的反映，它对教师的教学语言起支配作用，决定教学语言过程发展的趋势，是处理教学语言中各种矛盾的依据。教学语言原则具有层次性。处理涉及教学语言全局的、影响教学语言全局的基本矛盾的准则，主要有准确性、启发性、针对性、直观性和审美性五条基本原则。它们相互联系组成一个统一的体系，共同规范着教师的教学语言。     

素质教育对教学方法改革的新要求

素质教育是充分开发受教育者身心潜能的教育,同时又是促进受教育者社会化和个性化的教育,这三个方面是有机统一的整体。我们要提高课堂教学效率,有效地实施素质教育,就需要加大教学方法改革的力度。素质教育又是充分弘扬主体性的教育,是一种基础性、发展性和创造性的教育。它要求学校的教育教学必须采取与之相适应的方法。一般说来,教学方法既包括教师的教法,又包括学生的学法,二者是不可分割的。教法中包含着学法,学法里体现着教法,二者共处于教学过程之中,是矛盾的统一体,二者并存。     

改革考试制度是实施素质教育的关键

学校教育中的考试是对学生知识、技能、能力进行总结性检查时采用的方法,是学校整个教育过程中不可缺少的一个有机组成部分.通过考试可以考查学生的学习情况,检查教师的教学效果,从而作为改进教学的一种依据和手段,没有考试的教育是不完整的教育.     

论职教老师的自我定位与学生的自我发展

职业教育学校由于其特殊群体和教育目的性不同,所以在教育教学过程中,教师的教育观就与普通学校教师有很大不同,因此职教教师有必要调整自己的教学观念 同样职业学校中的大多数学生是基础教育中经常被忽视的弱势群体,这也决定了他们的心理问题多发易发而且日益复杂,是一个需要特别关注的特殊群体。     

浅谈教学过程中的"教学机智"

教学是教师和学生的共同活动,是"教"与"学"两个方面相互作用,相辅相成,辩证统一的整体.教学过程中包含着三对基本矛盾:1.学生认识水平与所学知识、发展智能和个性之间的矛盾.2.教师与学生之间的矛盾.3.教师和教学内容及方法手段之间的矛盾.这三对基本矛盾构成了教学过程中的特有矛盾.正确处理和对待这些矛盾是一个教师在课堂上的灵活性、创造性以及处理各种教学问题的巧妙的"教学机智".     

和谐互动式教学的构筑

现代教育把学校教育看作是教师与学生进行一种生命与生命交往、沟通的活动,把教学过程看作是一个动态发展的教与学统一的交互、合创的过程。在这一过程中,通过优化教学互动的方式,调整师生关系,形成和谐的师生合作、生生合作,教师、学习个体与小组以及学习个体与教学中介的合作,充分发挥课堂集体教学、小组合作学习以及个体主动探究的互补优势,强化人与环境的交互影响,以产生教学共振,即个体积极参与的共同创造,从而提高教学效率的一种教学模式,亦即教学中的“和谐互动”。在教学互动中,     

浅谈教学过程中的素质培养

学校担负着培养人才的神圣重任，面向21世纪更需要高素质的新型人才，因此，在教育教学中对学生的素质培养显得非常重要，而课堂教学又是实施素质教育的主阵地，素质教育的总目标也是通过教学来体现的。因此教师在教学中必须把知识的传授和智力的开导有机地统一起来。一所学校要卓有成效地实施素质教育，造就四化建设的合格人才，就必须保证以教学为中心的基础，在具体的教学实践中推进素质教育。教学过程是教师传递知识精华、促进学生个性发展的最有效的途径，和学校教育的其它活动相比较，教学活动对推进学生素质教育的效率最高。马克思曾…     

昨天，我落荒而逃

理想是一个人在现实基础上对于未来生活通过想象而作出的主观设定。理想教育是学校教育的一个重要内容。但事实上理想教育一直以来都是困扰教师教学的一个重要环节，因为理想教育在教师教学中总是缺乏实效，教师在帮助学生树立人生理想的过程中总是感到力不从心。笔者在一次常规课中感受到了别样的理想教育。课前，我准备了这样一个故事作为导入：     

浅析高职学校中农村学生存在的英语学习问题及对策

教学是一个由各教育要素与教育环节综合作用的过程,当前高职学校中农村学生的英语学习存在的问题也是由学生、教师、学校、家庭、社会等因素综合引起的,要解决这一问题,就得先从教育要素和教育环节来分析,并结合具体教育教学实际,逐步加以解决。本文在深入分析当前高职学校中农村学生的英语学习存在的问题后,结合具体教学实际,提出了解决这些问题的有效对策。     

