基于神经网络的本科教学工作评估的专家评价

针对本科院校的教学评估中高校综合评价方法,提出利用人工神经网络建立数学模型,从而将本科教学工作水平评估指标体系与高校综合评分建立了非线性的数学关系,这样就可以通过专家对教学工作水平的评分,利用人工神经网络所建立的数学模型就可以获得更为科学、准确、客观和可行的高校综合评分.     

基于神经网络的本科教学工作评估的专家评价

针对本科院校的教学评估中高校综合评价方法,提出利用人工神经网络建立数学模型,从而将本科教学工作水平评估指标体系与高校综合评分建立了非线性的数学关系,这样就可以通过专家对教学工作水平的评分,利用人工神经网络所建立的数学模型就可以获得更为科学、准确、客观和可行的高校综合评分。     

“进步值”在体育教学与评分中的作用

本文通过对“进步值”的探讨，力图消除体育教学及评分中的不合理状况．     

人体组织、解剖、生理学多媒体课件的设计与制作

人体组织、解剖、生理学教学中涉及大量的实物标本、图片资料和须用直观、形象的教学手段来表现的生命过程．多媒体计算机以其强大的图形、图像处理功能，视频处理技术和动画功能成为辅助组织、解剖、生理学教学的良好手段．为此我们设计并制作了一个适于非医学院校教学的人体组织、解剖、生理学多媒体教学系统．该系统涵盖了课堂演示、辅导答疑、组卷评分等各个教学环节     

对推铅球技术程序教学与时空认知相结合的教法研究

作者首次提出田径技术程序教学与时认知相结合的教学法，并在９１级４个男生班的铅球技术课中进行了对比实验，通过教授们的录像评分与ｔ检验，证明此教法对开发学生智力，提高理论，技术水平与运动成绩，培养学生“三会”和两个能力等方面具有非常良好的效果，并能缩短教学时数，颇有推广意义。     

思想品德教师要注重对学生德育行为的评分

思想品德教学在常人的眼中，便是耍耍嘴皮子，讲讲大道理而已。事实上，如果我们多琢磨琢磨，同样可以使思想品德课的教学上得丰富多彩。在这里，本人就对近几年来尝试的对学生德育行为进行评分的做法说上几句。注重对学生德育行为评分就是在学生思想品德分数评定中，注意提高德育行为的占分比例，坚持品德教育与行为养成相结合，引导学生知行一致、言行一致。     

在制图教学中提高学生综合能力的几点作法

为了更好地发挥制图教学在培养应用型人才过程中不可取代的作用，训练扎实的工程基本功，在以“图”为纲，工艺知识为辅的指导思想下，以培养学生三个能力为出发点，采取了（１）利用“知识迁移”的方法，解决和突破教学难点，培养学生的思维能力；（２）采取精讲多练、适当示范、面批质疑、分项评分、口试检查等方法，有效地提高学生的投影作图能力；（３）通过开展有探索性、启发性的课堂讨论和因材施教等方法，适当扩大学生知识面，引导学生养成良好的读书习惯，提高自学能力。     

多媒体辅助教学在医科“兴趣一创新”模式中的应用初探

目的探讨多媒体辅助教学在医科“兴趣一创新”模式的应用效果。方法随机抽取2008级五年制临床专业学生32人为实验组，随机分为4个小组（每组8人），在外科手术学教学中应用综合多媒体辅助教学；同班其余30人为对照组沿用传统外科手术学教学，学期结束时运用双盲法对实验组与对照组进行同期测试；自行设计调查表，对实验组学生进行问卷调查。结果对两组同学进行理论考试、实习测评及总体评分，实验组与对照组学习效果的总体评价有差异有统计学意义（P〈0．05）。医科“兴趣一创新”模式教学中应用综合多媒体辅助教学对提高实验组学生的分析问题、解决问题能力、临床逻辑思维能力效果显著，总体评价良好。结论学生在医科“兴趣一创新”模式教学中应用综合多媒体辅助教学学习中分析问题和解决问题能力有较大提高，大部分同学能适应综合多媒体辅助教学学习，其效果令人满意。     

应用心理学专业实践教学的现状与提升策略

当前,地方高校应用心理学专业毕业生实践能力较差,满足不了用人单位的需求。为此,必须提升高校心理学专业教师的实践教学水平。本研究利用研发的应用心理学专业实践教学评价体系对该专业实践教学情况进行质量评估。结果表明,应用心理学专业实践教学总分并不高,在四个维度中,实践教学过程评分最低,而实践教学效果评分最高。另外,实践教学评分不存在显著的性别差异,但年级差异显著,其中,大三学生的评分明显低于大二学生。突出专业实践能力培养,加强专业师资队伍和实践基地建设,优化专业实验教学体系,探索实用的实践教学,是应用心理学专业实践教学走出低水平徘徊困境的必由之路。     

