基于 ＭＯＯＣ 的“四段式”线上教学模式的应用研究 ———以电工电子技术课程为例

为实施高质量的线上教学模式?对传统的 ＭＯＯＣ 线上课程教学过程中值得改进的局限性进行研究?提出 ＭＯＯＣ＋移动 平台的“四段式”线上教学模式?通过改革提升学生课程参与度、加深了师生之间的交流? 对照实验说明了“四段式”教学模式 下学生的整体成绩和学生满意度均高于对照的普通班?整体教学效果良好?     

技能型人才需求下可编程控制器课程项目化教学模式探索

为更好地将专业核心课程可编程控制器中的理论知识与实践操作相结合,充分发挥专业课程在项目化教学过程中的推动作用,在分析可编程控制器课程教学内容、教学目标、教学重难点的基础上,提出了以学科技能竞赛为抓手的课程项目化教学模式。该模式提高了学生的学习兴趣及实践操作能力,实现了课程项目化教学的目的以及技能型人才培养的教学理念。     

国安 Ｕ１８ 足球运动员比赛高强度跑动能力研究

[目的]研究国安 Ｕ１８ 足球运动员全场、上下半场、不同位置和胜负场的比赛高强度跑动特征?探究我国优秀青年足球 运动员的高强度跑动能力?为青年足球运动员的选材、培养和科学研究提供一份参考依据? [方法]选取共 １０ 场 ２０１７ 赛季 Ｕ１８ 精英联赛和锦标赛的国安队员(ｎ ＝ １６ 名)高强度跑动指标作为研究对象?筛选高强度跑距离、加减速次数等指标对比分 析足球运动员高强度跑动表现特征? [结果] (１)在全场高强度跑动距离和加减速次数方面?国安 Ｕ１８ 队员分别为 ３４４.４± １２５.６ ｍ、６３.４±１１.７ 次和 ７９.７±１８.５ 次?(２)国安 Ｕ１８ 队员上半场每分钟跑动距离明显高于下半场(Ｐ<０.０１)?上半场高速跑距 离占比高于下半场(Ｐ<０.０５)?平均速度上半场明显高于下半场(Ｐ<０.０１)?(３)从高强度跑动距离来看?各位置从低到高依次 为:中前卫<中后卫<中锋<边前卫<边后卫?中前卫和中后卫明显低于边后卫、边前卫和中锋(Ｐ<０.０５)?中后卫和中前卫之间 以及边后卫、边前卫和前锋之间不存在统计学意义? [结论](１)与上半场数据相比?国安 Ｕ１８ 队员下半场高强度跑动表现没 有明显下降?(２)国安 Ｕ１８ 边路位置队员和前锋的高强度跑动数据明显高于中前卫和中后卫?因此?不同位置角色是影响高强 度跑动特征差异性的因素之一?(３)国安 Ｕ１８ 队员比赛高强度跑动表现与比赛结果之间未发现较大关联性?     

PVC／PBA和PS／PBA两种LIPN的性能与相容性

通过对ＰＶＣ／ＰＢＡ（聚氯乙烯／聚丙烯酸丁酯）和ＰＳ／ＰＢＡ（聚苯乙烯／聚丙烯酸丁酯）两种ＬＩＰＮ的玻璃化转变温度Ｔｇ和动态力学等性能的测定，比较了它们的相容性和阻尼性能。实验结果表明ＰＶＣ／ＰＢＡＬＩＰＮ的相容性和阻尼性能较ＰＳ／ＰＢＡＬＩＰＮ更好     

