如何有效提高职高数学课堂教学效率

本文根据职高生的生源特点,通过记笔记、板演充分调动学生多种感觉器官、教师精心设计教学板书、耐心引导消除＂畏难＂情绪,讲清例题从而有效提高职高数学课堂教学效率。     

职业中学开展数学实验的几点建议

数学实验教学是在一定的问题背景下,学生自己动手实验、观察、比较、归纳,亲身经历数学建构过程。开展数学实验教学有利于提高教学的深度和广度,有利于学生分析和解决问题能力的提高,数学实验教学是一种适合职高学生学习方式、符合职高学生认知规律的有效的教学方法。     

职高数学教学中的难点和对策分析

随着高等教育大众化的实现,越来越多的大学毕业生进入社会,但是另一方面也带来了就业难的问题。因此,越来越多的学生选择“普高”而忽略“职高”,所以必须提高职高的教学效率,培养适应社会发展的专业型人才。职高数学教学对职高专业型人才的培养意义重大,分析职高数学教学中的难点并提出相应的策略是提高职高数学教学效率的有效途径。     

论如何开展职高数学教学工作

职高学校比较注重学生的技能培养，因此，部分学生对数学是不太感兴趣的。但是，数学属于基础学科，对学生智力的培养与开发有着不可忽视的作用。因此，职高教师在开展教学的过程中，既要对教学现状进行准确的把握，又需要激发学生学习的积极性，从而促进教学工作的顺利开展。     

数学教学重在“德”育——谈谈职高数学教学的几点体会

职高的数学教学除了要注重知识与专业的紧密联系之外,更要注重数学教学过程中对学生的品德教育。使学生能成为具有高尚情操和优秀品德之人,成为对社会真正有用的人。     

关于高职数学分层教学的设想

本文是针对职业中学学生数学水平参差不齐的现象,旨在强调职高的数学教学,应对于不同知识层次的学生,采取不同的教学方法,使得学生的整体知识水平、能力水平有不同程度的提高。     

浅谈后进生补救措施

目前,职专(职高)学生的学习成绩普遍不够理想。究其原因,一是由于招生分数线比较低,生源基础差;二是缺乏学习的动力,认为学好学不好无所谓,没有多多掌握知识的欲望;三是成绩落伍后,对新知识的学习更加感到力不从心,束手无策,造成学习成绩越来越差的恶性循环;以至对学习失去兴趣。这个问题在数学学科上表现得最为突出。因此采取补救措施,做好后进生的转变工作,是当前职专(职高)数学教学过程中值得研究的重要课题。     

如何帮助学生树立学好数学的信心

笔者从事职高教学的这几年，对职高教学有了一定的了解。职业高中与普通高中在数学教学中有着很大的区别。数学由一门主课变成了选修课，为专业课服务。在目前的职高学生中，多数学生的文化基础较弱，主要体现在数学成绩较差，大部分学生对数学毫无兴趣，丧失了学习数学的信心，这给数学教学带来了一定的难度。如何能够更好地调动学生学习数学的兴趣呢？     

提高中职数学教学有效性的思考

随着职业教育的扩大发展,生源素质的下降,中职数学教学中学生无心学习,教师讲台独唱,教学质量得不到有效保证。本文就如何提高中职数学教学有效性,从四个方面展开了讨论,提出了对策。     

突出职教特点 改进数学教学

随着国家扩大职业教育的规模,职业教育在社会中发挥越来越重要的作用。作为劳动者素质中占据重要地位的数学,它的教育功能要求在职业教育中有效地发挥出来。本文从数学能力对人的思维及其他能力的影响出发,分析职高数学教学的特点及与各专业课之间的关系、探讨数学教学在职高如何进行的一些看法。尤其是"数学的基础性"、"数学的趣味性"和"数学的应用性"这三个教育理念应作为职高数学教学改革中最需要注重的。     

高职数学分层教学的探索与实践

近年来,高职院校生源不断扩大的同时,入学学生的文化基础知识参差不齐的情况较突出,面对学生知识储备、学习兴趣、学习策略、知识技能等多方面存在的差异,在高职数学教学中探索、实施分层教学是提高高职数学教学质量的有效途径。本文阐述了我们数学教研室近年来在这方面所做的探索与实践。     

如何让职高数学课趣味横生——激发中职生学习数学兴趣策略研究

相对来说,职高生学习的信心和恒心不足,数学基础普遍不扎实,学习数学的兴趣不高,这些因素给职高数学课堂教学带来了诸多困扰。在职高数学教学中,如何激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效果是我们一线教师亟需解决的问题。     

Office软件在高职数学教学中的应用

根据高职院校的高等性与职业性兼顾的特点及其生源状况,在选择与高职数学相匹配的教学软件时,office软件以门槛低、易操作等众多的优势得到了师生的青睐.本文以大量事实说明office软件不仅在高职数学的教学实践中应用比较广泛,还是高职学生学习生活的好帮手,它曾经在全国数学建模竞赛中辉煌过,幸运地成为选手们的获胜法宝.     

提高职高数学教学效果的对策研究

一般而言，职高数学的教学效果与普通高中相比，总是有一定差距。其原因很多，包括学生学习态度、教师教学方法等，针对这种情况，本文重点研究影响职高数学教学效果的因素以及提出相应的对策。     

浅谈新课程标准下高职数学教学

高职院校数学教育面临许多困难,主要表现为教学内容多,教学课时偏少,高职生源素质总体不高,学生积极性不强等,这些因素给高职数学教学带来了很多困难,面对这些困难,以及新课程标准下的要求,紧紧围绕课程目标,课程设计理念,教学方法进行教学。     

中等职业学校单招数学教学策略研究

单招数学是单招升学考试的必考科目,近年来,生源质量有下降趋势,学生的学习方法、学习态度、学习习惯较差,单招数学教学仍然存在着诸多问题。笔者常年工作在单招数学教学一线,从老师和学生两个角度把脉单招数学教学,研究对策,找出办法,将多年来的教学经验与大家共享。     

浅谈中职学校数学分层次教学

针对中职学校的数学难教的尴尬处境,本文从分析中职学校生源的现状入手,提出了中职学校数学实施分层次教学的必要性和理论依据,结合本人的教学经验,对中职学校数学分层教学在分层模式,分层实施、分层应注意的问题等方面作了一些探讨。     

当前中专数学教学存在的困难和对策

就当前大学扩招，就业困难等因素，使中专学校生源萎缩，中专录取分数一降再降，以致中专新生数学基础普遍较差，且差异较大。本结合个人的教学实践。探讨了当前中专数学教学应采用的对策和具体教学方法。     

新课标下高职数学教育模式创新之我见

目前高职数学教育面临着诸多困难，主要表现在教学内容多，教学时数少，教材不规范，具有科学体系的高职教材尚未形成，高职生源素质总体不高、学习积极性不强等等，这些因素给高职数学教学带来了诸多困难。面对这些困难，以及新课程标准的要求，我们应紧紧围绕教学目的，教学方式，教学方法进行创新。     

中职数学教学有效实施的对策研究

近年来，我国中等职业教育发展迅速，招生规模不断扩大，但生源质量普遍下降，学生文化基础薄弱，尤其是数学基础较差，缺乏数学学习的自信和兴趣。中职数学作为中职教学的基础课程之一，在教学内容改革与教学方式更新上虽作出了较大努力，然而实际收效甚微。因此，本文分析了中职数学教学有效实施的对策。