英语课堂师生互动策略研究

＂师生互动＂教学就是把教育活动看作是教师与学生以及学生之间进行的一种心灵沟通,把教学过程看作是一个动态发展的教与学统一的交互影响和活动的过程。传统的英语课堂,多以老师讲,学生听;老师教,学生读为主,谈不上什么积极互动,现在的课堂明确要求学生处于主体地位,教师引导学生积极主动、富有个性地学习。互动之中应以学生动为主,教师引导学生动。     

浅析高职学校中农村学生存在的英语学习问题及对策

教学是一个由各教育要素与教育环节综合作用的过程,当前高职学校中农村学生的英语学习存在的问题也是由学生、教师、学校、家庭、社会等因素综合引起的,要解决这一问题,就得先从教育要素和教育环节来分析,并结合具体教育教学实际,逐步加以解决。本文在深入分析当前高职学校中农村学生的英语学习存在的问题后,结合具体教学实际,提出了解决这些问题的有效对策。     

高校体育课分层教学法初探

学校教育环境下的学生 ,是一个个体差异大、层次复杂的教育群体。在当前推行素质教育、改革课堂教学模式、注重以“学生为主体 ,教师为主导”的过程中 ,要树立以人为本的教育理念。从实际情况出发 ,发展学生不同特长 ,优化教学过程 ,提高教学质量。实践证明分层教学不仅具有可行性 ,而且是切实有效的。     

学与教的革命——关于研究性学习的再研究

研究性学习是教育教学的一场革命 ,它影响到了教育的方方面面。它以学生的学习为核心 ,以教师的教学方法的改革为基础 ,将课程和教学方法统领于学生的学习之下 ,研究性课程和研究性教学都是研究性学习方式的延伸 ,是一个有机的统一整体 ,都服务于学生的学习这一最终目标。研究性学习所带来的是对学校传统的“学与教”的革命     

浅析医学院校学生评教制度的利益相关者参与治理

学生评教就是学生参与对教师教学的评价，学生评教制度是指学校组织学生对教师的教学行为及其态度、水平、效果等方面进行评价，在客观分析评价结果和学生意见的基础上向教师反馈意见并提出改进要求。学生评教制度是医学院校教育质量保障体系的重要组成，而医学院校是一种典型的利益相关者模式，学生是医学院校利益相关者模式中的重要组成部分，对教育质量保障体系的构建具有重要的作用。在利益相关者理论视角下审视学生评教制度应成为医学院校教育教学管理者关注的问题。     

浅谈“教师主导”与“学生主体”作用

教学是一个复杂的过程,教师与学生、教与学是教学中最主要的矛盾。学生在教学中占据主体地位,教师在教学中发挥主导作用。只有实现师生配合,教学相长,这才是教学的最佳境界。     

关于开设“中学化学课外实验”的实践与思考

九十年代在校学习的青年学生,是我国21世纪社会主义建设的主人。在这世纪之交的年代里,我们面临“教育要三个面向”的各种挑战。“学校安排有限的教学时间与急剧增长的教学内容”之间的矛盾;“培养要求与落后的教学方式”之间的矛盾;教师有限的智能与生强烈求知欲”之间的矛盾;“学校教育与社会需要脱节”之间的矛盾等,针严重地影响着教育、教学质量的提高,影响着学生各项素质的发展。面对着各项挑战,我们的教育、教学亟需努力探索出一条与经济和社会发展相适应。并且又紧密相结合的路子来,以适应我国基础教育的发展,为普及九制义务教育培同合格的初中教师。     

浅析新课程下的语文教学变化

古人云,师者,传道授业解惑也。人们普遍认为教师就是向学生传授知识,帮助解决学生感到困惑的问题,从而让学生理解基本知识,掌握基本技能,以达到教学的目的。教师的教育教学总是那么＂居高临下＂,学生犹如一个＂瘪气的气球＂,只能被动地接受。＂戒尺＂,＂教棒＂成为彰显教师威严的工具。因而不可避免地激化了教师与学生,教与学的矛盾,使本该生动活泼的教育教学过程变成了一种＂艰苦的炼狱＂。在当今社会,我们应该清醒地认识到这已经不符合现实社会。尤其是     

浅议中职语文教学矛盾的构成与消解

教学过程其实就是教师的教与学生的学之间一个又一个的矛盾不断得到解决的过程。教学内容和手段不过是师生关系的中介,把教与学当作主要矛盾来解决,其他矛盾才有可能迎刃而解。本文将从教与学这一矛盾主要成因及消解方法的角度探析,辩证地处理好教学矛盾,以期凸显中职语文教学的特色性,提升其在职业学校中存在的价值。