英语课堂教学中的教师提问与课堂互动

交互式教学理论认为教师在课堂教学过程中应该有认知信息乃至情感信息的交流与互动,教师只是学生与知识之间的中介者。而教师通过课堂提问可以鼓励学生参与语言活动,引起并促进课堂教学的互动性。本文拟从教师课堂提问的角度探讨教师应该提问什么、怎么提问,以促进英语课堂的互动式教学,从而促进学生对知识的理解。     

浅谈课堂提问

课堂教学是理论教学的中心环节,是教师通过各种教学技能和教学手段传授知识,培养学生能力的主要场所。课堂提问是教师在课堂教学活动中常用的一种教学手段。它在课堂教学中究竟起何作用？有哪些类型？怎样备问和选择提问的对象？怎样优化课堂提问？本文就上述问题进行探讨。1课堂提问的作用和类型1．1课堂提问的作用它可归纳为以下几点：其一,有利于发挥教师的主导作用。课堂上教师要不要提问,什么时候提问,提问什么,怎样问和答等,取决于教师。是否让学生提问,对学生提出的问题由谁回答,同样取决于教师。因此,课堂提问有利于发挥…     

推行提问教学 落实课改精神——浅析高中新课改在通城一中的实施情况

提问教学是在课堂教学中,以提问为中心环节,通过教师、学生就教学内容进行提问、质疑,研究、讨论,释疑、获知,从而使学生获得知识与能力,实现个体的发展,达成班级全体学生进步的课堂教学形式。提问教学脱胎于但决不等同于启发式教学,它与研究性学习如影随形,它充分尊重学生的学习主动权,注重培养学生的创新思维,它并不排斥教师的主导作用,深得新课改精神的个中三味。实施提问教学时,我们努力做到循序渐进、因材施教、全面铺开、注重研讨。提问教学起到了培养学生能力,提高高考成绩,促进师资队伍建设的作用。     

思维享受的艺术——课堂提问艺术之我见

学校教育的主阵地是课堂,要想通过科学合理有效的课堂教学使学生得以全面发展,课堂提问就显得尤为重要。教学提问是指教师以提问为手段进行教书育人的实践活动,教师教学提问水平的高低直接影响着教学的质量和效率。     

小议课堂教学提问

课堂提问是一种教学手段,更是一种教学艺术。提问就是要通过巧妙的激疑设问,使学生心中产生疑问,引起学生积极的思考;而思考,是深入学习的源头。教师只有善于提问,才能使学生的学习产生极大动力,使学生的思维活跃进来。因此,教师无论是在教学的整体过程,还是教学过程中某些微观环节,都需要全方位把握课堂教学的提问艺术。     

小议课堂教学提问

课堂提问是一种教学手段,更是一种教学艺术.提问就是要通过巧妙的激疑设问,使学生心中产生疑问,引起学生积极的思考;而思考,是深入学习的源头.教师只有善于提问,才能使学生的学习产生极大动力,使学生的思维活跃进来.因此,教师无论是在教学的整体过程,还是教学过程中某些微观环节,都需要全方位把握课堂教学的提问艺术.     

大学英语课堂提问的使用及其效果研究

课堂提问是组织课堂教学的中心环节,在教学中起着十分重要的作用。研究探讨教师课堂提问行为的特点、学生对教师提问行为的期望以及对教师提问的评价,进而研究如何设计科学的提问方式,培养学生的学习兴趣,提高学生的语言表达能力。     

中学数学教学中的课堂提问研究分析

中学数学教学中当学生的思维还没有启动时,教师精心设计的提问会激发学生的好奇心,从而把他们的注意力引到所要研究的问题上来;当学生在学习过程中陷人困境时,教师根据教材和学生的实际,通过巧妙的设疑,可突破重点和难点;当学生要对思考过的问题整理时,教师的提问可以使学生的思路清晰,从而更快地得出结论。课堂上的提问,可使教师立即了解学生对知识的理解和掌握程度,并迅速而及时地调整教学过程。学生的提问会使用自己语言表达,这样更符合他们的自身特点,更容易理解、接受。     

优化课堂提问，提高课堂教学效率

课堂提问是主导课堂教学、传授知识的常用手段,语文课堂教学的效果在很大程度E也就取决于教师的提问。提问就是通过巧妙的激疑设问,使学生心中产生疑问,引起积极的思考。只有得当的课堂提问才能调动学生的积极性,使学生产生强烈的求知欲望,自觉自愿地投入到语文学习中去,从而更有效地发展学生的思维能力、理解能力和表达能力,有效地提高语文课堂教学效率。     