鼻咽癌细胞株,瘤株中EBV—LMP1基因的检测及变异性分析

采用ＰＣＲ法检测了不同代次的鼻咽癌细胞株、瘤株（ＳＵＮＥ／ＳＵＮＴ）中的ＥＢＶ－ＬＭＰ１基因片断，并分析其变异性。结果发现直到１３１代ＳＵＮＥ、３０代ＳＵＮＴ中仍然能检测到ＬＭＰ１基因片断，且在传代过程中ＬＭＰ１基因未发生变异。但与Ｂ９５－８中的ＥＢＶ－ＬＭＰ１基因相比，ＬＭＰ１基因发生了变异，表现为Ｘｈｏｌ、Ｍｓｐ酶切位点的消失和ＳＳＣＰ单链迁移率的不同。该结果提示变异的ＥＢＶ－ＬＭＰ１基因可能与ＳＵＮＥ／ＳＵＮＴ肿瘤的特性有一定的相关性。     

“西芋 ３ 号”高产栽培密度和施肥量研究

[目的]研究适宜于川西南高海拔山区马铃薯肥料施用及种植密度的优化种植技术模式? [方法]采用二次正交旋转 组合设计?研究 Ｎ、Ｐ、Ｋ 肥及种植密度对“西芋 ３ 号”产量、主茎数及净光合速率的影响? [结果]各试验因子对净光合速率影 响的重要程度为:氮肥>磷肥>种植密度>钾肥?对主茎数的影响重要程度为:氮肥>种植密度>磷肥>钾肥?对产量影响的重要 程度为:钾肥>氮肥>磷肥>种植密度? 产量大于 ２ ０００ ｋｇ / ６６７ ｍ２ 、净光合速率大于 １６ μｍｏｌ / (ｍ２??ｓ)及主茎数在 ３~ ６ 个/ 穴的 试验方案共计 ３９ 套? [结论]高产栽培应合理控密控氮?施足磷肥?增施钾肥? 马铃薯“西芋 ３ 号”最适农艺措施为:种植密度 ４ ３１７~ ４ ５２９ 株/ ６６７ ｍ２ 、Ｎ 施用量 ６.３９ ~ ７.５２ ｋｇ / ６６７ ｍ２ 、Ｐ２ Ｏ５ 施用量 ５.００ ~ ５.８３ ｋｇ / ６６７ ｍ２ 、Ｋ２ Ｏ 施用量 ２４.９４ ~ ２８.６６ ｋｇ / ６６７ ｍ２ ?     

东湖细菌生理群间的相关性和优势生理群的分析

研究了武汉东湖异养菌（ＨＢ）及７种细菌生理类群（产淀粉酶细菌（ＡＢ）、产蛋白酶细菌（ＰＢ）、产脂肪酶细菌（ＬＢ）、有机磷细菌（ＯＰＢ）、无机磷细菌（ＩＰＢ）、硝化细菌（ＮＢ）及反硝化细菌（ＤＮＢ））间的相关性。统计分析表明,ＨＢ、ＡＢ、ＬＢ、ＰＢ、ＤＮＢ彼此呈正相关,而这几种类群与ＮＢ、ＩＰＢ、ＯＰＢ呈负相关。根据异养性细菌生理群与ＨＢ比值的百分率,ＬＢ可谓东湖春季优势生理群,ＡＢ为秋季优势生理群。     

PBL教学模式在软件项目管理课程中的应用研究

针对当前软件项目管理课程理论性强、内容枯燥、课程体系分散等现状,面向应用型本科学生,探索一种由"问题导入(设计)、交流讨论、解决方案、总结评价"这4个主要环节组成的Problem Based Learning(PBL)教学模式,并对该课程予以教学实践,反馈效果良好。相比于传统教学模式,PBL模式明显提高了学生的学习兴趣,提升了学生各方面的学习能力。     

