"学导式"教学法在排球教学中的应用

实验表明:运用"学导式"教学法有利调动学生学习的积极性、主动性和创造性,有利于学生的个性发展和体育教学综合能力的培养;有利于提高课堂教学的效率和效果.     

浅谈合作学习在小学英语教学中的应用

传统的教学方式已经不能满足目前学生需要和时代要求,学生被动学习,缺乏自主性、积极性,课堂学习效率低.合作学习有效地改善了课堂教学氛围,提高了学生的积极性,培养了学生自主、探究的学习能力,以及与他人合作的技巧,充分体现了新课标“自主、合作、探究”的核心理念.现在.合作学习已成为新课程课堂的标志.被广泛应用于课堂教学之中.     

浅谈生物教学中学习兴趣的培养

兴趣是学生主动学习的内在因素,影响着学生的学习效率。而如何培养学习生物的兴趣,提高主动学习的积极性又是众多教师所关心的一个实际问题。本文结合多年的实际教学经验,浅谈如何提高学生学习兴趣。     

语文"减负"重在培养兴趣

语文教学屡受责难,原因是其负担重,费时多,效率低.语文教师应从培养学生学习语文的兴趣入手,认真实践语文教学的"减负增效",全面提高语文学科的教学质量,如何培养语文学习的兴趣呢?途径很多,本文只述三点1、锤炼教学语言,借教师准确、清晰、风趣的讲解激发学生的学习兴趣;2、突出语文特色,借语文课的情感性、审美性、人文性陶治学生情操;3、调整教学关系,在新颖、务实、开放的教学气氛中培养学生的乐学之情.     

教学生"学会学习"的策略

要培养适合社会发展的人才,就必须教学生“学会学习”.从培养学生自主学习、主动发展以及培养学生学会学习的措施等方面对此进行了阐述.     

高职院校"输出导向型"英语教学模式研究

该文着重研究探讨国际化护理人才培养与高职院校护理专业英语教学的关系.基于Swain(1985)的语言输出假设理论,该文提出"输出导向型"英语教学模式,以"输出"为导向的教学明显缩短了输入到输出的距离,缩短了表达性知识转化为程序性知识的周期,使学生容易产生成就感,调动其学习积极性,提高学习效率.以"输出"为导向的英语教学更加重视口语和写作能力的培养,使得护理专业学生的说、写表达性技能可以得到系统而有效的训练,在国际护理人才市场中凸显其自身的优势.     

培养兴趣提高教学质量

学生兴趣的培养对提高体育教学质量起到至关重要的作用,注重激发学生学习动机,调动学生学习的积极性和主动性,适当安排竞赛活动,通过卓有成效的手段将学生学习的兴趣正确引导到教学大纲所规定的知识轨道上,真正提高课堂效率.     

提高学生质疑能力的体会与实践

学习是由发问开始的,没有自己的问题,就永远没有创造.质疑是调动学生学习的积极性,培养创造思维能力的有效途径.要让学生由"听众"变成"演员",由被动接受的"容纳"变成主动获取的"探索者",这样才能激发学生的求知欲望,增加学生的自信心和探索心理,提高学生自动学习,单独学习,独立学习和善于学习的良好素质.     

物理课的"自主性学习"探索

以培养学生创新意识,创新精神,创新能力为目标."自主性学习"就是实现这一目标的教学形式之一.学生最重要的学习是学会学习,最有效的知识是自我调控的知识.     

建立以"语言学习"为中心的英语导学新模式

开放教育(中国电大系统试行的一种远距离教育)打破了传统的教学模式,带来了开放学员学习信心和学习效率如何提高等一系列问题.而学习中心论提供了英语语言开放教育与传统语言教育的最佳结合点.作者认为,依据学习中心论可以最大限度地调动开放学员的英语语言认知积极性,从而可以使开放教育中的成人学员在英语语言学习方面的障碍得到很好的解决.     

浅谈学生自主学习能力的培养

实施新课程的重要理念是建立新的教学方式,促进学习方式的变革,而其终结目标则在于引发学生"学"的实质性变化.新课程改革的重点,就是要让学生的学习方式发生实质性的变化,特别强调和提倡自主学习.因此,积极引导学生开展自主性学习,培养学生良好的学习品质,提高学习效率,实现学习方式的变革,是基础教育课程改革取得成效的关键环节和重要标志.     

激发学生学习兴趣培养学生主导意识--谈五年医专数学课堂教学

在实施素质教育的过程中,如何更有效地提高课堂效率已成为众多教师探索的问题.随着招生制度的改革和生源形势的新变化,五年制高职学生的数学学习基础不仅总体水平下降,而且参差不齐.如何提高课堂效率,实施素质教育成为课堂教学的首要问题.本文从教师如何在教学过程中巧设悬念,激发学生的学习兴趣;精心创设问题情景,诱发学生思维的积极性;如何卓有成效地启发引导,培养学生自觉思维的能力;积极实践,培养学生的自主参与意识以及充分利用现代化教学手段等几方面探讨了如何更有效地达到素质教育的要求.     

物理实验课教学中学生学习积极性的培养

根据多年的物理实验教学经验，探讨了在物理实验教学中如何培养学生学习积极性，进一步提高基础实验课教学质量的方法。     

开展合作学习提升教学效果

本文通过对合作学习的概念,特征,意义以及在教学中的应用和具体实施的介绍.说明有效的小组合作学习不仅可以加大学生语言实践量,提高学生运用语言的能力,还可以培养学生自主学习的积极性和与他人合作的能力.     

试论物理教学中开展自主学习的教学模式

本文从中观的角度提出培养学生自主学习能力的三个渐进发展的教学模式,即"导--学"式;"学--导"式和"问--学"式.以期能在物理教学过程中,提高教学效率,培养学生的自主学习能力.为他们的终身学习打下良好的基础.     

"任务驱动"教学法探究

"任务驱动"教学法是计算机课程教学特点的一种新型教学法,"任务驱动"教学法可以激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的能力和创造力.在此,探讨"任务驱动"教学法在教学中的运用,以及实施过程中应注意的问题.     

多媒体,语文教学的"美化师"

<语文课程标准>提出"努力建设开放而有活力的语文课程"的基本理念,要求广大教师注重现代科技手段的运用,使学生能够开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力.本文从运用多媒体的音频功能,激发学生学习兴趣,适度运用多媒体的图像技术,提高学习效果,适时运用多媒体的交互功能,发挥学生的主体作用,利用多媒体的动画功能,排除学生的疑难点等方面论述了如何利用多媒体技术提高课堂效率,旨在提高学生的学习效率,使学生在语文课堂中有更多更大的收获.     

"情感过滤假说"在培养学生自主学习能力中的应用

教育的最终目的是培养独立的学习者.语言习得既是认知过程,又是情感过程.教师应结合Krashen的"情感过滤假说",充分利用情感策略对学生进行引导、指导、检查和督促,培养他们自主学习的能力.     

物理实验课教学中学生学习积极性的培养

根据多年的物理实验教学经验,探讨了在物理实验教学中如何培养学生学习积极性,进一步提高基础实验课教学质量的方法。     

多媒体辅助教学手段的运用与反思

运用多媒体进行课堂辅助教学可充分调动学生的主动性和积极性,培养学生的创新能力和自主学习能力,进而优化课堂教学,提高教学效率.