论课改中的"农村现象"

课改中的"农村现象"是课程改革实施过程中,由于农村的特殊情况而引发的问题,诸如国家教材适应性不强,校本课程开发困难,农村课程资源开发利用不足,部分课程形同虚设,传统教法地位难撼,新教法裹足不前,教师队伍结构失衡,整体素质不容乐观,课改氛围营造不够,学习观念有待变革等.造成"农村现象"的原因是多方面的,比如农村课改资金缺...     

课改理念如何聚焦职教课堂的问题分析

在职业教育课程改革过程中课改理念能否聚焦课堂是课改的重要标尺，如何通过示范公开课来阐释课改理念及课改成果是一件重要而又急迫的工作。在公开课里影响教学效果的直接因素有课程建设水平、教师执教能力和学生学习能力，间接因素还有专业课程体系、人才培养目标等。面对如此诸多要素该怎么办？通过问题的层层剖析，我们打破常规，为公开课拟定了一个创新编排。     

对高职课程教育改革的几点思考

目前，探索建立符合我国国情的、以职业活动为导向的、以工作任务为载体的、以训练学生职业能力为目标的高职课程体系和课程模式已成为高职课改的核心任务。通过对课改现状的分析，在对课改的认识与观念、课程结构模式、教师的职业教育能力、学分制的推行、普通文化课程的开设、学生职业能力提升等方面，寻找解决课改中存在的主要问题，是当前高职课程改革的重要内容。     

曲靖市初中语文课改成效的实证研究调查报告

随着语文新课程改革的深入开展，对于课改中存在问题及成效的关注越来越成为研究的热点。在实证调查研究的基础上，分析了曲靖市初中语文新课程改革在课改理念、课程评价、教师行为、教材等方面存在的问题和实效，并针对相关问题提出了可资借鉴的建议和意见。     

小议初中数学课程改革

在初中数学课程改革(以下简称“课改”)过程中，几乎所有的数学教师都面临着一个共同的问题——如何把握“课改”的精神实质，创新教学方法，落实“课改”的各项目标。下面，笔者结合自己的教学实践，简要谈一下在这方面的几点体会。     

关于课堂教学的一些思考

生物新课程强调突出学生的主体地位，安排了大量的探究、调查、讨论等活动。在具体操作中，如何组织好这些活动就成了课堂教学的—个问题。现在课改已是一个无法回避的现实。并且课改也到了非改不可的时候了。否则我们的学生长大后很难与其他国家的人竞争，中华民族的伟大复兴也将受阻。有人说课改是一项前无古人的事业，没有现成的经验可供参考，我们只能摸着石头过河。其实不然，人类社会的进程，     

物理课改现状和存在问题简要分析

物理课改对物理教学的改革,出现了很多问题,本文主要针对文理课改中出现的问题以及应该如何实施物理课改。     

贫困地区农村中学实施新课改的困难和对策

贫困地区实施新课改遇到一些问题，如课改的评价制度和评价标准没有及时配套出台，宣传力度不够，学校缺乏现代教学设备，教学活动仅限于课堂等。因此，应加大宣传力度，在全社会形成人人关注、支持课改的氛围。     

转变认识，搞好新课程改革

在新课程改革中，作为课改具体实施者的教师应从教学观念、教材的认识与使用、评价方式的转变等多方面进行自我改革与调整，才能适应课改要求，全面开展并完成新课程改革。     

试论小学语文新课程带来的转变

综观当今小学教坛，课改无疑是广大教师关注的焦点。《语文课程标准》的出台为我们指出了方向，同时使课改更具可操作性，但也发现了一些值得深思的问题。现代教育的特征是充分展现人的主体性，追求人的全面发展。教学中如何开展新课程教学，如何更好地达到新课程的要求和效果也是摆在我们面前的重要问题。     

浅谈小组讨论中的常见问题及应对策略

随着基础教育课程改革的不断推进，自主、合作、探究的教学方式已经深入人心。然而，部分教师为了突出课改，体现学生在学习过程中的主体地位，在上课过程中反复使用小组讨论这一形式，久而久之，在实际操作中，就暴露出了种种问题。     