初中语文教师课堂教学提问现状及策略研究

文章以教学提问为视角,探讨了初中语文教师课堂教学提问现存问题;针对现状,笔者结合教学经验提出了优化情境、掌握技巧等提问策略。笔者希冀通过该研究能为高初中语文的教育教学工作提供智力支持,并全面提高学生的综合素质。     

大学英语课堂提问调查与策略初探

提问是课堂教学的重要组成部分,在英语教学中的作用弥足轻重。既为学生利用课堂接收有效英语输入提供了一个重要渠道,也为教师成功指导学生利用外语学习创设了情境从而达到师生双边交流的目的。本研究目的是通过分析大学英语教师课堂提问的现状,并了解学生对教师提问的期望和反馈,探索高中英语教师真正发挥学生主体地位的提问策略,以期提高大学英语课堂教学提问的质量,为新课程下提高外语教学的有效性提供建议。     

大学英语课堂提问主体转换与学生自主能力的培养

课堂提问是教师教学的重要手段。课堂提问主体由教师向学生转换是大学英语教学改革的重要内容之一。本文建议通过转变学生的学习观念，建立科学的评估机制，优化课堂结构，最终实现大学英语课堂提问的主体转换，培养学生自主学习能力。     

谈数学教学中学生兴趣的培养

教师在平常的教学中,要善于通过提问、设置问题情景、运用多媒体辅助教学、阐述知识的意义、加强教师的自身的知识和能力的修养等,激发学生激情,培养学生的学习兴趣。     

提问艺术——浅谈提问时机的把握

课堂提问是学生释疑解难的最常用的教学方式.运用提问能有目的地、有计划地引导学生按照教师预定的程序开展学习活动,与教师一起探索新知识、新技能.在提问中,教师能及时收到反馈信息,适时调控教学;借助提问,可以帮助教师发扬教学民主,为学生参与教学提供更多的机会.因此,教师在备课中应重视提问的设计,其中问的时机的把握,是实现问的价值的关键,时机把握不当,往往使提问失去了应起的作用.     

问答式教学法在日语初级阶段教学中的应用

本文论述了问答式教学法在日语初级教学阶段中的三种主要应用方式:一教师提问,学生回答;二学生提问,教师回答;三学生提问,学生回答,教师总结。并指出了每种方式应注意的问题。     

课堂提问的科学原则

课堂提问是课堂教学中的一个重要环节,是教师教学基本功的重要组成部分。科学、合理地组织好每一个提问,是充分体现以学生为主体、教师为主导的教学原则的必然要求,是培养学生的创造性思维的能力,提高学生素质的不可忽视的教学环节。     

物理探究教学中的课堂提问艺术

新课程改革提倡教师采用探究式教学,培养学生探究学习能力及科学思维能力。在课堂教学中,教师恰当运用课堂提问可以引起学生进一步探究问题的好奇心,在思考教师提问的过程中能提出自己的疑问。课堂提问的恰当运用在实施探究式教学中起到了重要作用。     

浅论语文课堂教学的提问艺术

课堂教学重在引导。教师在备课和教学时如果能在提问上多下工夫，就能充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。那么，怎样根据教学内容和学生的实际设计提问呢？这就需要教师改进提问的方法，讲究提问的艺术，不断提高提问的质量。通过多年的实践教学，笔者认为语文课堂的艺术提问可从以下几方面入手：抓住契机，设置矛盾，激活学生思维；运用正确良好的方式态度，优差生兼顾；注意分层次设计，步步深入；选准最佳提问角度。     

大学英语课堂教学中教师提问的艺术

探讨了大学英语课堂教学中教师的提问方式方法及情态对学生学习效果的影响。介绍了著名语言学家Nunan博士对“教师提问”策略研究的成果。结合教学实践 ,认为教师提问态度也是教师提问艺术中不可缺少的组成部分     

试析英语课堂教学中促使提问策略改变的因素

课堂提问是英语课堂教学中不可缺少的重要环节,是教师了解学生是否掌握学习方法、了解学习内容的主要方式,也是提升学生学习兴趣、激发学生学习创造力的必要手段。英语教师在课堂上会采用多种提问策略以达到良好的教学效果,而最常使用的提问类型是展示性问题和参考性问题。笔者通过对所在院校英语课堂的观察与分析,发现这两种提问类型在提问策略中的比重随时间而改变,进而研究分析了促成这种改变的四个主要因素。