研究型实验教学中思辨式教学模式的实施

基于研究型实验教学的特征,探索在实验课程中实施思辨式教学模式、提高教学质量的方法。探讨同伴教学法和"工作室物理"两种思辨式教学模式的实施。经过数年实践,思辨式教学模式经过完善化和系统化,成为研究型实验教学中的标准教学法之一。实践证明,在实验教学中应用思辨式教学法有利于学生深刻认识知识的本质,有利于培养学生的创新能力和实际操作能力,有利于改善物理教学教法,对培养研究型人才可起到重要的作用。     

构建基于“卓越计划”的物理实验教学体系

基于"卓越计划"对人才创新实践能力的要求,构建新的物理实验教学体系:采用以学生为主体的探究性PBL教学模式;改进物理实验教学环节,培养学生科研和创新能力;教学中体现出实验内容层次化,实验项目模块化;实验教学辅助手段实现现代化、多样化,全方位辅助实验教学;配合新课程体系的构建,设立物理实验课新的评价体系。     

对非物理专业物理实验教学的探讨

针对非物理专业物理实验教学的特点,改革物理实验教学内容,建立物理实验教学新体系,实行开放式的教学模式,培养和提高学生的实践能力和创新能力.     

试论初中物理教学中学生实验能力的培养

物理是一门自然科学,它包括很多的原理、定理和公式,然而物理又是一门以实验为主的学科,实验对帮助初中生学好物理有很重要的意义。我们的初中教学一直在不断的改善和进步,在现在的教材和教学中,很多的学科都是趋向于以实验教学为主的理论与实际相结合的教学模式,初中物理也是如此,实验教学几乎贯穿了整个的物理教学过程。实验教学较传统的教学模式有很大的优越性,因为实验教学更能够激发学生学习的兴趣和动力,在培养学生探究和创新上也是很有帮助的。本文将从实验教学的各个方面和角度出发,就如何培养中学生实验能力进行探讨。     

关于近代物理实验教学改革的探讨

近代物理实验教学不仅是物理课堂教学的延伸,更是培养学生综合素质的重要途径.以改革近代物理实验的教学内容为核心,以改革教学方法、教学手段、教学模式及实验室和实验队伍建设作为教学内容改革的保证,对近代物理实验教学体系进行改革,形成"加强基础、培养能力、提高素质、突出创新"的教学思想,积极地调动教师和学生,提高学生实践能力,培养学生科研能力和创新能力等综合素质.     

高等农林院校“大学物理”教学实践的几点认识

针对目前高等农林院校"大学物理"教学现状,结合多年教学实践,对大学物理教学中发现的一些问题进行了思考。构建有农林特色的物理课程内容设置,灵活的调整教学模式,人性化全面评估学生学习效果,将物理学史及时事引入物理教学,理论教学与实验教学紧密结合,才能充分调动学生对物理课程学习的兴趣和积极性,提高整体教学质量,达到良好的教学效果。     

物理实验教学中的换位思考

分析传统物理实验教学中存在的问题,提出在物理实验教学中引入换位思考的教学模式.这种教学模式可以收到良好的教学效果,使教师教有所得,使学生学有所获.     

关于开放性物理实验教学的若干思考

论述了开放性物理实验教学的内容、教学模式、所起的作用 ,以及如何搞好开放性物理实验教学的问题     

关于开放性物理实验教学的若干思考

论述了开放性物理实验教学的内容，教学模式，所起的作用，以及如何搞好开放性物理实验教学的问题。     

物理实验“研究性学习”教学模式探讨

根据现阶段中学物理实验教学中存在的一些弊端,探讨一种新的教学模式——研究性学习,具体论述了在物理实验中引入"研究性学习"的意义。对如何在物理实验中开展"研究性学习"进行了全面、具体的阐述,并结合当下物理实验教育的现状,提出来一些合理化的建议。     

近代物理实验教学改革的探索

近代物理实验是整个物理实验教学的重要组成部分,它在培养学生综合实验能力、专业技能和科研能力等方面发挥着重要作用。文章介绍了安徽大学在近代物理实验教学的教学内容、教学模式、教学方法等方面进行的改革和实践,做了一些有效的尝试,旨在探索近代物理实验教学改革的新思路。     

