FIG竞技健美操规则的演变对难度动作的影响研究

运用文献资料法、录像观察法、问卷调查法、数理统计法以及逻辑分析法,结合对历届竞技健美操规则和历届竞技健美操世锦赛的研究分析,认为FIG竞技健美操规则对竞技健美操难度动作的影响,主要涉及四个方面:规范成套动作的难度动作选用数量和质量,引导难度动作向高质量方向的发展;梳理了难度动作的组别和同根难度分类,促进难度动作的多样化方向发展;积累了难度动作的数量和种类;促进高难度动作的出现,引导难度动作向高难方向发展。     

2009版与2013版竞技健美操国际竞赛规则对比研究

文章采用文献资料法、录像观察法、对比分析法,从难度分、艺术分、完成分以及成套创编因素、技巧动作为例动作使用范围等方面对2009版与2013版竞技健美操国际竞赛规则进行对比研究,结合2013版规则对竞技健美操发展趋势进行论述。研究表明：2013版规则中难度数量与类型均有不同程度变化,技术动作趋于高难化;成套艺术评分内容和标准客观化、合理化;完成分内容与标准趋于高质化、稳定化;成套编排复杂化、艺术化;为例动作、技巧动作使用常态化、多样化。     

竞技健美操单人项目跳跃类难度动作研究--以安徽省第十三届运动会竞技健美操比赛为例

通过对安徽省第十三届运动会竞技健美操单人项目14套动作中的60个跳跃类难度动作进行统计分析,结果显示:(1)跳跃类难度动作占难度动作选用的主流,符合世界潮流;(2)中分值跳跃类难度动作选用最多,竞技健美操整体水平较低;(3)空中姿态向空转、屈体跳、分腿跳、科萨克跳倾斜,空转类位居第一;(4)跳跃类难度动作主要分布在整套操的前半套,符合体能分配规律。     

2004年全国健美操锦标赛山西代表队技术分析

通过对2004年全国健美操竞技组的成套动作技术指标定量统计分析，表明：①运动员参赛成套动作的编排思路、发展方向与国际趋势一致，与冠军选手差距不明显。②选手在成套动作完成过程中表现出的技术规范性、健美操基本功、专项技术的发力控制以及技术魅力方面与全国高水平运动员还有差距，选手难度动作完成的质量方面还有待提高。     

高水平竞技健美操女单运动员的训练策略——基于赛事视角的分析?/p>

［摘要］从近4年来4次具有代表性的全国健美操比赛女单运动员竞赛成绩的视角看,我国高水平竞技健美操女单运动员的训练,存在过于注重难度要求、缺乏成套动作的艺术性训练和基本功综合训练等问题。高水平竞技健美操女单运动员竞技水平的提升,应从成套动作的音乐选择、艺术编排、难度动作选用以及整体完成质量相互关照与平衡的角度,采用多样化训练模式,重视成套动作的艺术编排,融合运用多种训练方法,加强综合基本功训练和竞赛规则训练,从运动员、教练员、裁判员的不同视角,强化成套动作的艺术性和完成质量。     

我国竞技健美操六人项目成套动作非难度因素编排的艺术性分析

本文运用比较分析法、现场调研法、录像分析法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法,对2008年、2009年我国健美操锦标赛六人项目五个组别前三名的17套成套动作中非难度因素的艺术编排情况进行了详细的分析,研究指出我国竞技健美操六人项目成套动作艺术编排中存在的问题,旨在为我国竞技健美操成套动作艺术编排提供参考。     

浅谈竞技健美操的创编方法

健美操从80年代兴起到90年代后期的蓬勃发展再到新世纪的广泛普及,随着国内、国外比赛的增多,规则逐渐完善,健美操正逐步走向成熟。组织编排在成套动作中起着举足轻重的作用,它体现了教练员与运动员在创编成套动作时应从难度动作的选择、音乐的制作、艺术创造上多下功夫,使创编的动作更完美、更有新意。本文通过国际、国内比赛录像资料对竞技健美操成套动作编排的方法进行探索。     

健美操专项学生身体素质训练方法的研究

健美操运动技术水平受各种因素的影响,包括运动员的身体素质、运动技术、心理活动能力,音乐理解能力以及艺术表现能力等。而良好的身体素质是保证难度动作质量及完成成套动作的基础。通过重视和加强健美操的身体素质训练来提高成套动作的质量,从而提高运动技术水平,本文通过对健美探身体素质进行探讨,从而为加强健美操的基础训练提供一些参考。     

江苏中学生完成新竞技健美操规定难度动作的现状分析

难度动作是竞技健美操成套质量的关键,采用观察、数理分析、访谈和文献资料等方法,对2006年江苏省中学生健美操比赛中难度动作进行统计,按新的规定动作要求,对难度动作的成功率、规定难度的满足情况,以及难度减分等问题进行分析,针对在竞赛中出现的难度质量较低和难度减分较多的现象,提出加强基本功训练、深入研究规则和增加比赛机会等建议。     

对第九届世界健美操锦标赛女子单人操前八名选手难度动作的分析

难度动作是竞技健美操实力的重要体现,是反映运动技术水平的主要标志,越来越影响竞技健美操成套动作的成绩,因此对难度动作的研究显得非常必要.通过文献资料法、录像观察法,结合,对第九届世界健美操锦标赛女子单人操前八名选手难度动作数量、组别、分值、空间的运用和完成情况等方面进行统计分析.同时经对比,得出了中国女子单人操在这方面的优势与不足.     

