论教学矛盾及教学改革

教学是一个复杂的系统 ,教师与学生、教与学是教学中最主要的矛盾。学生在教学中占据主体地位 ,教师在教学中发挥主导作用。立足学生实际研究、组织教学 ,教学才会获得成效。围绕教学解决教学矛盾 ,教学改革才会取的实质性进展     

论教学矛盾及教学改革

教学是一个复杂的系统,教师与学生、教与学是教学中最主要的矛盾。学生在教学中占据主体地位,教师在教学中发挥主导作用。立足学生实际研究、组织教学,教学才会获得成效。围绕教学解决教学矛盾,教学改革才会取的实质性进展。     

坚持辩证法指导政治课教学

文章通过对日常教学工作的总结,提出采用＂接受——调查——讨论——参与＂的群体模式,根据教学内容和对象选择教学方法,通过优化教学过程,解决教与学的矛盾,达到教学目标。     

教学过程中的主导与主体

学校教育的基本组成是学科教学,教学活动是实现培养目标的重要途径之一。对教学过程的研究,是学校教育中一个带根本性的课题。教学过程是一个由多种因素组成的复杂的矛盾统一过程,其中教与学、教师与学生的矛盾统一则是主要的。教师的主导作用和学生的主体地位的最佳结合,是一条必须遵循的教学规律。     

浅谈课堂教学的艺术

教学艺术的目的在于解决教与学过程中的各种矛盾，实现师生智力生活、师生情感生活、师生政治观点与道德倾向等方面的和谐。在备课、讲课和课外辅导中以娴熟的教学艺术创造最佳的教学效果。     

浅谈“教师主导”与“学生主体”作用

教学是一个复杂的过程,教师与学生、教与学是教学中最主要的矛盾。学生在教学中占据主体地位,教师在教学中发挥主导作用。只有实现师生配合,教学相长,这才是教学的最佳境界。     

信息技术与大学物理实验课整合创建最优化教学模式的实践

以巴班斯基最优化教学理论为指导，应用现代信息技术与大学物理实验课整合，设计和建立了大学物理实验教学网站。改变教学组织形式与师生教与学的方式，解决大学物理实验教学过程中存在的一些矛盾，优化教学管理与教学评价，调整教学结构创建出最优化教学模式。     

运用辩证法指导数学教学研究

把辩证唯物主义原理应用于实际的数学教学之中,使其对数学教学具有指导的作用。教与学是一个矛盾的统一体,二者相辅相成,互相促进,教学相长。     

围绕高职院校高等数学精品课程的教学改革

针对高职院校高等数学教学中存在的拥有精品课程教学资源却无法应用实践教学的问题,提出了以教学网站为核心的立体化教学模式。通过教学实践解决了以往教学中存在的种种矛盾,实现了教学环节的增容,形成了立体化的教学,达到了教与学的双赢。     

浅析新课程下的语文教学变化

古人云,师者,传道授业解惑也。人们普遍认为教师就是向学生传授知识,帮助解决学生感到困惑的问题,从而让学生理解基本知识,掌握基本技能,以达到教学的目的。教师的教育教学总是那么＂居高临下＂,学生犹如一个＂瘪气的气球＂,只能被动地接受。＂戒尺＂,＂教棒＂成为彰显教师威严的工具。因而不可避免地激化了教师与学生,教与学的矛盾,使本该生动活泼的教育教学过程变成了一种＂艰苦的炼狱＂。在当今社会,我们应该清醒地认识到这已经不符合现实社会。尤其是     

浅谈分层次教学

中等职业学校以及高职高专的生源质量逐年下降,教学质量有待提高,教与学的矛盾日益突出。根据学生的实际情况进行分层次教学,并且实行一系列相应的配套措施,是解决这一问题的一种很好的方法。     

论体育教学过程中十个矛盾关系及处理对策

矛盾无处不在,认识和解决矛盾的方法各有不同,体育教学过程本身就好似一个复杂多变的系统,教学的基本矛盾是教学中不可忽视的决定因素,如师生间的矛盾、困惑、难题,以及学生的失败、成功、喜悦、沮丧的内因和由来,这些矛盾的交叉与互撞,孕育了许多的教学和教育因素,如何去把握和解决这些矛盾是体育教学过程的关键。     

基于网络的电工学教学素材库系统的开发与应用

电工学课程内容多而教学学时少是长期困扰该课程教与学的矛盾所在。本文介绍了基于网络的电工学教学素材库系统的构成及特点,利用这种素材库能够解决当前课件使用中表现出的某些不足,更好的发挥网络多媒体教学的优势,促进教学质量的进一步提高。     

职校后进学生自主学习数学习惯的培养策略

本文通过对当前高等职业学校后进学生知识水平状况的调查和分析,为解决教与学的矛盾,在研究了优秀学生的自主学习机制基础上,针对后进学生提出了IFTH教学法,并对其教学效果作了反馈调查和教学评价。     

制药工程本科教学现状初探

针对我院制药工程本科专业课在教学过程中出现的教与学两者之间显现的矛盾,分别从专业课程设置、教师主导作用及学生认知程度等3个方面的现状进行了初步探讨,以期对我国高校的制药工程专业本科教育教学方面有所启示。     

我对思想政治教育课“入耳入脑”的尝试

教与学是一对相互依存的矛盾。教是为学服务的,学以教为必要条件,两者缺一不可。教与学又是相互贯通的,互为主客体,能动地各向其相反的方面转化,呈现出动态的发展过程。在教与学的矛盾双方,教师的教应是起主导作用的方面。     

高等教育“教与学”融合有效途径探析

随着高等教育由精英化向大众化的过渡,高校人才培养过程中"教"与"学"矛盾日益突出。教与学的融合不仅关系到"教"与"学"的和谐发展,更关系到高等教育人才培养目标的实现。丰富教与学融合的内容,增加教与学融合的形式,提升教与学融合的力度,是积极探索教与学融合有效途径过程中的重要经验。     

浅谈职校课堂教学中如何激发学生的学习兴趣培养能力

教与学是课堂教学中一对矛盾的两个方面,它们之间是辩证统一的关系。对这一关系如何处理,直接关系到课堂教学的效果。过去的课堂教学只注重怎么教,如何把知识灌输给学生,恰恰忽略了矛盾的另一方面,忽略了对学生能力的培养。这就要求教师在教学过程中把学也放到非常重要的地位,教学相依,相辅相成。     

浅谈初高中生物学教学衔接

初中生物学已进行新课程改革多年,而高中生物学才刚进入新一轮全面的课改,由此引发了一系列教与学的矛盾。怎样将初中与高中生物学的教与学较好地衔接起来,有效地提高高中生物学的教学质量,是每个高中生物学教师都必须要应对的一个问题。本文拟从理论与实践、教学与活动、知识与能力、情感态度价值观等几个方面入手,结合多年的初高中生物教学实践,对初高中生物学教学衔接做一些探讨。     

浅论对口高职高考数学总复习

本文通过对当前职业学校学生知识水平状况的调查和分析,针对对口高职高考,为解决教与学的矛盾,初步研究并实践了对口高职高考数学总复习所采用的教学思想和教学法,它对职业学校对口高职升学教育质量的提高具有现实意义.