显微摄影照片在植物学教学中的应用

利用显微摄影技术把植物的显微结构切片拍摄成显微照片，运用到植物学教学中去，对传统的植物学教学方式进行了改革．在实验教学中设计对比交又实验，学生实验报告成绩差异显著．     

植物细胞有丝分裂实验材料的选择及其实验操作

本文结合植物学实验教学，对植物细胞有丝分裂实验的取材进行了比较研究。结果表明，选用蚕豆侧根根尖作为实验的材料，效果较其他材料更为理想。     

植物学实验教学改革初探

选择适宜的植物实验材料,是实验教学取得成功的基本保证。通过调查校园及周边地区若干种开花植物,从中筛选出一些形态结构比较典型的花材,如葱兰、吉祥草、千里光等作为植物学实验替代材料。同时,对我院的植物学实验教学现状进行了比较深入的分析,结合实验教学环境及条件,提出了改革思路。     

現代中國植物地理學工作概述

前言植物地理学的内容和范围,直到现在还没有一致的看法。从广义方面说,侯学煜认为它‘是研究世界上植被的群落和群落的种类组成,种类区域分布,植物与环境的相互关系以及植参群落与过去及现在环境的相互关系’(78)。也就是说植物地理学可以包括植物生态学、地植物学、植物历史地理学和植物种类地理学等四部分。但是科学在发展过程中是逐渐趋于专门化,不同的部分在研究上也必须分工进行。许多人认为植物生态学、地植物学、植物地理学三者发源分开,不能混同(177))。因     

药用植物学实验教学改革初探

药用植物学实验是药用植物学教学的重要环节之一,通过实验教学,加强培养学生基本操作技能和植物科属鉴定能力,为后续的药学专业课程学习打下坚实的基础,提高学生的综合素质。通过分析2006年至2009年药用植物学实验教学现状,针对实验教学中存在的问题和不足,结合作者的实践教学经验,从优化实验课程内容,多元化实验教学模式,提高实习教学的质量,改进实验技能考核方法,增设跨学科的设计性、综合性实验等各个方面进行探索和改革。     

利用荧光显微镜拓展植物学实验的教学内容

与普通光学显微镜相比,荧光显微镜在观察植物某些细胞和组织方面具有独特的优势。总结了我们在"植物学实验"教学过程中,利用荧光显微镜开设的一些植物学实验内容,包括利用植物细胞和组织含有的叶绿素、木质素等的自发荧光观察植物组织的结构,利用荧光染料标记细胞核、液泡等特定的结构,利用番红-固绿染色的石蜡切片中番红发出的荧光观察具有次生壁细胞的形态等。通过以上教学活动的开展,有利于学生对植物细胞和组织某些特定结构的掌握,成为"植物学实验"教学内容的有益补充。     

浙江师范大学校级重点学科——植物学

浙江师范大学植物学学科于2003年7月被确定为校级重点学科，是学校化学与生命科学学院较强的学科之一。现有3个研究方向：植物生物技术（含植物生理学）、系统进化与资源植物学（含植物发育生物学）、环境植物学。     

张Yan教授与我国的植物科学

张Ｙａｎ，植物学家和生物学教育家。中国近代植物学的先驱，现代实验性植物生理学和植物生态学的奠基人。最先自编我国第一套植物学，植物形态学，植物解剖学，种子植物分类学，植物生态学和植物生理学教科书。长期从事科学科的教学和研究工作，为我国的生物科学和教育事业的建立和发展，贡献了自己的一切知识和力量。     

校园绿化与植物学教学

植物学是一门实践性很强的学科，因其教学内容跨度大、涉及面广、课时少，使教学内容受到一定影响，本针对这些问题进行了教学改革，利用校园植物进行植物学教学，有效地提高了教学质量．     

独立学院植物学实验教学改革初探

为了研究独立学院植物学实验教学改革的重点和方向,该文对山西师范大学现代文理学院生物系的同学进行问卷调查,通过对植物学实验教学和实验内容、教学模式、教学条件以及实验效果4个维度的评价。对调查结果进行分析研究表明,对植物学实验教学较为满意;从不同维度看,对实验效果评价呈现显著相关,表明对实验效果最不满意;从不同群体看,生物技术专业对实验效果的评价呈现显著或极显著相关,教学和实验内容虽没有达到显著关系,但分值相对较低。实践表明,植物学教学实验的改革重点应主要关注教学和实验内容、实验效果评价这两个方面。     

延伸法教学在生物实验教学中的实际效果

运用延伸法教学,将动物学、植物学、植物生理学、人体解剖生理学四门专业基础课的有关实验同中学的动物学、植物学、生理卫生三门课的38个实验紧密结合进行,既突出了高校性也体现了师范性,以达培养合格的初中教师之目的.     