从规则的变化看我国竞技健美操的技术发展趋势及对策

竞技健美操作为一项国际竞技体育项目,发展至今已有20多年的历史,加入国际体操联合会后赛事频繁,同时竞赛规则的制定和修改使运动技术得到了很大发展.该文采用文献资料法、比较分析法,对1994年版至2005年版的《竞技健美操竞赛规则》规则进行比较,分析规则的变化特点,探讨在新规则的指导下我国竞技健美操的技术发展趋势及对策.结果表明,今后竞技健美操的技术发展趋势将是突出成套动作编排的艺术性和动作的创新,难度动作提倡多元化,难度水平和动作质量将不断提高.     

运动表象练习法在健美操训练中的效果分析

运动表象练习法能使学生建立清晰的运动表象，在抚顺师专艺术职专健美操专业训练中，对竞技健美操2级难度动作和成套动作完成情况进行实验研究．结果表明，运动表象练习法在健美操教学训练中有助于提高教学效果，加快动作的掌握，加深动作的记忆．     

从健美操发展趋势谈健美操教学改革

健美操是一种新兴的体育项目。它把身体的健与美融为一体。根据世界健美操发展可以分为健身健美操和竞技健美操两大类。现代竞技健美操是运动员按规则的要求,在音乐的伴奏下,通过难度动作的完美完成展示运动员连续表演复杂和高强度动作的能力,成套动作必须通过所有动作,音乐和表现的完美融合体现创造性。随着健美操的普及和发展,健美操越来越多的受到大众喜爱。本文旨在探讨学校教学改革怎么适应社会的要求,让学生既成为合格的健身指导者,同时具有较高的竞技健美操教学能力。     

第十届竞技健美操世锦赛女单项目难度动作编排分析

采用文献资料法、录像分析法、数据统计和比较分析法,对第十届健美操世界锦标赛女子单人项目的难度动作进行对比分析,结果表明：我国选手所选难度动作在成套动作中分布均衡,编排合理;我国选手所选难度动作难度价值较低,组别有欠均衡且编排多样性不够;我国选手难度动作完成率与世界强队相比有很大的差距。     

江苏省高校竞技健美操男单项目技术分析及对策研究

对江苏省和我国竞技健美操男单项目两名选手的成套动作进行了技术对比,结果表明:胡欣的难度动作级别编排的分值与国内顶尖选手之间有不小的差距,但他的难度动作组别选择更合理一些。胡欣的难度动作得分低于编排分,说明其完成质量不高,从而影响到了完成和难度两项得分。另外胡欣的成套动作的编排艺术性也要低于国内顶尖选手,艺术表现力有待进一步提高。     

第39届世界体操锦标赛男子自由体操成套动作编排特征与趋势研究

通过对39届世界体操锦标赛男子自由体操决赛8位选手完成的成套动作难度、编排及连接方式进行统计分析,结果表明:成套动作的编排呈现出多样性的发展,动作数量超过了规则规定的10个难度动作,并呈继续增加的趋势,单空翻动作的使用主要集中于D组和E组难度动作,提高难度分的关键在于空翻串的难度价值,动作连接价值是提高A分的重点,成套动作的难度与质量需要提高。     

安徽省大学生竞技健美操比赛难度动作分析

对2005年安徽省大学生竞技健美操比赛六人操项目的前8名共8套动作中难度动作数量、组别、分值和C组难度动作空中姿态类型,进行统计分析.结果表明:目前安徽省大学生运动员的成套动作中所选择的4个组别难度动作的比例基本合理,且符合运动员各自的身体素质能力和训练水平,完成质量比往年有很大的提高.但在C组跳与跃类难度动作的选择上缺乏多样性,存在着较多的空中姿态重复现象,与竞技健美操最新发展趋势有差距.     

第9届世界健美操锦标赛混合双人项目难度动作的编排特点研究

运用文献资料调研、观察记录、数理统计等方法,对第9届世界健美操锦标赛混合双人决赛的难度动作进行分析研究.结果表明:混合双人的成套难度动作总体趋向于"2个A组、2个B组、6个C组、2个D组"的编排特征;前3名优秀选手的最高价值难度动作呈前、后半套分布,分布的趋势是编排在第4和第8个;男女运动员通过身体接触同步完成B组高分值难度动作以及采用1-2次组合难度动作也是当前世界健美操混合双人项目难度动作编排的特点.     

中国竞技健美操混双项目发展现状研究

通过文献资料法,对我国竞技健美操混合双人操项目的现状和世界混合双人操项目强队进行对比,对2006年第9届世界健美操锦标赛决赛录像进行分析,从艺术、完成和难度3个方面与世界前三名队伍的成套动作进行对比,为我国混合双人操发展提供理论依据.     

健美操成套动作表象训练实施的过程与特征

运用运动心理学原理,在阐述了健美操表象训练的理论依据和特征基础上,通过对比分析,对健美操成套动作教学中,采用表象训练的教学方法,提出了具体的教学程序和步骤.实验表明:在健美操成套动作教学中运用表象训练法,可以起到消除学生紧张情绪和提高健美操成套动作学习效果的作用.