中学素质教育的主要障碍及其消除方法

《中国教育改革发展纲要》强调指出：“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道，要面向全体学生，全面提高学生的思想品德、文化科学、劳动技能和身心素质，促进学生生动活泼地发展”。教育界以此为依据，就应试教育向素质教育转轨的问题作了全方位的讨论。通过讨论，整个教育界基本形成了这样的共识：应试教育必须转向素质教育。现阶段中学教育中的素质教育已全面铺开。然而，由于各种原因的制约和干扰，目前我国中学教育中素质教育的推进还存在诸多亟待解决的难点和问题。第一、在基层中学，多数教育工作者对素质教育的理解还不够…     

素质教育，让科技之花绽放

上海市虹口区保定第一小学是一所具有50多年办学历史的学校。学校十分重视素质教育，力争培养出“全面＋特长”“一专＋多能”的学生，为科技岗位输送人才。     

中学生物教学与素质教育

实施素质教育,提高中华民族素质,是我国基础教育改革的基本目的.从“应试教育”向“素质教育”转变是中学各门课程教学改革的基本方向.中学生物教学自九十年代取消生物高考以来一度陷入低谷,如何认识生物教学在基础素质教育中的地位,如何推进中学生物教学向素质教育的转变是当前中学生物教学改革实践和理论探讨的首要问题.笔者结合自己的教学实践,进行了深刻的思考和探索.     

素质教育与中学教师继续教育的关系

1．素质教育的必然性振兴经济靠科技，科技的基础在教育，对世纪日益激烈的国际竞争归根到底是人才的竞争、教育的竞争。无论是从社会发展的迫切需要，还是从人自身的完美发展的必然要求来看，我国教育界提出了从传统的“应试教育”向现代的“素质教育”转轨的战略决策，素质教育不仅是构建具有中国特色的教育体系的一个中心课题，而且对于真正落实全面发展的教育方针都具有全局性的划时代的重大意义。中学教育必须以提高学生的基本素质为根本目的，全面实施素质教育，只有这样才能真正使教育面向世界，面向未来，面向现代化。对于素质教育…     

论实施素质教育与提高中学教师综合素质

一、中学实施素质教育现状分析中小学教育要由“应试教育”转向素质教育的呼声越来越高，然而，“转轨”的步履何其艰难，何其缓慢。原因何在？障碍何在？由于素质教育还没有一套完整的理论体系指导工作和实践，大家都还处在探索阶段，以致对素质教育的认识不到位，甚至形成了评价体系的错位等。首先是现行招生制度和用人制度对实施素质教育的制约。我国历史上一直是一个典型的农业大国，与自然经济相适应的、封闭保守的思想意识根深蒂固，时至今日，仍然影响着人们的价值判断和行为选择。人们读书的功利性很强，读书就是要有个好前途——跳…     

浅论素质教育条件下的中学管理

更新教育观念,确立素质教育目标,是中学教育管理的前提条件;做到“目标管理”也“过程管理”的相互统一,是中学教育管理的工作重点;完善素质教育的导向机制,全面提高教师整体素质,是中学教育管理的重要基础.     

思想政治课课堂教学如何贯彻素质教育

现在，整个教育界都在倡导推行素质教育。我们中学政治教师当然也必须在教学中对学生进行素质教育。那么，我们该怎么做？我以为应该认清：我们思想政治课能不能对学生进行素质教育；如何进行素质教育。在此，我们首先谈谈思想政治课能否进行素质教育？什么是素质教育？李岚清副总理说：“素质教育体现基础教育的本质，它从培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民出发，以培养受教育者高尚的思想道德情操、丰富的科学文化知识、良好的身体和心理素质，较强的实践和动手能力以及健康的个性为宗旨”。可见，素质教育的一个重要任务…     

素质教育之我见

随着《中国教育改革和发展纲要》发表,我国的教育从“应试教育”向“素质教育”正式转轨。“素质教育”成为了教育改革的主旋律。什么是“素质教育”,以及如何理解“素质教育”,成为教育界的热点,这对我们实行“素质教育”至关重要。     

高等教育更应强调素质教育

近几年来,我国的教育界进行了大规模、全方位的改革,其改革重要内容之一是从应试教育转向素质教育,为此,各级教育部门、各级各类学校都对素质教育的理论进行了学习,对素质教育的实践进行了探讨,这一现象被称为“跨世纪的理性思考”,它是我国教育界面向新世纪实行的改革.现在从小学、中学到高等院校都已转向了素质教育的轨道.素质是指人的素养,是人在环境影响和教育训练后获得的稳定的、长期发挥作用的品质,它包括思想、文化、心理、身体等方面,素质教育就是围绕这几个方面对人进行全面的培养和教育.为提高国民素质,素质教育应当从儿童抓起,然而从高等教育的对象、高等教育的地位和功能看,高等教育更应强调素质教育.     

素质教育三辨

素质教育三辨①钱立群“九五”期间，我国的基础教育改革迈出了由“应试教育”向素质教育转轨的步伐。１９９６年９月，国家教委负责人新学年发表谈话要求：“各地要注意学习汨罗实施素质教育的经验，结合本地实际，培养典型，努力实现基础教育由应试教育向素质教育的‘转...     

