高校体育专业毕业生心境状态及其动态变化的研究

对体育专业毕业生心境状态及其变化特点进行观测．在6个月的时间内分4次对安徽省普通高校体育专业毕业生男184名和女105名采用简明心境量表测量心境．结果表明：体育专业毕业生心境状态不容乐观．与学生常模相比，体育专业毕业生在首次测查和第2次测查中均表现出较多的紧张焦虑情绪；女性体育专业毕业生心境状态较男性差（P〈0．05）...     

准备体操在教学中的作用及变化

人体的生理机能活动能力的规律，总是从相对的安静状态，逐步进入工作状态，再提高到较高的水平，然后持续相当一段时间，又逐渐下降到原有或低于原有水平的状态。根据这个客观规律，在从事各项体育教学训练中，为了保证基本部分的教学，尽可能地缩短人体机能由安静状态进入工作状态的时间，及早发挥较高水平的活动能力，往往采用准备活动这一措施以达到上述目的。准备活动由于所解决的任务不同而分为一般性及专门性准备活动两种。其内容有徒手的或持轻器械的练习两种。从进行的形式又可分为单人，双人、集体练习等。在教学训练中徒手的准备…     

对我院体育系专科生入学及毕业时安静状态动脉血压、心率测试结果分析

本文运用生物统计分析方法,对我院体育专业二年制专科生入学及毕业时安静状态动脉血压、心率测试结果进行分析。     

河南省高校体育专业学生个性心理特征调查研究

本采用16PF人格因素测试法对河南省高校体育专业学生人格特征进行测试，分析河南省高校体育专业学生心理健康现状。测试结果显示：河南省体育专业大学生焦虑性较高；性格内向；注重感情；性格显怯懦等特征。     

四川省2007年体育专业考生应试心理分析与对策研究

通过文献资料、调查访问等方法对随机抽取的2007年四川省1500名参加体育专业测试的考生及50名带考体育教练进行了考生考前心理状态调查与分析,结果发现：在体育高考加试时考生因心理状态调整不佳而造成体育高考加试失败．建议加强和提高体育考生的考前心理训练,并对提高体育考生的心理素质,克服考试中影响考生的不良状态和消极心理因素进行探讨．     

简谈公共体育课中的准备活动

在公共体育课教学中，准备活动是基本部分的“前奏”，它直接影响着体育课的进程效果，它的任务主要是提高学生大脑皮层的兴奋性，提高机体各器官系统的机能，使之尽快地进入工作状态，准备活动做得适宜，对于提高运动成绩，防止运动损伤事故的发生都是极为重要的一个环节。正确地认识准备活动的作用，灵活地选择准备活动的组织形式和内容，恰当地安排准备活动的时间，这是体育教师必须重视的问题。     

体育高考学生心理训练探析

采用文献资料,调查访问等方法,对安徽省体育专业高考测试时考生因心理状态方面的原因造成考试失败进行了调查与分析,针对在每年体育高考加试时考生因心理状态调整不佳,造成体育高考加试失败的考生人数有逐年增多的趋势,加强和提高体育考生的考前心理训练势在必行.本文对提高体育考生的心理素质和心理品质,克服考试中影响考生的不良状态和消极心理因素进行探讨,有效地帮助体育考生进行心理状态的调整,形成最佳的考前情绪和状态,增强获胜的自信心.     

对河南部分院校体育专业学生个性特征的研究

本文采用中文修订版本１６ＰＦ卡特尔个性因素测验表，对河南部分院校体育专业的学生进行了测试，并将测试结果进行了对比和分析，揭示了体育专业不同专项学生的个性特征，为我们今后的体育教学、运动训练以及选材等方面提供了一定的依据．     

浅析准备活动在大学体育课中的生理学作用

本文运用文献资料法,阐述在大学体育课上准备活动所依据的生理学因素,根据它的生理学依据来指导人们参与体育运动的实践,从而达到掌握技战术和健身的目的。准备活动是体育教学重要的组成部分,它能使人在生理和心理上做好准备,克服神经机能惰性,加快运动神经传导作用和反应速度,使人体尽快地由安静状态进入工作状态。正确地认识准备活动的作用和其生理学依据,为有效地选择准备活动的内容与组织形式,合理地安排好准备活动的时间、负荷以及与正式练习之间的间隔提供了理论支撑,从而更有利于体育教学。     

谈中学生体育测试前心理障碍及对策

本文运用心理学原理，对中学生体育测试前心理障碍及表现进行分析，并提出相应的克服心理障碍的方法和练习手段，使中学生能在体育测试前消除种种心理障碍现象，确保进入最佳状态。     

体育高考体操考生应试心理分析与调整

对2000～2003年参加体育专业测试的600名高考生和60名带考教练进行了调查与分析，探讨体操考生考试中表现出的动机状况及心理状态，有针对性地提出了应试前和应试中的一些心理调整方法，以期为体操考生应试提供帮助．     

