形成性评价在写作教学中的应用

文章介绍了两种形成性评价方式,小组活动的评价方式和学习档案袋评价方式在写作教学中的应用,具体描述了这两种评价方式的运行模式和实施策略.     

档案袋评价与高职英语教学

档案袋评价是一种新兴的让学生参与评价的质性课程评价方法,通过引导学生建立自己的学习档案,对自己的学习和表现进行反思,这不仅能动态、真实地反映学生的学习过程和学习成果,而且有助于培养学生的学习兴趣和自信,提高学生的自我评判、自我监控和自我反思等方面的能力。本文将通过理论与实践的结合阐明档案袋评价在高职英语教学中具有可行性,并对高职英语教学具有促进作用。     

高职基础英语课教学效果的形成性评价验证

为了探索形成性评价在高职院校英语专业基础英语课教学中的应用,采用观察、问卷、访谈、档案袋等方法进行实验,旨在论证三个假设：形成性评价能提高学生的自主学习能力;能提高学生的自我管理能力;有助于低水平学生的学习提高。通过对教学实验、问卷调查及考试结果的对比分析,证明了三个假设的成立。形成性评价可以在高职院校英语专业基础英语课教学中应用,并提出了具体建议。     

形成性评价在写作教学中的应用

文章介绍了两种形成性评价方式，小组活动的评价方式和学习档案袋评价方式在写作教学中的应用，具体描述了这两种评价方式的运行模式和实施策略。     

基于SPA的大学生自主学习能力评价的物元模型研究

物元模型是对事物特征进行数学描述的一种模型,集对分析(SPA)是可以处理确定性和不确定性问题的系统分析方法.大学生自主学习能力评价是高等教育的一项重要内容,科学的评估直接影响自主学习的最终效果.建立了基于SPA的自主学习能力评价物元模型,对影响自主学习能力的主要因素、发展态势和权重进行了分析,用物元理论进一步将事物的特征量化,得到大学生英语自主学习能力评价方法,通过实例对模型的合理性进行了验证.结果表明,SPA物元模型能够较好地评价大学生英语自主学习能力,是系统分析的一种科学、有效的方法,培养学生自主学习能力的研究和实践能最大化地帮助学生的英语学习.     

浅析"档案袋"在声乐课教学中的作用

建立学生的个人学习档案袋，是多元智能理论赞赏的一种评价工具。把学生个人学习档案袋的作法引入高师声乐课教学，完善高师声乐课学生课堂笔记本教学模式，推动高师声乐课教学质量的全面提高。     

自主学习在环境微生物检测实验中的应用

自主学习是由学习者的态度、能力和学习策略等因素综合而成的一种主导性学习方式,设计性实验能促进和提高学生的自主学习能力.本文以环境微生物检测验证性实验改造为设计性实验为例,探讨自主学习在设计性实验中的应用.     

利用形成性评价培养学习者自主性的可行性研究

形成性评价是课堂教学中师生互动最频繁的一种评价形式,也是培养学生最终成为具有自我评价能力的一种评价方式。结合一个为期10周的实验,试图证明形成性评价可用于培养非英语专业的学生在大学英语学习中的学习者自主性。实验结果表明,形成性评价方法可以在培养学生的自主学习意识、选择学习任务和学习策略,提高学生自主学习的信心,以及对学习成果进行自我评价等等方面都有所帮助。     

构建化学科档案袋初探

新课程标准推荐档案袋评价方式,以期激励学生的发展.学生档案袋以其独特优势,可克服传统的单一纸笔测验的缺陷.文章探讨了化学科档案袋的构建方法.     

高职英语写作档案袋的构建

笔者阐述了实施高职英语写作档案袋构建工作的整个过程,内容包含英语写作档案袋内容的确定、英语写作档案袋的构建活动、构建英语写作档案袋的成效与存在问题,以证明高职英语写作档案袋的构建能够促进高职生英语学习的自主性,为通过构建英语学习档案袋提高高职生英语自主学习能力探索出一条有效途径。     

电子档案袋评价在高中信息技术课中的应用与研究

通过实施基于信息技术教学的电子档案袋评价,改变传统的教学评价思想,改变陈旧的教学评价方法,从而激发学生学习信息技术的兴趣和积极性,提高学生的自我反思能力.     

