民族院校体育课程体系的研究

对我国普通高校体育健康课程建设进行比较 ,旨在探索适应我国民族院校体育健康教育的课程新体系 ,促进民族院校体育教育的整体改革     

传统保健体育在中医院校体育校本课程中的开发

倡导健康教育，中医院校的体育教学必须打破旧模式，建立独立开放的体育校本课程，引导学生主动、积极、科学地锻炼身体，获得独立从事传统保健体育的基本能力，培养终身体育的兴趣和良好的锻炼习惯。中医院校的体育教育肩负着继承和弘扬传统保健体育中精华的任务，理应将其列入校本课程的教学内容。     

高职院校体育课程建设现状及改革初探

21世纪我国教育发展的趋势是实施以人为本、健康第一的全面素质教育。高职院校的体育教育工作者，要不断探索体育教学改革新途径，在体育教学模式、教学内容以及体育课程考核、成绩评定等方面进行全方位的改革，建立以健康体育理论为指导、以素质教育为目的的全新的体育课程教学新模式。     

高等院校“体育与健康”课程模式研究

运用文献资料法,探讨了高等院校“体育与健康”课程体系存在的问题,提出全面深刻理解体育与健康教育的内涵,加强对体育与健康教育课程模式研究等对策,构建了警察院校体育与健康课程新模式体系。     

新疆少数民族中学"体育与健康"课程教学现状的调查与研究

本对新疆南、北疆、东疆地区和乌鲁木齐市的101所民族中学进行实地的调查研究，通过对各民族中学体育教学中大纲、教材、场地器材、汉语授课、男女生分班情况、教师培训、教学计划以及对课程改革的认识等方面的分析．进一步了解新疆各地区民族中学学校体育状况，特别是“体育与健康”课程实施后，各地区民族中学学校体育教学现状以及所面临的问题，旨在加快新疆少数民族中学的体育教学改革和《体育与健康》课程教学研究。为新疆教育主管部门制定实施“体育与健康”课程教学提供决策依据。     

高职院校体育课程改革探析

高职院校的体育教育,是整个学校教育的重要环节,为培养全面发展人材奠定了坚实的基础。本文从目前我国高职院校体育课程体系的课程开设,教学内容、教学方法、师资队伍与场馆设施等方面进行了分析,提出面向全体学生,以促进学生全面发展,培养学生的体育能力和终身体育观为出发点,根据高职教育的特点,树立“健康第一,终身体育”的指导思想,以就业为导向构建具有高职特色的体育课程体系。     

广西体教专业开设民族传统体育课程理论研究

民族传统体育课程是宣扬中国传统民族文化的重要载体,开设民族项目、举办民族运动会是实现民族传统体育文化传播的主要途径,具有良好的社会价值与历史文化价值。通过文献资料法、随机调查法等对广西高校体育教育专业开设民族传统体育课程模式的相关内容进行研究,先讨论了开设民族传统体育课程的重要意义,再分析广西高校体育教育专业在开设民族传统体育课程中存在的问题,最后分析了广西高校体育教育专业应如何开设民族传统体育课程,以期为将来院校开设民族传统体育提供理论支撑。     

普通高校实施体育健康课程浅论

面对体育教育改革的新发展，从大学体育教育应具有的时代性特征入手，从健康教育的角度，对大学体育健康课程的实施提出一些观点，以期为教学实践提供参考。     

普通高校体育课程教学改革的创新与构思

在我国基础教育中开设了几十年的体育课，已于2002年9月新学期开始被《体育与健康》课程所替代．大学体育课程与基础教育接轨势在必行，当前高校体育课程未能充分体现健康第一的指导思想，急需进行改革，其重点是以《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》为依据转变观念，创新和设计多种多样的教学模式，建立体育与课程教学新体系．     

论体育隐性课程施教因素与开发利用

近年来，我国对体育显性课程的研究不断深入，但是对隐性课程的研究和重视不够，致使体育教育质量不高，效果不好，难以使学生的综合素质得到完善发展，难以实现我国体育教育的育人目标，难以适应“健康第一”思想的体育教育改革的发展趋势。所以，进一步对体育隐性课程进行深入研究，充分发挥隐性课程的积极作用，有利于促进体育教育改革，培养全面发展人才。     

合肥学院体育课程改革一体化——"体育教学俱乐部"模式构建设想

近年来不少高校纷纷对体育课程进行改革,参照兄弟院校的经验和做法,概括为具有合肥学院特色的教学模式.试点表明,该体育课程模式既能提高大学体育课程教育的质量,又能培养大学生自主参与体育的意识,有效完成大学体育课程培养的目标.     

