工程与工程教育

论述了现代工程活动、工程理念、工程思维、工程哲学、工程管理、工程文化与工程教育的关系,指出了工程教育改革与发展方向.     

输配电工程及用电工程中线损管理的要点

该研究分析了输配电工程及用电工程线损管理实际中存在的问题,提供了优化输配电工程及用电工程的电网线路结构,完善输配电工程及用电工程的电力计量设备,推进输配电工程及用电工程线损管理制度科学化进程,健全输配电工程及用电工程的收费管理体系,加强输配电工程及用电工程电费计量体系建设等措施的对策。     

论工程管理

在不同的学科领域,“工程"被赋予了不同的含义,工程概念可以从多个不同角度去理解。然而,在工程管理学中,工程和工程管理具有特定的科学内涵。在研究国内外工程与工程管理现状的基础上,提出了工程与工程管理的定义,并分析了工程管理和工程管理学科的特点。     

南京林业大学土木工程学院学科及专业简介（二）

南京林业大学土木工程学院始建于1986年。学院现设森林工程、工程管理、交通工程、测绘工程及江苏省特色专业土木工程5个本科专业，涵盖森林工程、道路工程、建筑工程、岩土工程、工程管理、交通工程、测绘工程、给水排水工程共8个学科，并为土木工程(建筑工程)本科和独立本科、物流管理本科自考特色专业主考单位。设有森林工程博士点和硕士点、道路与铁道工程硕士点、林业工程领域和交通运输工程领域工程硕士专业学位点、林业工程博士后流动站。     

“十五”期间我国将实施5大信息工程

这5大工程分别是：1、信息资源开发工程：通过基础国情信息工程、宏观经济信息工程、公共信息资源工程的建设,初步形成我国信息资源开发的总体格局;2、信息基础设施工程：通过高速宽带网络工程、移动信息网络工程、城市信息化工程、信息安全系统工程的建设,使我国信息基础设施不断适合信息化建设的需要;3、信息化应用工程：通过电子政务工程、电子媒体工程、网络教育工程、社会保障信息化工程、社会综合治理信息化工程的建设,全面展开和深化信息化应用;4、电子商务工程：通过电子商务示范工程、金融信息化工程、企业信息化工程的建设…     

知识、识知与共同体情境——对工程教育的再认识

从工程教育和工程学习的认识论入手,分析工程院校培养工程实践能力不足的症结,是一个有益的尝试。结合工程和工程教育实际,论述了关于工程知识、识知、共同体情境的认识进路,即从个体、显性、抽象、静态的工程知识到集体、默会、动态、参与的工程识知的历程,从孤立、去情境化的知识到知识、识知寓居于共同体情境,从而得出工程知识无法脱离工程识知活动和工程共同体情境而创生与存在、工程共同体情境中的参与活动是有效工程学习等结论,并为如何改进工程教育、促进工程学习提供有益启示。     

浅析某建筑工程无板框架主体结构施工

模板工程、钢筋工程和混凝土工程三个分项工程是保证工程质量的根本,对于这些分项工程根据工程的特点,有着各自不同的施工控制要求,如模板工程中的梁板模板安装次序、钢筋工程中的连接、混凝土工程中高强度混凝土的裂缝控制及施工缝的处理等。     

基于工程教育理念的食品人才“双翻转”培养模式

结合国际典型案例和工程教育认证理念,以西华大学食品科学与工程专业工程教育为例,构建了"双翻转"工程人才立体培养模式.以学生为中心,基于产出为导向构建了工程教育培养方案和课程体系,设计了理论课程和实践课程的"双翻转"教学模式,分析了相关教学案例,并创建了学生工程素养、工程意识、工程思维和工程能力等工程综合素质立体培养模式.该模式极大地提高了学生的工程能力,达成了高等工程教育培养目标与毕业要求,丰富了工程教育模式.     

中国工程哲学的发展特征与历史使命

工程哲学所关注的是工程领域包括工程合理性在内的最普遍的问题，而非具体工程的单一性问题。中国工程哲学的发展具有实践性、开放性、前瞻性和广泛性等特征。工程哲学在中国的伟大历史使命是，提供工程设计、研究和工程实践活动的工程观及其方法论，引领工程与人、自然和社会之间趋于和谐共生；指导工程活动体现人文价值理性，促使工程达到真善美的理想境界。     

国外高等工程教育回归工程实践的内涵与趋势

工程实践是工程教育最本质的特征。当前工程界倡导回归工程实践缘于政府部门对工程教育投入的减少、工程学科自身的不断成熟、工程产业领域竞争力的减弱、工程教育重要性的不断提高。其本义从学生的角度来看是回归全面发展，从院校立场来看则是回归教学，从高等教育系统来看则是重构工程教育体系。国外高等工程教育回归工程实践的趋势主要有：规划工程教育愿景、调整工程人才培养制度、实践工程教学方法、引入技术力量促进教学、力促课程综合化和完善合作教育机制等。理解这些趋向对我国当前高等工程教育改革具有重要的启示意义。