试论植物标本室的意义与功能

本文从植物标本室与植物学发展、植物资源开发及植物学知识传播三方面的关系论述了植物标本室的意义，首次提出了它的三项基本功能。即实体功能、信息功能和示范功能。     

加强实验室建设 确保实验教学

面对 2 1世纪 ,对传统公共植物学实验教学进行改革势在必行。本文阐述了东北农业大学植物实验室在实验手段、方法及管理方面进行的改革 ,谈了对植物实验课教学的一些体会 ,提出了一些建议。     

北平研究院植物学研究所的二十年

北平研究院植物学研究所是民国时期著名的植物学研究机构。抗战前主要从事我国北部、西北部植物调查与分类、植物地理学研究等工作。1936年11月,在陕西武功与西北农学院合作组建中国西北植物调查所,以调查西北植物和进行应用植物学研究。抗战爆发前夕,植物学研究所将大部分人员和设备迁往陕西武功继续工作,1944年一部分人员又南迁昆明。抗战期间,除继续纯粹学理研究外,还积极从事应用植物学研究。作者以原始档案以及相关文献为基础,叙述北平研究院植物所及其与西北农学院合办之中国西北植物调查所的创办缘起和沿革,各个时期的工作概况、成就,澄清一些历史事实,并初步分析北平研究院植物所在中国近代生物学史上的贡献。     

植物“作证”

现代科学研究证明，植物也有血型、有电波……于是，植物有了一个新功能：作证。运用植物学原理来做“见证人”协助破案的科学，叫做法医植物学。     

全国系统与进化植物学研讨会在我校召开

中国植物学会植物系统与进化专业委员会于2006年8月20日至23日在我校举行了全国系统与进化植物学研讨会暨第九届系统与进化植物学青年研讨会。该会议由中国植物学会主办，系统与进化植物学国家重点实验室和我校联合承办。来自中国科学院植物研究所、昆明植物研究所、华南植物园、西双版纳植物园、西北高原生物研究所及北京大学、复旦大学、浙江大学、武汉大学等全国20余所高校的160余名代表参加了会议。     

我国模式植物拟南芥研究在国际上占有一席之地

植物功能基因组学是当前植物学最前沿的领域之一，由于基因功能的研究涉及专利和知识产权，对一个国家的长远发展起战略性的作用，所以国际竞争日益加剧．美国1990年启动“植物基因组学”计划，2000年底公布了模式植物拟南芥的全部序列．2001年开始，美国“2010年计划”又全面启动，目标是到2010年确定拟南芥中所有基因的功能．由于拟南芥是国际上第一个完成全部基因组序列测定的高等植物，利用其作为模式植物进行植物功能基因组学研究，大量涉及重要生命过程的基因被发现．我国是农业大国，同时面临人口、粮食、环境和资源等多方面的压力，加强植物学研究，发现和克隆重要基因并加以应用是解决上述困难和矛盾的一条重要途径．     

利用校园和公园植物加强植物学教学

利用校园和公园植物加强植物学教学李元奇（郑州幼儿师范学校，郑州４５００００）幼儿师范学校是培养幼儿教师的学校，学生毕业后，能否胜任自然课教学，能否通过组织春游、郊游等活动来帮助孩子们认识自然界，取决于是否真正掌握了扎实的植物学知识。作者在植物学教学实...     

《植物学》教学改革与提高学生创新能力实践

《植物学》是生物科学专业中一门重要的专业基础课。根据创新教育的内涵、特征和高校教育的发展以及各专业培养人才目标的变化,文中从植物学实验和理论教学内容、教学方法以及方式等方面,探讨了开展创新教学的若干方法与途径。多媒体技术的应用有待提高;充分利用校园植物,实现资源整合;合理规划设计植物学野外实习,加强实践教学。     

浅谈高师植物学教学的师范性

植物学是研究植物生命的科学。内容丰富，涉及面广，学术性强。在高等师范院校生物学系，植物学是一门非常重要的专业必修课。高等师范院校以培养合格的中学教师为己任，不同于综合性大学，以培养各类专业人才为目标。因此，高师院校的植物学教学，在坚持学术性的同时，还...