“微课”视域下高职思政课教学实效性研究

微课的设计与应用已成为信息化时代高职思政课教学改革的重要选择,但在发挥"微课"对高职思政课教学优势的基础上,同时也要充分认识到高职思政课微课教学中对微课教学作用的认知还存在偏差、微课的设计制作过于依赖技术手段等现象。所以,实现现代信息技术与高职思政课的深度融合,需要探索建立高职思政课"微课"教学的有效机制,以促进"微课"在思政教学中的良好应用,提升高职思政课的针对性和实效性。     

微课在教学中的应用思考与研究

互联网信息技术和移动传媒的发展促进了"微课"诞生。"微课"作为一种新兴的教学资源,对促进当前教学改革、提高教学效率产生了巨大的影响。在新的教学改革形势下,计算机技术在微课的应用价值不断体现和深化,其应用的领域和程度也不断完善。目前,电大开放教育的教学模式主要是基于网络、多媒体技术相结合的交互式现代远程教育模式。探讨从"微课"在课程教学中的作用思考其在电大教育教学中的现实意义与应用效果,尝试将微课这种新型教学模式运用到教学实践,从而达到提高教学质量的目的。     

病理学微课导学模式构建与实践研究

本文通过对"微课"及"微课导学模式"的研究和分析,结合病理学教学涉及内容多和难于理解的特点,以病理学"血栓形成"的教学重点和教学的难点为例,以"微课"和"研学案"为教学载体,构建病理学的"微课导学"教学模式,以期为病理学"微课导学"模式研究和应用提供参考。     

基于建构主义理论的大学英语移动教学研究

"互联网+"时代移动互联网的高速发展为大学英语教学改革提供了新路径,催生了信息化背景下大学英语移动教学新模式。在建构主义教育理论指导下,按照"课下学习、课上展示、平台互动"的教学理念,探索基于微信平台的大学英语移动教学微模式,覆盖微目标、微课程、微班级、微语料、微课堂、微考核、微竞赛以及微生活等模块,为大学英语移动教学改革提供有益的经验总结和实践反思。     

中职色彩教学中“情境微课”的价值和要义

随着微课理念的不断推广,微课被广泛应用到各院校中,将微课和情境教学结合起来,让"情境微课"能够发挥出两者的双重优势。基于此,本文分析了中职色彩教学中"情境微课"的价值和要义,从课前的微课:唤醒知觉、课中的微课:融合个性、课后的微课:延展素养3个方面进行了阐述,以期能够加强"情境微课"的应用,提高中职学校教学效果。     

微课教学设计在《城市轨道交通概论》中的运用

近几年的微课热已经让这种短小精干的教学形式为大家所熟知和接受,"微"不能长篇深论,"课"应有基本架构。因此,微课的教学设计就显得非常关键。笔者将自己的一个微课教学设计运用在《城市轨道交通概论》课程中,希望与同行分享、交流。     

基于“三环四步”教学模式的微课教学设计与应用探讨

目前微课作为一种教学资源得到了大家的重视,在日常教学实践中微课的应用逐渐广泛。但在具体的教学实践过程中也出现了需要关注的问题。因此有必要从传统的有生命力的教学理论的指导下探寻一种较为合理的微课教学设计和应用模式。白银市平川中学的教师杜鹏花在长期的教学实践中结合传统的有生命力的教育教学理论提出了一种"三环四步"参与式问题法教学模式。这一教学模式为微课的教学设计和应用提供了理论和教学法指导。以《力的合成-利用平行四边形定则求合力》为案例的教学实践证明:这种微课设计和应用模式能出色的发挥微课作为一种教学资源的独特作用,具有良好的通用性、可操作性和教学性,可以为广大的微课制作者、使用者提供设计开发的一种规范性参考。     

必须澄清关于微课教学的几点质疑

在"微课热"的浪潮中,支持与质疑并存。该文将针对关于"微课"的以下质疑发表一些个人看法:微课是否只是一种以往信息化教学的"衍生品"?微课是否会导致"知识碎片化"?微课制作的技术要求是否很高?。笔者相信,只要微课研究者、教育工作者共同联手,加强微课设计、应用的创新研究,共同攻坚克难,一定会很快走出"微课迷宫"。     

高职汽车专业教学中微课的应用

目前,以"微课"为代表的信息化技术正不断应用在职业教育中。因此,各高职院校都尝试着发展"微课"与传统教学相结合的教学模式。本文根据微课的内在特点,以汽车专业课程《汽车维护与保养》为例,制定出了包括"建立课程"微环境"、"建立有效教学模式"、"建立有效的评价机制"在内的微课在汽车专业教学中的应用策略。     

小学语文综合性学习微课应用现状研究

人们生活在一个"微时代"中,"微"信号不断产生。微课是"微时代"背景下新型的教学手段,小学语文综合性学习板块需要灵活的形式,微课能够有效地提高课堂教学的效果。该文试图了解微课在小学语文综合性学习中的使用情况,分析微课实施中存在的问题,并从管理、技术及教师层面分析原因,提出有效策略,从而更好地推广微课,提高其使用率,提高小学语文综合性学习的质量,提高小学生的语文素养,推动微课教育。     

军校"大学物理"微课教学设计研究

从微课和"大学物理"课程的特点出发,分析了军校"大学物理"微课建设面临的一些问题,如用碎片化的微课视频构成完整的理论和知识、降低课程难度等.结合陆军工程大学"大学物理"微课建设实践,从教育技术、教学艺术和教育心理等视角,研究了微课的"碎片拼图"设计、引入设计、教学模式设计、教学内容设计和虚拟化的教学情境设计.     