论课改后教师专业发展的方向和途径

课程改革对教师的专业发展提出了更新、更高的要求。但是,课改后不少老师在积极努力地提高自身专业发展的时候,却遇到了各种各样的问题。本文就是从课改后我国教师在专业发展这一问题上所遇到的问题、课改后教师专业发展的方向和课改后促进教师专业发展的途径这三个方面来进行探讨。     

浅谈小学语文低年级识字教学

随着课改的深入,为了更好地提高教学质量,提高学生自身素质。新课标要求学生最突出的是：＂让学生喜欢语言文字,对汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯＂。现在的义务教育课程标准实验教科书识字量大,识字难,识字教学也更难了。因此,在识字教学中,我们应培养孩子的识字能力,更应该培养孩子的识字兴趣,使我们的识字教学情趣化。     

关注物理课程改革 彰显首都高考特色——2008年北京高考理科综合测试物理试题评析

综观2008年北京理综试卷的物理试题，总体印象是：试题常规，回归经典、突出双基、考查能力、注重探究、设问新颖、试卷平稳、关注发展。试卷命题素材源于教材、忠于教材、挖掘教材，又不拘泥于教材。试题结构合理、保持相对稳定，整套物理试卷突出“新、活、巧”三个字（设问新、题型活、解答巧），具有“新而不偏、活而不怪、巧而不难”的优点，同时具有“稳中求变、变中求新、新中求实、体现课改”的特点，试题既保持了良好的连续性和稳定性，又体现出命题的创新性和灵活性。     

激活职业学校的英语教学

职业学校的学生难教,这估计也是一致的看法,很多老师都是深有体会的。这些学生的文化课成绩普遍不好,特别是数学和英语,拉下的分数往往最多。现在各所学校,从幼儿园,小学,一直到高中,都在积极畅谈素质教学,大张旗鼓地开始实行课改,声势浩大,有的成果颇为显著。职业学校也在课改     

如何用多媒体进行空间解析几何的教学

针对传统的空间解析几何的教学的不足之处，结合自身的教学经验，采用多媒体教学，解决了传统教学的作图难、理解难、想象难、讲解难的问题。     

高中生物新课程教学探讨

高中生物课程改革给高中生物教学带来了机遇和挑战，也给我们带来了更多的思考和探索。教学中如何来适应课改的要求，怎么体现新课程观念，这是高中生物教学中首先要解决的问题。     

质量农业战略初探

一、中国农业的质量问题1．以农产品“卖难”为表象的农业生产结构型“过剩”问题1984年是我国农业发展史上具有纪念意义的年份，从这一年开始，我国开始出现农产品卖难。先是连续两年的“卖粮难”，接着就是“卖猪难”，后来又有“卖油菜籽难”、“卖麻难”、“卖蚕茧难”、“卖水果难”……。经过长时间农产品总量生产不足的紧张后，突然碰到“卖难”的问题，人们似乎觉得我国的农业问题已经解决，可以集中精力搞其它建设了。可事实发展又出乎人们的意料，“卖难”后出现了农产品生产滑坡，令全国人民耽心。农业生产不发展不行，一发展又…     

曲靖市初中语文课果改成效的实证研究调查报告

随着语文新课程改革的深入开展,对于课改中存在问题及成效的关注越来越成为研究的热点.在实证调查研究的基础上,分析了曲靖市初中语文新课程改革在课改理念、课程评价、教师行为、教材等方面存在的问题和实效,并针对相关问题提出了可资借鉴的建议和意见.     

新课程背景下初高中教学衔接的思考

随着义务教育化学新课程在更多实验区推广与实施，如何妥善处理好初中化学进入课改，但高中尚未介入新一轮课改而引发的包括课程内容、教学方法等方面的教学矛盾，使初高中化学教学能有机地整合并协调发展，这是每个高中化学教师都必须关注并作出应对的一个现实问题。下面，笔者从课程内容、教学方法等方面谈谈在初、高中教学衔接方面的思考，以期抛砖引玉，引发争鸣。