教学效率数学模型在体育教学质量评价中的应用

从我国普通高等学校体育教学实际出发,运用文献资料法、问卷调查法、《体育教学质量学生评教量表》、体育成绩“结构考核综合评分法”、“教学效率数学模型”等方法,探讨了教师授课质量与学生学习效果之间的数量化规律,提示了体育教学过程中教学双方工作质量的函数关系。     

多此一“举”让数学教学“行情看涨”

数学教学过程的顺利实施、教学目标的有效达成，离不开教师的教学设计：设计教学预案时，教师会围绕一个“中心”(教材的中心思想)和两个“基本点”(教师的基本素质和学生的基本情况)来“深谋远虑”整个教学过程，如确定相应的教学目标、琢磨相应的教学策略、配置相应的教学环节、分解相应的教学行为、模拟相应的教学情形等：其中，教学目标要通过教学行为来实现，教学策略要通过教学行为来体现，教学环节要通过教学行为来呈现。     

论启发式教学在体育教学中的运用

启发式教学是教师从学生的实际出发，采取各种有效的形式，调动和维持学生的积极性、主动性和独立性，指导学生学习的一种教学方式，在体育教学中，如何运用启发式教学，本文从教学的准备部分、教学手段、组织教学、整理活动等方面进行了论述。     

网络时代的物理实验教学新体系

介绍了在计算机和网络教学高速发展的时代，怎样以网络为依托，通过教学形式、教学手段、教学方法等多方面的改革来建立一种新的实验教学体系，以及该教学体系的特点和效果。     

实践性法学教学方法与模式探讨

我国传统的法学讲授式教学，过分重视书本理论知识的传授，使得学生对法与社会的相互关系缺乏全面把握，难以承担正确适用和操作法律的重任，因此，我们要加强实践性法学教学方法和模式的探讨，大胆、适时地借鉴国外法学教育的有益经验，如应用案例教学、模拟教学、诊所式教学等方法和模式，弱化传统的演讲灌输式教学的核心地位，强化讨论、模拟、“诊断”等实践性教学，从而提高学生分析问题和解决问题的能力，活跃学生的思维，强化学生的学习意识，弥补课堂讲授的不足，全面提高学生的专业素质和能力，培养出符合知识化、信息化、法制化社会需要的人才。     

论新时期高校体育课程评价体系的改革

指出了旧体育教学课程评价体系的弊端，并阐述了新时期高校体育课程评价体系的改革内容，应该从学生的选项、教师的评价、学生成绩、评分体制等多方面来综合进行，只有这样才能使新的体育评价标准与改革初期的体育教学模式相吻合，促进学生能力的全面发展。     

注重“四个关注”合理设计教学目标

教学过程是极其复杂的认识过程，确定教学目标、实施教学活动、对教学效果进行测量和评估构成教学过程中紧密联系的三个主要环节。其中，教学目标不仅是教学活动的依据，也是教学测量和评估的依据。教学过程是围绕教学目标而进行的，教学目标是教学活动的出发点和归宿，是教学设计的关键。教学目标的确立有助于教师明确学生“学什么”和教师课后检验学生“学”得怎么样，有助于教师明确学生“怎么学”和教师“怎么教”的问颢。[第一段]     

浅谈网络教学与传统教学的关系

网络教学与传统教学有着较大区别，处理好网络教学和传统教学的关系，有助于我们提高和改善教学、学习效果。     

学生实践教学成绩考核方式与指标体系

文章探讨了学生实践教学成绩考核方式与指标体系的设立,并建议通过综合校内实践教学成绩和校外实践教学成绩,来对学生的实践教学成绩做评估。同时,文章以中南分校商学院国贸实训教学系统里的单证教学系统和外贸流程教学系统作为考察对象,设立了具体的评分体系。     

河南省高校大学生体育课评分系统的设计与实现

在分析以往一些评分系统的基础上，结合现在的实际惜况，介绍河南省高校大学生体育课评分系统的研制开发过程，以及系统的主要功能和主要特点。     

抽题系统

单元检测、期中和期末考试是学校教学质量评价的有效手段之一，也是学校教学工作的重要组成部分。它能及时反馈学生对教学目标的达成度，帮助教师改进教方法，提高教学质量。目前各学校的学科考试，多数是由任课教师凭自己的经验去出试题和评分，带有主观随意性。建立标准化题库是教师、学校和社会共同关心的一件大事。本人用VFP设计了一种出题系统，该系统能够进行试题录入、管理、制作试卷，可适用于多种学科的抽题组卷。1 出题系统的总体构思标准化考试的试题是根据学科的教学目标精心编制的，所有题目都经过试测、筛选，并取得难度、…