高校物理实验教学改革分析

分析了本科高校物理实验教学制约培养学生创新能力的因素,提出了转变物理实验教学观念、建设综合实验室、允许教学模式多样化、体现学生主体性、丰富考核内容、加强师资队伍建设等培养创新人才的物理实验教学改革途径。     

大学物理实验教学新平台的探索

为了加强素质教育,提高教学质量,笔者提出物理实验教学改革新平台教学模式,希望通过这一教学模式的实施能够提高学校的实验教学水平,促进学生综合能力的发展。物理学科的实验教学,其目的是对学生能力的培养和素质的训练。但过去的大学物理实验教学模式单一,教学内容陈旧,且大多数实验都是验证性实验,只在2～3h内测量一些数据,然后完成实验报告。显然,这远远没有达到实验教学的真正目的。因此笔者建议在物理实验教学中引进信息技术这一新型平台,从而更好的发挥实验教学的效能。1　新型实验教学平台的建立新型实验教学平台实际上就是实验…     

高职院校物理实验教学改革探究

结合高职院校人才培养目标,通过对目前高职院校物理实验教学内容固化、教法传统单调的现状进行深入分析,提出高职院校物理实验教学目标、内容体系、教学模式、教学手段的改革方案,建立一种能够适应当代科技发展,同时也能够培养学生动手能力和创新思维能力的物理实验教学新体系.     

“微课翻转课堂式”教学模式的运用研究

在网络迅猛发展的21世纪,随着信息与通迅技术快速发展,"微课翻转课堂式"教学模式,日益成为教育界关注的教学模式,将改革传统的教学模式,教育应用前景广阔。在其理论研究基础上,将其具体应用在分光计实验教学中;对于"翻转课堂式"教学模式中,课前、课内、课后的学习过程重构问题进行了探讨,给出了其在光学实验教学中的可行性,并对其提升实验教学效果进行了分析、对比,认为其有利于知识的建构和内化、知识的巩固和拓展。     

真实与虚拟相融合的矿床开采实验教学研究

针对矿床开采工程实验教学中存在的问题,基于虚拟实验在实验教学过程中具有的优势,构建了真实物理模拟实验与虚拟数值模拟实验相融合的教学模式,并将其应用于矿床开采工程的实验教学之中。教学实践表明,该教学模式能够有效地促进学生参与实验和探究实验原理的积极性,明显提高了学生对矿床开采方法的掌握水平和综合实践能力、科学探索能力及团队协作能力。     

综合性设计性物理实验培养创新能力

本文对传统物理实验教学模式的利弊进行了分析,提出了以传统实验教学模式为主,同时增加了设计性、综合性物理实验的新教学模式,并介绍了实施方案.     

大学物理实验层次性教学与学生能力培养的研究

分析了浙江海洋学院大学物理实验以往教学的实际情况,总结了物理实验教学中存在的几个问题:学生的物理实验基础较差;教学方法不合理;教材的针对性不强;采用的教学方法不能提高学生的积极性。为了解决实验教学中存在的弊端,介绍了在大学物理实验教学中所采用的层次性教学模式,层次性教学模式把物理实验分为基础层实验、提高层实验、设计性实验。层次性教学更符合学生的学习规律,层次性教学模式有利于提高学生的学习效果,增强学生的科学素养与能力培养。     

应用物理学专业实践教学体系的构建与实施

应用物理学专业实践教学体系是依据应用型人才培养的特点构建起来的,它包括了实验教学、实习与实训、创新实践等多个方面,尤其在实习、实训的环节上将学生的"学"与企业的"产"密切结合起来,实现"学"与"研"、"研"与"产"的结合,形成产学研一体化的实践教学模式.     

探究物理实验教学改革培养学生创新能力

该文结合当前高等教育改革新形势,探索在实验教学平台上以增加学生创新思维和能力为目的的实验教学方法和教学模式,提出在物理实验教学中实施全方位综合素质与创新能力培养的有效途径。