论素质教育

我国基础教育要从“应试教育”向素质教育转轨，必须要以邓小平理论为根本指导思想，正确地认识素质教育是马克思的全面发展教育的继续与发展，不是“差异教育、个性教育”，并指出在加强素质教育的过程中，应当科学地处理五个关系，最后提出六条转轨的建议     

浅谈素质教育评价模式的构建

全面推进素质教育，是当前我国教育改革和发展的大趋势。构建素质教育评价模式，以此规范和约束学校行为、教师行为和学生行为，对保证素质教育的实施有直接的推进和指导作用。因此，教育工作必须树立“建模”意识，学会“建模”。     

素质教育和创新教育

指出了“应试教育”的弊端。论述了素质教育与创新教育的重要性。素质教育的基本内涵是“全民、全面和全体”3个方面。创新教育包括对创新意识、创新思维、创新技能、创新情感和创新人格的培养。并从5个方面分析了我国现阶段素质教育和创新教育存在的问题。     

浅谈中学地理在素质教育中的作用

浅谈中学地理在素质教育中的作用徐蓉（兴义一中贵州兴义５６２４００）江泽民总书记在党的十五大报告中指出：“培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人材，发挥我国巨大人力资源的优势，关系到２１世纪社会主义事业的全局。”这充分说明了...     

副词“就”的三种句式的语义、语用分析

副词“就”的三种句式可以用来表示说话人对时间、数量、年龄、范围、程度、逻辑、语气等的主观态度。（X1）＋就＋X2＋（了2）的句式：副词“就”取“较快衔接”义，“就”不重读，在表示数量、年龄、范围、程度等时，有关词语位于x1位置有“趋小”的倾向，处于）（2位置有“趋大”的倾向；“（X1）＋就＋X2”的句式：副词“就”一般是“限制”义，重读，或和其所“限制”的X2一起重读；“X＋就＋X”的句式：副词“就”义有双重性—“较快衔接”义和“限制”义。“X＋就＋X”是一个紧缩式复句，前X相当于一个条件小句，副词“就”“衔接”并“强调”后X的重复出现。     

略论素质教育

素质教育的核心在于强调作为主体的人的基本综合素质的养成与发展。素质教育作为促进人的基本综合素质得以不断完善的教育，它的内涵和方向极为明确，实际上虽含了对教育目标的概括，且具有一定的实践导向。素质教育的基本内容主要包括思想素质、专业素质、文化素质和身心素质等。如何实施大学生的素质教育呢？首先，“转变教育观念是先导”，如果我们的高等教育思想中的核心问题，如价值观、质量观和人才观等，还满足于停留在过去，乃至在很大程度上只对大学生进行科学主义教育，仅仅是片面要求学生只学好与专业对口的科学技术，那就难以实施素质教育。大学生素质教育的要求概括起来就是三个字：新、活、好。所谓“新”，主要指了解并掌握必备的新科学（包括社会科学）知识，有创造能力，学会做事；所谓“活”，主要指在未来社会中“学会学习”，不落伍不但化，适应能力强，学会发展；所谓“好”主要指科学精神与人文精神相整合，学会关心，学会做人。在这一教育过程中，同时要注意转变师生观，既要发挥教师的主导作用，又要尊重学生的主体地位，从而技好地发挥大学生学习的主动性与能动性。所以，我国大学生从重知识教育到重能力教育再到力倡素质教育，其实质是对教育内部、外部关系规律认识的深化，是...     

大学生信息素质教育研究述评

对国内外信息素质教育研究进展情况进行了总结，从我国信息素质教育存在的问题、实施信息素质教育的措施、信息素质教育改革3个方面对研究进行了评述。     

对中学开展素质教育的认识

中学开展素质教育，是大势所趋。那么为何会出现上有政策，下有对策。口上大谈素质教育，背地却搞“应试教育”呢？是什么东西迫使中学校长、教师们这样做呢？是升学率。而升学率又是评价学校和教师的唯一标准。由此看来，要从“应试教育”转轨为素质教育，并不是一朝一夕就可办好的事。首先要转变全社会传统的教育思想，进而改革教育，教学评估制度，特别是升学统考制度。最后要通过试点，因地因校制宜，摸索出适合各级各类学校实施素质教育的具体途径和方法，待取得成功经验后，再逐步试行、推广。因此，“我们既要看到实施素质教育的必要…     

我国中学实施“素质教育”的几个障碍

阐述了阻碍中学实施“素质教育”的７ 大因素。     

加强心理教育 推进素质教育进程

由“应试教育”向“素质教育”转轨是我国中小学面临的一项重要课题,是基础教育由传统教育向现代教育转变的一次根本性变革。但具体教育实践中,“转轨”从何抓起,如何做？这是每一位教育工作者都应当思考的现实问题。 一、现行学校素质教育中最基本同时又是最薄弱的内容是心理素质教育,素质教育在中学教学中真正落实,应从加强心理素质教育抓起 “素质教育”把基础教育的目标更全面、更深刻地概括为提高素质,并且进一步明确提出,要把中小学教育的基点放在提高青少年的思想品德、文化科学、劳动技能和身体心理素质上。笔者认为,现行学…