高职院校体育与健康课程教学的改革与实践

基于《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》精神以及对高校体育课程改革的要求。深入分析了高职院校体育教学目前的现状,探讨其体育与健康课程的教学特点,建设性地提出了具有高职院校特色课程和教学改革,试图为高职院校的体育与健康课程教学改革提供参考。     

论体育与健康课程高校体育教学中的育人作用

“健康第一”是当今学校教育育人的重点，体育与健康课程新是念的提出为新时期高校培养合格健康人才指明了方向，通过对体育与健康概念的理解，论述了在高校体育教学中，体育与健康课程对学生进行体魄健康，心理健康，道德健康和社会适应能力教育，培育和塑造健康合格人才的积极作用。     

中瑞基础教育“体育与健康”课程改革比较研究

瑞典是一个有着稳定的经济体制、政治制度、完善的社会福利保障体系及九年义务免费教育的北欧国家,可持续发展教育成为瑞典教育体系中必不可少的组成部分。在体育与健康课程与教学改革方面他们有着科学的、系统的、全面的经验,以及严格的、周密的、科学的研究过程,并针对国家体育教育改革需要提出合理的、科学的建议及发展对策。如何借鉴和学习他们的经验,进一步促进我国体育与健康课程的改革与发展,实现体育教育创新是一个值得深入研究的重要课题。     

治理现代化背景下我国高中体育与健康课程优化策略

为更好地促进我国高中学校体育的发展，从课程目标、内容、实施、评价等方面对当前体育与健康课程现状进行分析.结果发现，该课程存在课程目标边缘化、内容单一化、实施程序化、评价表象化等问题.为此，从治理现代化视角入手，针对性地提出明确目标治理、完善内容治理、优化过程治理、突出评价治理等凸显体育与健康课程的特殊育人功能的优化策略，为进一步深化我国高中阶段学校体育与健康课程改革、构建社会主义现代化学校体育治理体系提供参考.     

对未来中小学体育课程改革与发展的思考

中小学体育课程的改革 ,应是以人为本的教育 ,体育课程改革的目的是对中小学生实施素质教育、健康教育和培养学生终身体育的思想 ,要达到这些目的 ,就必须对中小学体育课程进行改革 ,要建立一套适应我国国情和素质教育发展要求的体育课程体系。     

小议我国学校体育教育现状和展望

对我国中小学以往体育课程中存在的问题和不足进行了分析，让大家都能看到问题，思考问题，并改正问题，促使体育课程更有效的改革和发展。分析了现代体育课程的价值取向，从而揭示出人们在更注重体育课程的健康价值和使用价值，可持续发展价值和个性需求价值，并阐述了未来体育课程中的教学内容的变化。     

高职体育院校体育艺术课程方案初探

以高职院校体育艺术课程改革为研究对象,对高职院校体育艺术类课程目标、教学内容、教学方法、考核方式等方面的内容为主要研究内容,构建高职院校体育艺术课程,以其达到增强学生体质健康、提高锻炼兴趣与培养学生专业创意能力的教学效果。     

构建合理的课程结构是高校体育改革的重要课题

如何合理的调整构建课程结构是促进高校体育课程改革与发展的重要因素之一,从目前的高校体育课程改革的总体状况来看,虽然人们的思想观念发生了巨大的变化,并且把"健康第一"的思想正逐步贯彻到体育教育中,但在当今的高校体育教育中,传统的课程结构模式并未发生大的根本性转变。更新课程内容和形式,构建合理的课程结构依然是我国高校体育教学改革与发展的重要课题。     

体育健康课程与青少年儿童个性发展

在分析体育健康课程特点和青少年儿童个性特征的基础上，提出了培养青少年儿童的兴趣、实施个性化教学和结合现代教育技术进行教学是体育健康课程促进青少年儿童发展的重要途径．