基于“结构—解构”理论的翻转课堂微课件设计

多媒体课件被广泛应用于辅助教学,翻转课堂是时下倍受关注的教学模式。在翻转课堂教学模式下,多媒体课件的功能和设计应强调学生线上与课前的主动学习,将知识传授过程提前,由教师讲授变为学生主动获取。将"结构-解构主义"理论融入到多媒体课件设计中,对知识进行细分即"解构"以形成学习清单,在课件中以微教学单元的形式进行呈现;以解决问题的形式,对微教学单元进行整合,即对知识进行"结构"。     

微课在高职院校《高炉炼铁技术》课程教学中的应用

随着网络技术的飞速发展和教育信息化的开展,微课已成为我国教育信息化实践和研究的热点。在数字化"微"时代,微课将成为一种新的教学模式和学习方式。将微课引入高职院校的课堂,能够极大地调动学生学习的热情,促进学生有效自主学习,微课上网的内容被永久保存,可供查阅和修改,为学生自主学习提供条件,提高教师的教学能力、开拓教师的视野和知识面,提高高职院校的人才培养质量。本文介绍了微课的概念和作用,并以微课在高炉炼铁技术教学中的应用为例,从构建高炉炼铁技术微课课程内容、微课教学平台、微课资源教学分析等方面,探讨如何利用微课手段展开高职高炉炼铁技术的教学。     

微课在大学公共计算机课程中的应用研究

"微课"带来了教育理念与教学方式的新革命,在自主学习、碎片化学习方面具有非常重要的意义。文章分析大学公共计算机课程教学中存在的问题,通过应用微课展开混合学习模式来解决这些问题,利用实践教学经验与学生反馈信息,分析微课的应用效果,探讨微课在大学公共计算机课程中的应用模式。     

汽车发动机检测与维修微课设计与教学效果分析

依据微课和地方应用型高校"汽车发动机检测与维修"课程的特点,对其微课进行选题分析、教学设计及制作;通过微课程的应用实施,采用问卷调查和期末考试成绩相结合的形式分析教学效果。结果表明:"汽车发动机检测与维修"课程的微课设计制作和教学,对于提高学生的学习成绩效果显著(P0.05),且有利于培养学生的自主性,调动学生的积极性,激发学生求知、探索、进而创新的欲望。     

自主学习型微课在中专电子商务教学中的应用研究

如今,电子商务已成为一种流行趋势被大家所看好。电子商务专业也已成为各大院校以及职业学校的热门专业。因此,电子商务的教学日益受到学生和老师们的关注。随着网络信息科技的不断发展,微课作为一种新型的教学手段在电子商务教学过程中得到了大量的应用,但还是存在一定的问题。该文从"中专电子商务课微课设计的前期分析""中专电子商务课自主学习型微课设计"和"基于以自主学习型微课的中专电子商务课教学实践"等方面进行分析,提出了微课在电子商务教学中的新思路。     

经济型微课平民化开发的技术支持及实践

从微课的起源和国外微课的发展来看,微课的本体价值无疑是教学应用.但是国内微课兴起于竞赛、发展于竞赛,普遍表现出"技术取向"和"竞赛取向",并且呈现出愈演愈烈之势,这不利于微课的持续健康发展."经济型微课"开发是打碎微课花瓶、回归微课价值的有效途径.研究在阐述"经济型微课"模型的基础上,从课件设计、音视频采集和后期处理等方面探讨了"经济型微课"平民化开发的技术支持,并以大学《Premiere非线性编辑》课程中的"实现瞬间移动"为例进行了实践应用.     

浅论微课与高校思政实践课的互往共通

科信息技术的广泛应用对高校的教学改革有较显著影响,微课作为一种行之有效的教学手段也在各领域被不断尝试,该文从分析微课与思政实践课的结合入手,从微课与高校思政实践课的契合点、微课与高校思政实践课结合模式以及微课在高校思政实践课中应用的注意方面三个角度分析了高校"微课"与思政实践课的互往共通,力求提升思政课的实效性。     

响应式自助微课学习平台的设计

通过对目前国内外微课教学及平台建设现状进行分析研究,在建构主义学习理论指导下,依据"响应式Web设计"理念,应用现代教育技术、移动通信技术、网络技术,将基于网络的微课拓展到移动教学中,设计了"响应式自助微课学习平台",为学习者构建了一个集自助、展示、学习、检测、交流、评价为一体的学习环境。     

微文化传播下高校思政教学现状探析

被称为"全媒体时代的新宠儿"——微文化正在逐步影响当代人的生活、工作和思维方式,对当代大学生的影响更为突出。微文化由于其自身的特点更容易被高校大学生接受,作为传播马克思主义理论,宣扬社会主流意识形态的高校思政课教学,面临微文化的传播既是一种机遇又是一种挑战,在这种形势下提高思政课教学的实效性和针对性,深化思政课教学改革,势在必行。