新课改背景下高中历史探究性学习

高中历史教学中,学生学习方式存在的问题反映了教师教学方式的陈旧。作为一种教育理念或策略",探究性学习"在历史教学中的实施有独特的资源优势;通过"穿插专题探究单元"、"探究式教学"等多种方式方法,在高中历史课堂教学中科学实施探究性学习,能够有效地转变学生的学习方式,促进教师更新教育教学理念。     

初中数学"课题学习"的教学探究

随着新课标的实施,"课题学习"以一个崭新的面孔出现在初中数学教学中,它具有开放性、探究性、综合性的特点,目的在于促进以学生为主体的自主学习。如何进行课题学习的教学,笔者在教学实践中做了一些简单的尝试,以期对同行们的教学有所裨益。     

关于探究性学习问题的思考

针对目前人们对探究性学习的历史、定位、评价和实施的不同看法和争论,探讨了探究性学习产生和发展的历史。根据《化学课程标准》及学习体会,结合探究性学习历史给我们的启迪及教学实践,给出了对上述问题的看法。     

高中历史探究性学习策略浅谈

历史课程是学校教学的重要内容,历史学习能帮助学生提高自己的知识水平,实现自身的全面发展。但是,如今的历史教学存在了很多问题,不能以课程教学完成教育改革的目的。因此,在历史教学过程中,指引学生变更学习方式迫在眉睫。本文就高中历史新课程标准分析,提出一些解决策略,帮助学生有效地进行探究性学习,来完成历史内容的学习。     

关于探究性学习问题的思考

针对目前人们对探究性学习的历史、定位、评价和实施的不同看法和争论，探讨了探究性学习产生和发展的历史。根据《化学课程标准》及学习体会，结合探究性学习历史给我们的启迪及教学实践，给出了对上述问题的看法。     

探究性学习在高中生物教学中的应用研究

随着我国新课标改革的不断深入,探究性学习在高中生物教学课程中得到了广泛应用。以生物教学为主的探究性学习是我国高中生物教学的核心目标。因此,在进行高中生物教学的过程中,教师应从实际出发,重视学生对探究性学习的理解,正确引导学生实行生物实践,组织相关活动并鼓励学生积极参与到探究性学习活动当中,提高学生的学习效率。该文分析了探究性学习在高中生物课堂的应用过程中产生的问题,并提出了相应的对策,以便于更有效地发展生物探究性学习。     

浅析如何在小学语文教学中实施探究性学习

在小学语文教学过程中,教师通过创设课堂情境来激发学生学习兴趣、激活学生创造思维,教会学生探究性学习的方式方法,学生掌握探究性学习方法能够提升自身语文综合素质。在小学语文教学实际中,教师要打破传统的授课方式,把探究式、自主式等学习方式应用到课堂中,鼓励学生主动参与课堂,开展合作学习,此外,教师还要对探究性学习实质进行全面的理解,注重培养学生探究性学习能力。该文对如何在小学语文教学中实施探究性学习进行浅析。     

探究式教学模式在组合数学教学中的尝试

探究性学习是以问题为核心展开教学过程的一种高智能学习方式,而探究性教学是基于探究性学习方式的教学。本文以组合教学中组合恒等式的教学为例谈谈探究性学习在教学中的实施。     

新课程下创设初中数学探究性问题情境的探讨

新课程倡导多元的学习方式,探究式学习是初中学生学习数学的一种不可或缺的重要学习方式。探究性学习与授受式学习的互补,有利于提高学生的学习水平和效果。在现实背景下,结合教学实践进行初中数学探究性教学,可以从数学探究性教学问题情境的创设入手,尝试探究性教学,驱动探究性学习。     

现代教育技术下小学数学实施探究式教学的模式建构

在现代教育技术下实施研究式学习对小学教学是一个全新的理念,对于这样一门全新的课题,如何把握其精神实质和内涵,如何体现探究性学习的开放性、探究性、实践性的特点,如何具体组织实施探究性学习且体现教师的指导作用等,如何建构小学数学课程中的探究式教学模式,以更好地培养学生的创新意识、创新精神、创新能力和解决实际问题的能力,至关重要。我们对小学数学实施探究性学习教学模式,对现代信息技术环境下小学数学探究性学习课程的实施及其认识作了探索。     

