浅谈问题情境教学

教学中，教师要努力创设学生乐学、乐思的情境，把学生引入积极的思维状态中，这样才能引导学生思考与质疑，引导学生自主学习、探究学习，帮助学生主动构建知识。问题情境可以是文字内容、图片资料、录音录象、电脑课件，也可以是演示实验、实践活动等。教学中教师创设什么样的情境，要充分考虑教学的实际需求，也要考虑学生的兴趣爱好及接受能力。     

情境教学对提高中学思想政治教学实效的意义

新课程改革要求教师在教学过程中要创设丰富的教学情境,营造良好的教学氛围,激发学生的学习动机,培养学生的学习兴趣,调动他们学习的积极性。笔者认为,当前要提高中学思想政治的教学实效,必须引入情境教学,创设情境,激发学生学习兴趣。     

建构主义学习观下教师的作用探析

建构主义认为,知识是学习者在主动建构过程中获得的,这一过程是双向的,结果是多元的;教师在教学过程中的作用可以概括为以下四个方面:教师是学生学习兴趣的激发者;教师是良好学习情境的创设者;教师是协作学习的组织者;教师是学生学习过程的引导者。     

浅谈如何提高物理教学的有效性

课堂教学是物理新课程改革的主阵地.在新课程理念下,物理教师要立足于课堂教学,创设丰富多样的教学情境,培养和提高学生学习物理的兴趣.从"关注经验"、"重视探究"、"引导体验"、"利用媒体"四个方面介绍物理教学中创设情境、激发学生兴趣的方法.     

浅谈问题情境教学法

在教学中,教师创设真实任务的问题情境,为学生的学习提供丰富的内容背景,引领学生进行自主学习、探究学习、合作学习,促使学生主动吸纳知识化被动学习为主动学习,让学生在一种轻松愉快的氛围内学习。本文通过分析情境教学及其意义,问题情境的种类,提出了如何创设问题情境,阐述了创设问题情境的现实意义。     

创设多媒体教学情境 引导学生自主合作学习

新课程改革是一场教育理念的更新，强调“一切为了学生的发展”，充分发挥学生的主体作用，让学生主动地参与到教学活动中。教学中，教师要能巧设情境，创设愉悦的学习氛围，引导学生自主合作探究学习。利用现代多媒体手段可以创设学生感兴趣的教学情景，从而提高教学效果。在课改教学中，还应注意新课改与传统观念教学的衔接，取长补短，互相弥补，互相渗透。     

浅谈情境对英语教学的影响

英语教学中，情境因素对于激发学生学习兴趣、提高学习效率具有重要作用，因而教师在教学中要注重创设良好的学习情境。     

创设教学情境浅谈

创设教学情境是进行启发式教学的必要手段,是激发学习兴趣,提高学习积极性的有效措施.创设情境的方法多种多样,其基本类型有两种.①创设悬念情境.在生物教学中,创设悬念情境,能激发学生对知识渴望了解的     

谈中学语文教学中情境的创设

创设情境是激发学生学习兴趣的一种有效方法。语文教师可以从哪些方面入手创设有效的教学情境，本文结合笔者教学实践，谈了情境创设的体会与方法。     

创设情境 激发兴趣

数学教学中,教师要注重激发学生的学习兴趣,精心创设教学情境,让学生在生动具体的情境中主动参与数学学习活动,体验和理解数学,获取数学知识,并进一步提高数学教学质量。     

如何引导学生自主学习培养创新能力

“学生是学习的主体。”语文教学是在教师的引导下，学生自主阅读、自我感悟的过程。教师要挖掘教材潜力，寻找培养学生创新能力的“生长点”，凸显学科教育功能。通过创设教学情境，质疑问难、展开想象，培养创新意识，开发创新潜能，推动学生创新素质的发展。     

创设情境教学的实践和探讨

教学中，学生是学习的主体，教师的任务是为学生知识的获得创设情境，引导和帮助学生通过教学获得知识，让学生在学习的过程中进行创造。实践表明：现代教育技术，特别是多媒体计算机、现代网络虚拟技术有利于学生学习情境的创设，有助于学生思维能力的发展和创新能力的培养。以下几方面谈谈其做法，供同仁们参考。     

