双台河口自然保护区开展生态旅游应注意的问题

在双台河口自然保护区发展生态旅游应注意正确处理保护和旅游的关系，以系统工程原理和生态学原则开发旅游资源，加强旅游从业人员的培训，建立完善的生态旅游管理体系，狠抓生态旅游中的环境教育，充分认识自然保护区旅游业的负效应，采取切实有效的保护开发措施．     

桂东经济区生态旅游资源与开发对策研究

生态旅游被认为是实现旅游业可持续发展的必然选择,代表当今旅游业发展的趋势．桂东经济区蕴藏着丰富的生态旅游资源,为开展生态旅游提供了良好的基础．目前,桂东经济区的生态旅游业刚刚起步,在生态旅游资源的开发中还存在诸多制约因素．如何开发当地的生态旅游资源关系到该地区旅游业的兴衰和经济的发展．在调查分析的基础上,本文以桂平西山风景名胜区、姑婆山森林公园和大平山自然保护区为例,阐明该地区生态旅游资源开发现状,并针对开发中存在的主要的制约因素提出该地区生态旅游资源开发的对策．     

山西省自然保护区及生态旅游开发思路

利用自然保护区开展生态旅游是近年来我国旅游业的一个新的增长点.本文立足于旅游地理学的基本理论,对山西省自然保护区的类型、特点、开发优势和开发现状进行了系统的分析评价,并提出了扬长避短,发展山西生态旅游业的开发思路以及具体的措施和建议.     

发展芦芽山自然保护区森林生态旅游的对策

文章通过对芦芽山自然保护区开展森林生态旅游的现状进行分析，认为利用该区独特的资源优势发展旅游业条件良好，并提出正确处理开发与保护、自然与人工等多方面关系，发展旅游业的对策。     

试论自然保护区中旅游开发的生态影响及其对策

概述了自然保护区的涵义、功能的变化和自然保护区旅游业发展的意义，分析了自然保护区旅游资源的特殊性，以及旅游业对保护区的生态负作用；并对适合于保护区的旅游业新形式-生态旅游，从概念内涵和操作方法上进行了探讨。     

自然保护区的生态旅游规划及开发

本文从自然保护区和生态旅游的概念上分析了基于自然保护区的生态旅游规划与开发的条件和必要性,结合自然保护区规划分析了作为其生态旅游资源的现状,并对自然保护区的生态旅游规划与开发提出了一些对策。     

生态旅游的发展及法律调控的探讨与研究

通过对自然保护区开发生态旅游的现状进行的调查，指出了我国自然保护区生态旅游目前存在一些问题：破坏环境搞生态旅游开发现象严重，缺乏相应的专业技术人才，相应的法律不完善。发展自然保护区生态旅游的措施：完善自然保护区生态旅游法规，加强生态环境的教育，加强监督与管理。     

山西自然保护区生态旅游资源开发研究

生态旅游作为可持续旅游的实现形式，近年来已经成为旅游业发展的趋势．自然保护区因其独特的资源优势成为开展生态旅游的最佳场所．山西省拥有丰富的自然保护区资源，在保护好现有野生动植物资源的前提下，合理地开展生态旅游不仅可以有效地促进保护区事业的发展，还可以促进当地经济发展．本文通过对山西自然保护区旅游资源现状进行分析，提出了进一步发展自然保护区生态旅游的若干对策．     

自然保护区生态旅游开发初探——以喀纳斯自然保护区为例

目前,新疆已建成各类自然保护区26个,保护面积20.42万平方公里,约占新疆国土面积的12.3%。由于经费短缺等问题使自然保护区的管理受到严重的影响[1]。同时,生态旅游业以其高利润,低开发度的特点顺应现代人“回归自然”的潮流,成为自然保护区迅速发展的一项新产业。文章以喀纳斯自然保护区为例,提出自然保护区生态旅游开发对策。     

试论生态旅游

生态旅游是近年来的旅游热点 ,但由于经营者的急功近利 ,在一定程度上破坏了生态环境。探本溯源 ,生态旅游应遵循以下科学原则 :不能盲目地、大规模地开发自然保护区 ,要科学合理地逐步开发 ;要科学测定环境承载力 ,杜绝保护区内超容量旅游活动 ;要加强环保设施建设 ,加强对旅游者的环保教育。生态旅游有着深刻的哲学内涵 ,是旅游业可持续发展的战略 ,体现出人对自然的伦理关怀     

ELT in 2015 in China

本文推测了中国未来英语教学的状况。文章简要介绍了中国目前使用的英语教学法;在未来的十年中,英语的教和学可能产生的变化;探讨了学生可能产生的变化及他们学习英语原因的变化;英语语言及网络的发展可能对中国的英语教育产生的影响;以及英语教师们如何看待未来他们的工作。     

k-因子的哈密顿性质

借助Bauer定理给出了一个猜想的简短证明：如果图G含有k-因子且是2-连通的,并满足σ２（Ｇ）≥ｎ－ｋ,那么图G是哈密顿的.     

论战后日本体育课程目标的发展变化

通过文献资料法,对战后日本历次颁布的体育教学大纲进行研究,对大纲中的课程目标进行历史分期,归纳起来,战后日本现代体育课程目标大致可划分为六个时期:(1)强调生活目标时期(1945—1957年);(2)强调基础运动能力与技能时期(1958—1967年);(3)学校体育的发展体力时期(1968—1977年);(4)终身体育与快乐体育时期(1978—1988年);(5)自我教育时期(1989—1997年);(6)多元化体育课程目标时期(1998—今)。研究对各段时期课程目标的侧重点进行深入分析。     

论中国学校人文精神教育的现实意义

教育是培养人的活动.社会发展最终是以人的发展为尺度的,而人的精神生活,是人的发展的重要标志,更是当代中国教育改革的重要内容.受传统教育思想的影响,中国教育存在的主要问题在于对人的精神世界的漠视和冷淡.构建未来中国的和谐社会之根本在于教育,尤其是人文精神教育.     

Sex differences in learning in chimpanzees

The wild chimpanzees in Gombe National Park, Tanzania, fish for termites with flexible tools that they make out of vegetation, inserting them into the termite mound and then extracting and eating the termites that cling to the tool. Tools may be used in different ways by different chimpanzee communities according to the local chimpanzee culture. Here we describe the results of a four-year longitudinal field study in which we investigated how this cultural behaviour is learned by the community's offspring. We find that there are distinct sex-based differences, akin to those found in human children, in the way in which young chimpanzees develop their termite-fishing skills.     

AutoCAD中图纸空间的尺寸标注

讨论了在AutoCAD中将三维实体转换成二维视图后，有关图纸空间中的线性尺寸和圆弧尺寸的标注问题。     

论中国历史上的"国中之国"--兼驳"台独"、"疆独"、"藏独"谬论

“国中之国”问题是关乎国家安全利益和中华民族凝聚力的一个大问题。笔通过对中国历史上曾经存在过、当今中国仍存在着的冠有“国”字称谓之政权组织的分析研究。得出迄今为止，中国历史上所有的“国中之国”都不是现代国际法语汇中的“独立国”，更不是相对中国而言的所谓“外国”。它们或为中国改朝换代时遗留的“残存国”，或为统一多民族中国缔造时期的“并立国”，或为中国巩固时期的“藩属国”，全部都是完整中国的组成部分的结论。有力批驳了“台独”、“疆独”和“藏独”谬论，阐明了台湾、新疆和西藏自古就是完整中国的组成部分的正确结论。