试论准备活动和整理活动的生理机制及其方法

1 准备活动 1.1 生理机制体育教学与运功训练之前,必须做好准备活动,其目的使人体能够有准备地从安静状态逐步过渡到工作状态,准备活动做得是否适当,对体育教学与运动训练效果有密切联系,人体从安静状态进入工作状态,需要提高神经系统的兴奋性,使它达到适宜水平,如通过准备活动加强各器官系统的活动,克服各种技能活动(特别是植物性机能)的惰性,为教学与训练进一步做好机制(?)的准备。     

谈准备活动在体育教学中的意义

体育教学中的准备活动可以克服内脏器官的惰性，提高运动器官的工作能力，使学生在生理和心理上得到很好的适应，从而预防伤害事故的发生。合理的准备活动不但可以使人体各器官，系统很快进入工作状态，而且可以提高学生学习的兴趣和热情，有利于学生学习和掌握体育的基本知识，技术和技能。准备活动完成的好坏将直接影响一节课的质量。     

对2005年山东省体育高考体操测试中影响跳马成绩的因素分析

通过调查问卷、数理统计等方法，对2005年山东省体育高考体操测试中跳马项目进行研究，发现影响学生成绩的因素主要包括四个方面，并有针对性地提出相应的措施。以利体育教育专业的高考测试．     

普通话“说话”测试应试分析

普通话水平测试中的“说话”一项，是考查应试人在没有文字凭借的情况下说普通话的能力和所能达到的规范程度。它是对应试人普通话水平的综合检测，对应试人测试得分及等级判定影响甚大。本文仅就说话测试应试准备、应试技巧两个方面略作分析如下：一、说话前的准备１－日常准备。从学习《普通话》课程开始到测试前都可称为日常准备，一般指距测试６个月以上时间的准备。由于时间充裕，这个时期的准备应系统化，从整体上提高自己的普通话水平。具体到“说话”测试，就要在发音、正音的基础上，由简到繁，由易到难，系统掌握即兴说话的诸要素…     

临沂师院非体育专业学生体质的现状调查

运用文献资料法、数理统计法、测量法,对临沂师范学院非体育专业学生的身体形态、身体机能、身体素质进行测试,并与全国大学生的各项体质指标进行对比分析,结果表明：临沂师范学院非体育专业学生的体质健康水平处于较低的状态。究其原因,与大学生的不良生活方式和缺乏体育锻炼等关系密切,因此学校应加大对体育方面的投入,使学生有充分的活动空间,从而提高学生的体质健康水平。     

关于体育专业教育实习的存在问题及建议

我校重视体育专业毕业前的教育实习,但是缺乏两年的有目的有计划的实习教育安排.因此,整个教育过于偏重知识、技术、技能的传授,忽视了学生各种操作能力的培养.1.体育实习教育存在的问题1.1 实习时间安排偏少学生知识的学习与掌握需要一个感知、理解的过程,而知识的运用更需要一个较长的实践过程.现在我校体育专业实习时间为六周,每年都安排在3月底到5月初.六周时间除去在本校准备和达标一周时间、看课半周、总结半周,实际进行体育教学时间只有四周.中学里每班每周有两     

有效做好准备活动的几点做法

准备活动,是体育教学训练的重要组成部分.适宜充分的准备活动,既能有效地避免学生肌肉、韧带等软组织的损伤,预防体育伤害事故,又能使学生有效地掌握运动技术技能,提高基本素质,并保证体育课任务的顺利完成;也是为了让学生有效地完成教学任务和教师尽快进入工作状态.课的内容不同,其准备活动的要求、方法、运动量等也不同.那么怎样利用有限的时间,才能做好准备活动,对学生学练技术动作起到事半功倍的效果.     

体育教育专业四、八级等级测试的探索与实践

体育教育专业担负着为基础教育培养合格师资的重任,人才培养的质量直接影响体育课堂的教学效果。为了提升体育教育专业的办学水平,我们探索并实施了体育教育专业四、八级等级测试的教学改革,在大学第六学期为全体学生开展专业四级测试,第八学期为学有余力的学生开展八级测试。对专业四、八级等级制定了明确的评分标准、测试细则、达标成绩和技术规范要求。提高了教师的教学积极性,营造了良好的教学氛围,改变学生日渐低下的学风,学生的运动技能水平得到增强,取得了良好效果。     

刍议准备活动在体育教学中的运用

准备活动是体育教学过程中的重要组成部分,正确地认识准备活动的作用,合理地选择安排准备活动的形式、内容和时间,才能有效地提高体育教学的效果和教学质量,并且有利于学生学习和掌握体育基本知识、技术和技能。