胆囊癌组织中P21、P53、BCL—2癌基因蛋白的表达及PCNA半定量分析

采用免疫组织化学 Ａ Ｂ Ｃ 法,测定了４０ 例胆囊癌和８ 例胆囊腺瘤性息肉组织中 Ｐ２１ 、 Ｐ５３ 、 Ｂ Ｃ Ｌ－ ２ 癌基因蛋白的表达情况及增殖细胞核抗原的表达强度．结果显示： Ｐ２１ 、 Ｐ５３ 、 Ｂ Ｃ Ｌ－２ 蛋白阳性表达率在胆囊癌组织中分别为５２ ．５ ％ 、５２ ．５ ％ 和７０ ％ ．在胆囊腺瘤性息肉中分别为０ ％ 、０ ％ 和１００ ％ ．提示：检测 Ｐ２１ 、 Ｐ５３ 、 Ｂ Ｃ Ｌ－ ２ 蛋白表达情况对胆囊癌与胆囊腺瘤性息肉的鉴别诊断有一定意义; Ｐ２１ 、 Ｐ５３ 蛋白表达可能是胆囊癌预后不良的重要指标     

一种局域连接前向人工神经网络结构的研究

双隐层标准前馈（ＢＰ）网络只要其隐层节点数足够多就能解决任何形式的分类问题．应用标准（ＢＰ）网络识别多模式类分类问题时存在以下缺陷：（１）对不同模式类均使用相同数目的隐层元；（２）增加新模式类后，网络要重新学习；（３）网络识别的机理研究困难．笔者提出了一种局域连接前馈神经网络（ＬＣＮＮ）结构，其隐层神经元与输出神经元之间为局域连接，学习算法与ＢＰ算法类似．ＬＣＮＮ具有以下特点：（１）便于自构网络结构，提高网络的推广能力；（２）便于提取各模式类的不变特性；（３）具有较强的记忆能力，便于实现追加学习．以五种海底沉积层介质类型的分类识别为例，分别利用标准前馈（ＢＰ）网络与ＬＣＮＮ网络进行分类识别，结果表明：ＬＣＮＮ便于自构网络结构，具有追加学习的能力．     

法律课程教学改革探讨

随着我国法治进程的加快,"满堂灌"式的法律课程教学模式急待改革。立足"依法治国"的社会大背景,重视应用司法实例烘托法制氛围,法律课程教学就能较好地激发学生的学习热情,变"要我(学生)学"为"我(学生)要学",契合变"学生被动学习"为"学生自主学习"的教育理念,实现由"教师为主体"向"学生为主体"的教学模式的变革。     

信息桥

单　　位 :北京大学医学部实验动物科学部地　　址 :北京海淀学院路　 10 0 0 83联系电话 :0 10 - 6 2 0 9135 0 ;13910 735 12 0联系人 :张淑英北京大学医学部实验动物科学部产品价目表品种品　系级别价格 元大鼠Ｗｉｓｔａｒ 115元大鼠Ｗｉｓｔａｒ(孕鼠 ) 140元大鼠Ｗｉｓｔａｒ(乳鼠 ) 14元大鼠ＲＣＳ视网膜变性模型1230元50元大鼠Ｐ77癫痫模型 130元大鼠ＬＥＷ1230元50元大鼠ＳＤ1215元2 0元小鼠ＫＭＫＭ(孕鼠 )ＫＭ(乳鼠 )ＫＭ11123元2 5元2元5元小鼠ＬＡＣＡ124元6元小鼠ＢＡＬＢ ｃＢＡＬＢ ｃ(孕鼠 )117元30元品种品　系级别价格 …     

参与式教学模式在医学细胞生物学教学中的应用

医学细胞生物学是医学生的生物医学核心课程,该门课程专业性强、知识点多、内容琐碎,传统的教学模式容易使学生提不起兴趣,对课程知识理解困难。为了激发学生的学习热情从而主动学习,该文对传统的教学模式进行改革,探讨了参与式教学模式在医学细胞生物学教学中的应用。通过教学改革,极大地促进了学生学习的主动性和积极性,提高了课程的教学质量。     

