浅谈多媒体技术与小学数学课程的结合

随着现代信息技术的迅速发展,多媒体技术与小学数学教学的有效结合,不仅是数学教学改革中的一种新型教学手段,也是现代化教育中的一种有效手段,它能使抽象的教学内容具体化、清晰化,能优化课堂教学,创设轻松氛围,增加课堂密度,激发学生兴趣。     

刍议小学数学教学中高效课堂的构建

在学生的教育生涯中,小学是非常重要的基础阶段。而在这一阶段中,数学又是其中最为关键的课程之一。在新课改的背景下,如何在小学数学教学中构建高效课堂是值得每位数学教育工作者深思的问题。该文根据当前小学数学课堂的教学现状进行分析,并针对其中存在的问题探讨构建小学数学高效课堂的策略和措施浅谈一二,希望能对广大小学数学教育工作者有所助益。     

新形势下多媒体在基础教学中的应用

语文是小学阶段的基础课程。这门基础课程在教学中有是抽象难学,传统死记硬背会使学生一接触就感到乏味从而厌学。在新课改下多媒体作为一种先进的教学手段应用于教学的各个课堂中,其对全面提高教学质量、提高执教水平、增强教学效果起着无与伦比的作用。它对传统教育教学观念的改变,使得教程的环境、过程、方式、方法立体化。亦对执教者的综合素质也提出了新的挑战。     

运用生活情境开展小学数学教学

数学是小学教学中必不可少的学科,数学又是一门应用性和理论性比较强的课程,与学生的生活实际紧密相连。随着社会的快速发展,教育事业也得到迅猛发展。如今,在新课标下,传统的小学数学教学模式已经无法满足学生的学习需求,教师需要合理地运用生活情境展开数学教学,并结合学生的特点合理制定教学方案,关注学生的情感变化,促进学生的成长和发展。     

优化整合教学内容 积极推进高数改革

高等数学是高等职业教育的一门重要基础课程,其教育的目的不仅是为学习专业课打基础,更重要的是培养学生的数学素质和可持续发展能力,使学生能运用数学的思维方式分析和解决实际问题。本文分析了高职院校高等数学的教学现状,并结合课程教学改革的原则及高职教育的特色提出了解决对策。     

“知行合一”理念指导下的小学数学教学实践能力培养——以“小学数学教学论”课程教学为例

小学数学教学论是小学教育专业的核心课程,师范生小学数学教学实习过程中存在的问题,反映出小学数学教学论课堂教学与小学教学实际脱离,理论知识学习与实践活动脱节。"知行合一"理念下,小学数学教学论课程应恰当处理好知与行的矛盾关系,促进学生教学实践能力的发展。从课程内容的整合与优化、课堂教学模式、教学实践训练方式、情感因素的调动等视角,提出了相应的策略。     

小学数学教学中学生核心素养的培养研究

教育是立国之本,所以在我国的现代化建设过程中,发展教育事业是至关重要的,近几年来,我国教育改革工作得到了不断的深化,教学工作的理念也发生了很大的变化,强调培养学生的核心素养,在这种理念下,必须要对教学工作进行创新和改革。小学数学是我国小学教学的基本内容,小学数学教学能够帮助学生建立数学思维,让学生掌握基础的数学知识,会给学生的学习和生活产生不同程度的影响,所以在当前的新形势下,我国小学数学教学工作必须要遵循核心素养的理念。因此该文就以小学数学教学为例,探讨如何在小学教学中培养学生的核心素养。     

数学史与小学数学教学:历史文化向度的思考——以竖式乘法为例

基础教育课程改革中提出在数学课程中体现数学的文化价值。本文通过笔算乘法发展史料的研究而寻找数学史和小学数学教育的结合点,引入小学数学教学与数学史的历史文化向度的思考。认为历史文化向度的教学可以引导学生体会数学思想的发展过程,提供进一步探索与创造的学习氛围,使学生欣赏到不同的数学文化风格等,应该是小学数学课堂教学的另一种尝试。同时教师参考数学史料将对数学教学提供一种预见与指引。     

多媒体在小学数学教学中的运用

新一轮基础教育课程改革对教育教学的各方面提出了变革的要求，表现在技术领域中，则要求现代教育技术与课程教学实现充分的整合，最终实现教学过程的最优化。因为小学数学知识是抽象的，所以在数学教学中，很多时候，如果直接将一些数学实物道具摆在学生面前，虽然做到了教学的直观，但不利于教学的展开。     

探索基础理论课程的教学规律——《热力学·统计物理》课教学的体会

热力学与统计物理是一门基础理论课,它与其它理论物理课一样具有严整的物理思想体系和严密的推理逻辑,这样就使这门课程的概念比较抽象,数学较多较繁,学生觉得不好懂,教师又感到教这门课是吃力不讨好。在七七、七八两届学生的热力学统计物理教学中,我试图抓住课程内容和教学方法上的几个主要矛盾来探索基础理论课程的教学规律,以便搞好教学工作。     