档案袋评价在中小学教育中的应用思考

中小学作为学生接收知识、提升综合素质的重要阶段,对于学生的成长具有直接影响,只有保证中小学教育质量,才能更好地实现学生的素质培养,提升教学成效。同时,教学工作的高质量开展既能提升学校的名誉,又能适应时代的发展,实现针对学生的优质素质培养。课程标准的不断改革推动了中小学教育教学评价体系的创新,档案袋评价逐渐得到了推广和应用。该文首先对档案袋评价的内涵进行概述,同时对档案袋评价的重要作用以及在中小学教育中的具体应用进行分析,进而深入探讨中小学教育中科学应用档案袋评价的有效策略。致力于通过档案袋评价的引入强化学生的自我学习评价,为教学评价体系的进一步完善创造有利条件,从而推动我国中小学教育全面发展。     

浅议中职生政治课自主学习能力的培养

自主学习是指学生自觉、主动地进行学习,并努力使自己完成学习任务的一种学习方式.自主学习能力是指学生在学习活动中表现出来的一种综合能力.表现为有强烈的求知欲,善于运用科学的学习方法,合理安排自己的学习活动;善于积极思考,敢于质疑问难,有强烈的探索和进取精神.因此我们要增强学生自主学习的能力,就必须从这两方面下功夫,既要激发学生积极的学习情感,又要指导学生科学的学习方法,培养学生自主学习的能力.     

“并进式”阅读-写作档案袋与大学英语教学

评价是课程的重要组成部分，科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。档案袋评价是形成性评价的一个重要手段，通过学习档案袋的使用学生能够判断自己的优势与不足．积极地进行自我反思，从而更加客观地进行自我评价。本文通过建立“并进式”阅读一写作档案袋，旨在提高阅读能力的同时。促进写作能力的提高。     

初中英语教学评价试验研究

在初中英语教学实践中，通过建立学生成长档案袋、鼓励学生自主学习的评价、小组合作学习评价、《英语学习评价手册》的运用、多元评价、改革终结性考试评价，能达到教学评价运用的目标。介绍了评价实验的思路、具体做法、取得的成效、存在的问题。     

档案袋评价——一项在大学英语教学中的改革实践研究

将档案袋评价引入大学英语教学是一种教学评价方法的改革。在大学英语教学中进行的两次问卷调查体现了档案袋评价的优势,并证明采用此种方法有助于教师全面了解学生,进而调动学生的学习积极性,促进教学相长,实现教与学这两方面的和谐、统一。     

PBL教学法研究述评

PBL是在建构主义理论基础上发展起来的教学模式,是一种通过问题解决培养学生自主学习和逻辑思维能力的教学方法。本文从案例编制、学生特点、教师素质、评价方式、教学效果和适用范围等方面对PBL在我国教学中的应用进行了总结。     

学生自主学习能力在初中生物教学中的培养

随着新课改的推进,我国的教育经历了一场大变革,新课程改革注重对学生的自主学习能力培养,自主学习作为重要的学习方式之一,在初中生物教学中占据着重要位置,教师着重提高学生的自主学习能力,制定出符合学生能力培养的方案,自主学习能力对学生预习的有效性,以及学习兴趣的培养都起着重要作用,通过创设宽松的学习氛围,运用激励性评价机制,来培养学生的自主学习能力,促进教育的进步。     

网络自主学习中自我监控能力的培养与自我评价体系的完善

计算机和一络的飞速发展为英语教学提供了更丰富的资源和与更优良的条件，基于网络的自主学习对学生来说，是一种全新的学习方式，更是终身学习的资源与技能。本文将从冈络自主学习中自我监控能力的培养与茸我评价体系的完善两方面深入论述，探讨网络教学环境中英语专业学生的自主学习情况。     

国防教育课程档案袋评价法运用研究

在本文中,笔者对档案袋评价法在国防教育课程中的具体操作进行了初步设想,构建了从调动学生参与的积极性—收集材料—对档案袋进行评价—对学习档案袋进行展示的大概操作过程。