平阳霉素和吡柔比星抗人体食管癌的实验研究

本文用平阳霉素（ＢＬＭＡ＿５）和吡柔比星（ＴＨＰ）对裸鼠移植的人体食管癌进行化疗，实验重复两次，结果：在棵鼠可耐受的剂量下，ＢＬＭＡ＿５、ＴＨＰ、ＢＬＭＡ＿５＋ＴＨＰ等各组肿瘤抑制率分别为５６％－６１％（Ｐ＜０．０１）、３４％－３９％（Ｐ＜０．０５）、７１％－７５％（Ｐ＜０．０１），说明ＢＬＭＡ＿５和ＴＨＰ对裸鼠移植的人体食管癌均有一定的抑制作用，两药合用可明显提高疗效。研究结果提示ＢＬＭＡ＿５和ＴＨＰ合用有可能用于食管癌的临床化疗。     

高保密性能的LAN－PABX局部网络研究

ＬＡＮ—ＰＡＢＸ局部网络是办公自动化的一种优选网络体系结构。该文介绍一种高保密性能的ＬＡＮ—ＰＡＢＸ局部网络的结构和设计技术。     

高保密性能的LAN—PABX局部网络研究

ＬＡＮ－ＰＡＢＸ局部网络是办公自动化的一种优选网络体系结构。该文介绍一种高保密性能的ＬＡＮ－ＰＡＢＸ局部网络的结构和设计技术。     

RBF神经网络用于辨识光纤陀螺温度漂移

温度漂移是存在于光纤陀螺系统中使得输出信号产生较大偏置误差的一种不可忽略因素,准确地辨识漂移并有效地对其进行补偿直接关系到陀螺的测量精度。文中比较了前馈网络中的ＢＰ网络和径向基函数（ＲＢＦ）网络,采用ＲＢＦ网络进行温漂辨识,温漂辨识可以通过离线事先学习,因而在多种学习方法中选择了简单易行、精度高且运算速度快的正产郇小二乘（ＯＬＳ）法。通过仿真验证,采用ＲＢＦ网络及其ＯＬＳ学习算法可以快速、有效、高     

传感器与自动检测技术课程“微课程”教学模式研究与实践

近年来,"微课程"教学模式的研究与实践已经成为高职高专院校专业教学研究改革的热点之一。本文首先从"传感器与自动检测技术"课程特点与当前教学模式出发、分析了采用"微课程"教学模式必要性;然后具体就课程需要解决的重要知识点、技能点的进行梳理、归纳;接着,阐述课程微课程教学模式展开的具体过程,重点介绍将制作好的微课(微视频)上传到学校的微课"云平台"上,以满足学生"互联网+"时代自主学习、在线学习的个性化需求等整个实施路径;最后总结"微课程"教学模式在传感器与自动检测技术课程教学中发挥的重要作用。     

基于OBE工程教育理念的课程实践教学模式探索

OBE(outcome-based education)工程教育是一种注重学习成果导向的工程教育模式,它对明确学生的专业知识、专业能力、专业素质培养起到有效的促进作用。该文针对软件工程专业课程实践教学,探索一种基于OBE工程教育理念,以学生为中心、学习成果目标为导向、持续质量改进的课程实践教学模式,达到增强学生的专业核心能力培养目的。同时在该课程实践教学模式中采用一体化分级能力培养方式对学生专业核心能力进行培养。实践应用表明,该课程实践教学模式能有效增强学生专业核心能力培养效果,可形成课程实践教学培养质量持续改进机制。     

高职旅游管理专业《旅游心理学》教学模式初探

从具体课程研究入手探讨高职旅游管理专业教育教学模式,是高职旅游管理专业教学改革的一项重要措施。根据旅游心理学课程的性质、高职学生的素质和高职教育的培养目标,提出了在旅游心理学教学中,坚持以人为本,探索“双主(教师主导、学生主体)互动”的教学模式,从教学模式、评价考核机制等方面不断探索新的教学方法和手段,是不断提升学生学习旅游心理学的兴趣,提高学生整体综合素质的主要途径。