如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力

随着我国教育事业的不断发展,新课程也随之改革,而教学领域中出现许多创新教育模式。从小学数学角度来看,逻辑思维能力是小学数学培养学生的重要因素,学校虽然对培养学生的逻辑思维能力较注重,但是在培养过程中存在诸多的问题。学生的逻辑思维能力、抽象思维能力以及复杂思维能力是数学领域的要求,而其中逻辑思维能力是学生学习数学的重要条件。学校应该将小学数学教育内容与中学教学相结合,并通过强调小学高年级学生的逻辑思维能力,从而保证学校对学生逻辑思维能力的培养。     

小学数学的有效教学

大家都知道,不断提出问题,探索问题,解决问题是数学学习的基本过程.形象思维占主导地位的心理特征和抽象性的数学学习之间的矛盾,使学生的数学学习变得被动.现实学习中数学知识是抽象的,数学的抽象使图像变换形象起来,学生变的更主动,对学习的态度由恐惧变成爱,教师要从学生的生活开始,合理利用"原型"的教学.走进学生的生活,使学生了解数学的价值.是生活,生活,让学生知道数学就在自己身边,在现实生活中,学习数学知识,必须加强基础.     

加强感性操作,促进思维发展

实践活动是儿童发展成长的主要途径,也是学生形成实践能力的载体。随着课程改革的深化和发展,要提高小学数学课堂教学的效率,就要直观演示和动手操作。这样就能使学生抽象的思维得以形象化、具体化。动手操作,能促进学生主动学习,发展学生思维能力,有利于帮助学生理解知识,有助于学生＂用数学＂,有助于学生发展创新。     

谈初一数学教学中的素质教育

初中阶段，是学生长身体、长知识的关键时期，在这一阶段，一个学生如果能全面发展，就为今后的学习和工作打下、良好的基础。因此，大面积提高初中教学质量，抓好初一年级教学，又是一个关键。我认为要抓好初一年级教学，在教学中一定要抓好以下一些环节。初一年级学生由学习小学算术具体数学的运算到研究抽象的字母表示数及代数式的运算，这本身是由具体到抽象的飞跃。在这一飞跃的过程中，若能在理解基本概念、掌握初步的抽象思维方法、开拓解题思路等方面有一个良好的开端，那么随着知识的日益增多，定会在灵活运用方面有显著的提高。1…     

小学数学教学法课程教学改革初探

小学数学教学法是曲靖师院初等教育系数学教育专业的必修课程．其教学效果直接关系到学生毕业后能否适应新时期的小学数学教育教学的要求．因此，作为小学数学教学法课程的教师，必须随时关注小学数学教育的改革动向，在教学内容、方法及手段上不断创新，才能使小学数学教学法课程的教学适应新世纪人才培养的需要．     

浅谈小学数学教学与计算机多媒体教学的结合

《数学课程标准》指出：＂现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。＂计算机多媒体技术与数学教学有机结合是当前数学教学改革的必然趋势,是一种新型教学手段,它能使抽象的教学内容具体化、清晰化,能优化课堂教学,创设轻松氛围,增加课堂密度,激发学生兴趣。     

数学思维在小学数学教学中的应用

数学教学的最终目的是使学生学会一种学习方法。随着社会的进步,人们逐渐认识到小学数学教学的主要目标是培养孩子的自主能力,开发孩子的智商。因此,小学数学教学的重点就应该是对学生思维能力的开发。这应该成为教学重任以及衡量教学质量的关键。数学教学是作为小学课程教学中的重要内容,应该以学生为主要对象,使学生理解数学,树立数学思维,培养小学生学习数学的兴趣。该文通过结合小学教材中实例和数学概念的引入,培养新时期小学生的数学思维、学习数学的兴趣。     

探讨多媒体辅助高中数学教学

随着计算机技术的发展,多媒体技术已经成为教育教学中不可缺少的一部分。多媒体技术进入数学教学,更新了人们的教学观念,改变了高中数学教学的方法,优化了课堂教学,能充分调动学生主动参与,使抽象的数学问题形象化、直观化,提高了高中数学课堂效率。     

“控制工程数学基础”课程中频域分析部分教学探讨

"控制工程数学基础"课程理论性很强,涉及数学、物理、电路分析等多方面的知识,比较抽象,是一门具有一定深度和难度的工具类基础专业课程,而大学一年级的学生对本课程的理解比较差。本文从专业人才培养需求出发,对频域分析部分教学过程进行了教学改革探讨。在教学过程中利用Matlab仿真直观方便的特点来辅助教学,不仅验证了理论方法的有效性,同时也增强了学生分析问题与解决问题的能力,为提高教学质量提供了新的思路。     

关于小学数学应用题教学的一点认识

小学数学是小学教育中的一门主要课程。学生在小学学好数学中的最基础的知识,掌握一些基本技能,就为到中学进一步学习数学、物理、学等学科打下良好基础。小学应用题是培养学生应用数学知识、开发智力的一个重要方