在数学教学中创设问题情境

创设问题情境是一种常见教学策略，它以教师提出问题，学生回答问题的方式展开双边活动。“问题”是启发和发展学生思维的源泉和动力。在课堂教学中，通过问题情境的合理创设，一方面可以激发学生的学习兴趣，另一方面可以启发学生进行观察、思考，从中获得数学知识与思想方法，从而培养学生的思维能力。教师一方面要最大限度的发挥这些情境应有的教学功能，另一方面也要认识到教材所提供的情境不可能适合所有的学生。     

创设有效情境 加强农村小学数学教学

《数学课程标准》指出:"数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设各种情境,为学生提供从事数学活动的机会,激发学生对数学的兴趣以及学好数学的愿望".小学数学教学情境的创设是教学设计中的一个重要环节,一个好的情境,往往能够促发学生强烈的求知欲望和学习兴趣,吸引其主动参与学习活动.笔者认为: 有效情境创设对小学数学课堂教学是十分重要的.方法是:创设贴近生活的教学情境,激发学生的求知欲;创设操作性的活动情境,调动学生的学习兴趣;创设有趣的游戏情境,调动学生的积极性;引导对情境的定向观察,培养学生的观察能力;重视对情境的理解,培养学生的表达能力;创设新颖的教学情境,培养学生的思维能力.     

丰富课堂调控艺术 激活数学学习兴趣

坚持数学教学的三维目标,构建自主学习的教学模式,把握好教学的有效性,实现学生学习个性的解放与发展,充分运用教师的课堂教学调控艺术,让学生在课堂活动中进行自主性兴趣学习,发散创新思维,提高课堂教学的体会、感悟及自主学习能力.创设轻松幽默学习情境,进行学习兴趣引导,实现自主探究.     

化学教学情境创设新视角

在化学教学中创设良好的教学情境可以激发学生学习的积极性与主动性,提高教学的有效性.教学中教师多利用化学与物理、生物等学科的交叉知识创设教学情境,而对于运用历史、地理,特别是语文知识创设情境则涉猎较少.本文将语文知识与情境创设有机结合,并将其运用于教学实践中,不断总结、反思,取得了显著的教学效果.     

设语文情境,激创新之火

在课堂上一位优秀的教师不仅要有启发性的有效发问,还要注重创造机会让学生发问。在教材的重难点处提出有效的提问,激发学生的求知欲,引发他们去探新寻因的兴趣,而且有时根据教材的需要及时的补充知识引导学生学习。特别是在一些文章中可以创设一定的教学情境,引着学生去阅读,让他们在阅读中发现问题,解决问题,培养他们的学习兴趣,从而激起学生的创新能力。     

体育教学中的研究性学习创设

体育教学中研究性学习是指学生在教师的指导下,表明了学习活动中的师生关系,在学习活动中,学生需要的是教师的指导和帮助,不仅仅是传统教学中的接受或教导。教师的主要职责是创设一种有利于研究性学习的情景和途径。1.创设研究性课堂教学充分利用体育教材中的内容引导学生进行研究性学习。     

高职《AutoCAD》课程教学做一体化教学模式的探究

高职《AutoCAD》课程教学做一体化教学模式的内涵,＂做＂和＂学＂特指科学探究活动和科学学习,教学做一体化教学非常重视教师的作用,教师的首要任务是为学生创设一种情境使学生能在这种情境中发现和思考问题;当问题提出来以后,教师是要引导学生去探索,帮助学生构建新知识。     

浅谈初中英语情境教学

心理学家认为：在学习的动机中最现实、最活跃的因素是认知兴趣，它直接推动孩子们去探求知识、发展能力。可见要想让学生真正成为学习的主体，提高他们的创新能力，首先要使学生对学习有兴趣。而情境教学，就是感情与环境影响教学的一种教学方法和手段，其主要目的就是唤起学生学习的兴趣。在情境教学中，教师可以通过各种符合学生学习心理特点和接近生活实际情境的创设，巧妙地把学生的认知活动和情感活动结合起来，使学生在轻松、愉悦的状态下进入学习佳境，激发起学生学习的兴趣，