新课程下如何发挥学生的主体作用

以专题为框架是新教材的特点，专题式的学习方式就是以学生为主体，突出探究性学习。在课堂教学中，教师如何精心设计有效的探究性问题，激发学生的学习兴趣，以及如何组织学生自主学习、合作学习，引导学生发现与探究是完成教学任务的关键。文章就新课标的具体实践，介绍了在课改中突出学生主体作用的五点做法。     

开展化学实验探究教学,培养学生创新能力

化学是以实验为基础的学科,化学实验是学生化学学习中的能动的实践活动形式。学生在进行课堂探究活动中,利用实验的方式展开探究活动是化学学科的特色所在。化学实验的功能和探究性学习的特征决定了化学实验必然是化学探究性学习的重要途径。所以教师应该把"实验探究式"教学作为化学教学的首选。     

初中历史教学中运用探究性学习的策略

历史探究性学习改变学生原有历史学习方式，把探究性学习渗透到教学之中，充分发挥学生的主体作用，历史教学就一定会充满生机和活力。     

浅谈初中历史与社会课程探究性教学

《历史与社会》新课程,它整合了历史、地理以及其他人文社会科学的相关知识与技能,以现实社会生活和人类历史作为学习和探究的领域,培养现代公民应具有的人文素质和社会责任感。我国新一轮基础教育课程改革大力倡导探究性学习,把探究性、创造性视为人的本能、天性,视为完整个性的有机组成部分,它的目的是把学生培养成为个性健康全面发展的人。在历史与社会教学中运用探究教学法,引导学生在掌握知识的同时,发展能力,陶冶品德,收到良好效果。     

在农村学校开展科学探究性学习的思考

新课程对改变广大教师的日常教学行为和学生的学习方式起到了重要的作用，但是，对于不少农村学校如何展探究性学习存在一些困惑。文章结合一些学校的具体情况，探讨了在农村学校实施科学探究性学习中存在的一些问题以及解决这些问题的对策。     

探究性学习在生物学教学中的应用

＂探究性学习＂是在生物学教学中一种重要的学习方法,通过探究性课题的研究和实施,加强对学生进行科学探究能力的培养,有效地提高学生的科学素养,对于培养学生的创新精神和实践能力具有重要的意义。本文从＂探究性学习＂的基本内涵、探究性学习与生物教学、生物教学中探究性学习的方式,探究性学习的实践与思考四个方面来研究探究性学习在生物学教学中的应用。     

中学教学中的“反思”

教学"反思"是教师对自己教学行为的思考与研究,它追求的是教学全过程的合理性。它不仅仅是研究让学生如何"学会学习",它更强调教师如何"学会教学"。如果一名教师缺乏对日常课堂教学中出现的问题进行反思和不断积累的意识,那么他很难较好掌握驾驭课堂教学的能力。结合自己多年的教学实践,对教学"反思"的目的意义,对教学"反思"的内容及教学后记的撰写进行了探讨。     

高中数学课堂探究性学习的模式与策略初探

新课程倡导的探究性学习方式,在课堂教学中如何落实和构建探究性学习是许多中学教师颇感困惑的.本文结合实例对探究性学习的四种主要形式:情境型探究、案例型探究、实验型探究和应用型探究,在教学中的运用模式作了有益的探讨,并就探究性学习的基本策略作了简要的介绍.     

新课程理念下的问题探究在化学课堂的应用

一、主题与背景 爱因斯坦曾经说过:"提出一个问题比解决一个问题更重要",心理学研究表明:学生的思维总是由问题开始的,在解决问题中得到发展.新课程改革的一个重要特点就是学生学习方式的改变,要求学生由原来的"接受式学习"转变为"探究性学习",以此来激发学生的学习兴趣和学习动机."探究性学习"总是围绕具体的问题展开的.教师有意识地在教学的整体过程中或是某些教学环节上创设良好的问题情境不仅有助于学生发现问题、提出问题、强化学生的问题意识,同时也是实现这一目标的有效教学手段.     

浅论初中物理课中的探究性学习实践

教育部最新颁布的《初中物理课程新目标》中明确把培养学生的探究性学习及创新能力放在重要的地位,它目前已经被中学各科教师所重视。笔者根据探究性学习理论,结合自己多年的初中物理教学实践,来论述如何在实践中应用并发展学生的探究性学习及创新能力。希望能为我国初中物理课程教学改革做出一点贡献。