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本文简要地叙述了日本中小学理科教育的发展与现状。日本中小学理科教育的发展,大体可分为战前的理科教育、战后的理科教育、现在的理科教育3个时期。战后经历了生活单元学习时代、系统学习时代、探索学习时代、轻松学习时代、轻松与选择学习时代的转变,形成了现在的理科教育。 相似文献
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江山野 《苏州大学学报(医学版)》1986,(3)
这次理科教师能力研讨会,内容很丰富,不仅探讨了理科教师的能力问题,而且涉及到了理科教师的科学观问题,也涉及到了理科教师的知识结构问题。这两个问题,在研讨会中虽然没有明确提出,但在实际内容上却占有重要地位。而且,理科教师的科学观问题是一个根本性问题;理科教师的知识结构,也是一个重要问题,它与理科教师的能力问题密切相关,在理科教师的培训工作中有很大的实际意义。所以,现在想就这两个问题谈一些自己的认识。 相似文献
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《苏州大学学报(医学版)》1986,(3)
1985年10月,中央教育科学研究所受联合国教科文组织亚太地区办事处和中国教科文全国委员会的委托,在苏州召开了中学理科教师能力问题研讨会。这次会议是亚太地区中学理科教师继续教育工作会议的一项后续行动。中学理科教师继续教育工作会议是1984年7月在菲律宾奎松召开的。会上,各国代表交流了中学理科教学和理科教师的继续教育问题等有关 相似文献
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21世纪世界各国的竞争归根到底是科技和人才的竞争,创新是一个国家、民族发展的不竭动力,国家创新体系的建立,无论是知识创新和技术创新,都要求加强基础科学研究,更要求大学培养出大批具有创新精神和能力的高层次理科人才,这就要求大学必须加强理科建设,没有高水平的理科,就难以完成培养高层次理科人才和出高水平基础研究成果的任务,大学建设高水平理科是一项长期艰巨的任务,受许多因素的影响,本文依据对理工科大学理科院系的实地观察和了解,经分析后认为,在影响高水平理科建设的众多因素中,理科学术评价标准不规范,是影响理工科大学理科发展的基础性和本质性的因素。 相似文献
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蔡家宗 《玉林师范学院学报》2007,28(4):141-145
本文分析当前理科大学生人文素质教育的状况,阐述加强理科大学生人文素质教育的重要意义,并提出了加强理科大学生人文素质教育的主要途径和方法。 相似文献
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李波 《苏州大学学报(医学版)》1986,(3)
1984年7月,联合国教科文组织亚太地区教育办事处在菲律宾奎松市召开了一次“理科教师及理科师范教师的培训工作会议”,对各国理科教师的培训及继续教育的经验进行了总结,将“扩展能力”的概念做出了规定和说明,提出了理科教师及理科师范教师应有的能力和态度,对制定以培养扩展能力为主的职前、在职及继续教育计划的策略提出了建议,对会议的后续活动也提出了建议。现全文译出,供理科教师和教学研究人员。 相似文献
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我国传统的高等理科教育模式已不能满足市场经济和知识经济对人才的需要,呈现出滞后性。由于培养出来的理科人才具有某些不足,特别是缺乏创新能力和应用能力,严重制约了其发展。针对如何培养具有创新应用能力的理科大学生问题,提出了建立"以理为盾,理、工渗透"的理科教育培养模式的改革方法。 相似文献
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《中国高校科技与产业化》2004,(9)
全国高等理科教育教学研讨会在兰州大学召开 教育部、国家自然科学基金委员会、全国高等教育研究会、国内部分高校负责人等160多名代表参加了研讨会。本次研讨会主要围绕在当前本科和研究生扩招、高等教育大众化、并校、素质教育、教育投资多元化、高等教育国际化、经济市场化和全球化的形势下,对我国高等理科教育存在和面临的主要问题及其对策进行研讨,交流高等理科教育改革经验,深入探讨高等理科教育的改革发展和理科人才的培养问题。 相似文献
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此项研究是以中国访问学者的第一手经验和敏锐的洞察力为根据,揭示并描述中美两国理科教育的优点与不足,进一步探索两国中学理科教育调整的措施。1.理科教育的目标1.1既定目标与理科教育中的实际重点在中国,一贯倡导并被公认的理科教育目标包括两层含义:为学生接受高等教育作准备;为各行各业培训熟练人员。因此,理科教育的目的对全体学生而言就是要掌握“双基”──基本理论与基本技能。中国理科教育的其它一些理想目标被中国访问者确定为:开发学生的智力,特别是思考问题和解决问题的能力;普及科学知识;促进国家科技进步。但… 相似文献
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杨明桂 《广西师范学院学报(自然科学版)》1997,(1)
21世纪的国际经济竞争归根到底是人才的竞争、人才素质的竞争。目前,加强理科人才综合素质的培养已成为中外高等理科教育改革的共同趋势,也是科学发展、社会进步和我国理科教育现状的客观要求。 相似文献
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贾秀英 《杭州师范学院学报(自然科学版)》1999,(6)
综合理科课程是当今学校理科教学的一种模式。尽管国外自60年代起就出现了各种形式的综合理科课程,但在国内还是较新鲜的事物。浙江省采用自编的综合理科教材(称为《自然科学》)于1993年秋在全省初中一年级开始全面试行,至今已几年。借省教委与人教社联手,进行新一轮综合课程改革之际,本文对综合理科课程改革中存在的主要问题进行分析,并提出了改进建议,以供参考。 相似文献
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傅瑄 《宁夏大学学报(自然科学版)》1988,(3)
1985年10月,联合国教科文组织亚太地区教育办事处和中国联合国教科文组织全国委员会委托中央教育科研所在苏州召开了“中学理科教师能力研讨会”。会议指出:“接受现成的科学知识不是理科教育的全部,理科教学必须使学生了解科学发展史,了解科学技术和社 相似文献
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唐兴 《玉林师范学院学报》1998,(3)
本文分析了当前理科大学生人文素质的现状、成因和功能,指出要正确把握理科大学生人文素质教育中的定位、与高校精神文明建设、思想政治教育的关系等问题,探索出加强理科大学生人文素质教育的有效途径。 相似文献
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中学综合理科师资培养的探索与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
王如定 《浙江海洋学院学报(自然科学版)》2000,19(4):347-350
实施综合理科教育,已成为当今中学教育改革的必然趋势,浙江省自1993年起,将初中物理,化学、生物、自然地理等学科合并开设一门综合理科《自然科学》,尽快建立一支数量足够,素质良好的综合理科师资队伍已成燃眉之急,通过几年来的探索和实践,取得一定的成效,但完善的综合理科师资培养模式,还有待进一步研究和探计。 相似文献
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