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阐述创设愉快教学的(作用)意义及所要注意的三个方面:融洽师生感情,让学生对教师有亲近感;加强个人修养,让学生对教师有钦佩感;提供成功的机会。 相似文献
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阐述创设愉快教学的(作用)意义及所要注意的三个方面融洽师生感情,让学生对教师有亲近感;加强个人修养,让学生对教师有钦佩感;提供成功的机会. 相似文献
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老师与学生的关系,归根到底是老师如何掌握孩子心理的一门学问。解惑是教师的天职,是教师有目的、有意识、有感情的活动,而感情的力量是无穷的,我们应充分发挥人的情感潜能,激发学生的热情,形成师生互动的环境。师生情感的培养不是靠单一的理性认识,而是对学生发自内心的关心与爱护、具备高超的教学工作艺术和渊博的业务知识,进而赢得学生的尊重和爱戴。促进儿童钢琴教学工作取得应有的进步,教学过程更加顺畅。 相似文献
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情感直接影响学生的学习动机、兴趣和效果。教师用真挚的感情创设一种宽松和谐的学习氛围,让学生有一种愉悦乐学的心理情感。因此在数学教育中加强情感教育,才是成功的教学,才能从真正意义上促使学生生动活泼地健康发展。 相似文献
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在高职英语教学工作中,与学生拉近距离引起学生感情上的共鸣使其带着浓厚的感情和兴趣投入到学习中去是很重要的。本文着重探讨如何在高职英语教学中与学生拉近距离,达到学生轻松学英语的目的。 相似文献
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体育教学中的人际关系交往是相互交流信息、思想、感情和共享信息的活动,不仅直接关系到教师对学生的知识传授及能力培养的效果,而且对学生良好心理品质和行为习惯的养成有十分重要的作用。 相似文献
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黄铭敢 《广西右江民族师专学报》2006,19(B06):101-102
培养学生学习生物的兴趣,教师应增加感情投入,给每节课开好头,联系实际,利用直观手段,加强演示实验等来激发学生的兴趣。 相似文献
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在人际交往中,承担着传递信息、交流感情重要职责的并非只有语言,还有一些非语言因素,体态语即是其中之一。日语教学中适当、得体、协调地运用体态语,并适时地向学生介绍中日体态语的不同及文化差异,能有效地帮助组织教学、增进师生感情、激发学生学习兴趣和提高学习效果。 相似文献
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在语文教学中培养学生健康高尚的审美观,是语文教师责无旁贷的责任。教师在授课中必须调动各种教学手段,让学生全神贯注的阅读课文,抓住重点的词语和重点的段落进行分析,通过正确理解文意和抓住事物美的特征,不断咀嚼、深化,在潜移默化中产生并倾注自己丰富的感情,从而对美的事物有正确的认识和评价,如果学生在阅读理解课 相似文献
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邓红 《焦作师范高等专科学校学报》2004,20(2):41-43
随着现代社会的发展和人际交往的频繁,口语表达能力在社会交际中作用范围越来越广。教师应努力培养小学生口语交际能力,注重指导学生选定口语交际的主题,培养学生有感情、有礼貌地说话,并学会合理利用体态语言.使语言表达立体化。为了丰富学生的口语交际素材,全面提高语言素养,教师还应鼓励他们博览群书.把口语交际与书面表达相结合。 相似文献
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刘姝颖 《中国新技术新产品精选》2010,(23)
情感教学就是要与学生有感情上的交流,要用"心"与学生沟通,要用实际行动感动学生,教育学生.慢慢地让学生懂得真正的教育是自我教育,是实现自我管理的前提和基础;自我管理则是高水平的自我教育的成就和标志. 相似文献
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语文课堂教学艺术氛围有内在、外在两个因素,内在因素:一、由教学主体积极创造一种课堂环境,使教师与学生共同成为课堂教学的主体;二、注重感情体验,开拓感情思维空间;三、以和谐为课堂艺术氛围的凝聚点,注重课堂艺术氛围的外在形式。外在因素:一、交谈性对话教学;二、突出形象化特征的感观性教学;三、课堂教学的节奏性。 相似文献
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中学语文教学中一个重要任务是要帮助学生提高阅读浅易文言文的能力,培养学生热爱中华民族优秀文化的感情。然而就语文课堂教学现状而言,文言文教学是素质教育比较薄弱的一个环节。 相似文献
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班主任工作面对的实体是活生生的有思想,有感情的学生,只有采用恰当的工作方法,才容易从思想上启迪学生,从感情上打动学生,从而使学生对你产生敬畏感、敬佩感、敬重感、敬爱感、信赖感以及服从感。 相似文献
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张卫灵 《晋中师范高等专科学校学报》2004,21(4):349-350
语文课堂教学艺术氛围有内在、外在两个因素,内在因素:一、由教学主体积极创造一种课堂环境,使教师与学生共同成为课堂教学的主体;二、注重感情体验,开拓感情思维空间;三、以和谐为课堂艺术氛围的凝聚点,注重课堂艺术氛围的外在形式。外在因素:一、交谈性对话教学;二、突出形象化特征的感观性教学;三、课堂教学的节奏性。 相似文献
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作文教学中,要求学生努力克服以上两种心理的影响,作文时求真写实,言为心声,道出真情。学生写出了“真我”的好语文章,鼓励他们上讲台朗读。让学生在作文中养成敢于表现真我的好习惯。只有表现真我,文章才有个性色彩,才会感情真挚,才能感人至深。 相似文献