大学英语课堂教学乏力的归因研究

在大学英语教学中,学生学习兴趣低落已成为当今英语课堂教学的主要问题。实践表明,教师努力的程度决定着学生对英语课堂的喜好程度。所以,教师在英语教学中应充分激发学生的积极性,使学生与教师共同完成教学任务。     

浅谈初中英语新课程的课堂教学

英语教学一直是被长期关注的问题，如何让学生能喜欢和享受英语课堂，让学生有效地掌握教师传授的知识，且把学到的英语知识说出来，最大程度的减少教学浪费，是需要每个英语教师重视和思考的问题。     

试论职专英语课堂教学设计

由于职专英语教学目的和教学对象的特点,传统的英语教学已经不适合现代职专英语课堂,这就要求教师在设计英语课堂教学时,要注意课堂设计的科学性、针对性和艺术性,创设以学生为主体,教师为主导的互动性课堂,以达到理想的教学效果,从而体现职专英语教学的实践性和有效性。     

情境教学在大学英语课堂中的创设

大学英语课堂教学的优化，离不开教学情境的创设。教师应该有效地运用情境教学，使学生在快乐中学习本文结合大学英语教学改革提出了大学英语课堂情境教学的原则以及四种情境创设方法。     

英语课堂教学评估办法

英语课堂教学评估办法韩付领，田勇课堂教学是一切教学活动得以进行的最重要的途径，是教学活动的中心环节，英语课堂教学也是如此。英语教学的成功与否在很大程度上取决于英语课堂教学效果。在整个英语教学过程中教师教学行为和学生学习行为的好坏都直接影响着教学效果的...     

浅谈在英语课堂教学中如何吸引学生的注意力

英语课堂教学是英语教学的重要组成部分,课堂教学如果不能充分调动学生的积极性,不能引起学生的注意力,则教学效果将会很差,本文总结在教学过程中学生应注意的环节,提出教师要利用不同方式来调动学生积极性及注意力,建议改革教学形式,达到更好的教学效果。     

探讨英语课堂上的兴趣教学法

目前我国中等职业学校英语课堂教学还是传统的英语教学模式,教师的授课是乏味的,学生的学习是被动的。如何能够激发学生的学习兴趣,提高职业学校的英语教学水平,笔者根据多年的英语教学经验就兴趣教学方法进行了有益探讨。     

如何提高小学英语课堂教学效率

小学英语教学在小学教育中占有及其重要的地位。根据新课改要求和农村小学英语课程教学现状,本文认为:在小学英语课程教学中,优化教学环境和学生的学习环境、培养学生学习英语的兴趣以及提高教师自身的水平,采用多元化的教学模式能够促进小学英语课堂教学效率的提高。     

互动策略在大学英语课堂中的应用

语言的本质是交际。英语教学的目的就是培养学生综合运用英语的能力,即交际能力。本文旨在探索互动教学在英语课堂教学中的重要性,策略及其对教师的要求。     

如何提高中学生英语素质

提高英语教学质量的关键在于提高教师的水准与能力.在素质教育改革背景下,提高中学生英语素质,教师要处理好以下几方面的问题:转变教学观念,以学生为主体,优化英语课堂教学;因材施教;紧扣教材,合理创设英语教学情境,进行适当拓展.提高学生的实际交际能力和运用能力.     

浅谈在小学英语常规课堂教学中的互动

教师在小学英语教学中研究互动性的目的主要是提高教学效果,全面发展学生学习英语的潜力。在小学英语课堂教学互动中采取开放式、引入式、纠错式、任务型式等多种互动方式,能提高课堂教学质量,从而全面推行素质教育     

职校改革英语课堂教学的初探

目前,职业教学文化课课堂教学状况不容乐观,尤其是英语教学效果偏差。其主要原因是学生英语基础差,跟不上教学的节奏,学英语的兴趣和积极性不高,学生厌学,教师难教。针对这种现状,改革英语课堂教学已迫在眉睫,本文就如何改革职校英语课堂教学几种方法进行探讨。     

创建优质的初中英语课堂教学

教学质量是英语课堂教学的灵魂，没有优等的教学质量就无法达到教学目的，更培养不出适应新时代发展并富于创造性的学生。灌注式的封闭英语教学不仅束缚了学生的思维，还扼杀了他们的创造力，破坏了教学质量的提升。因此，在英语教学中针对不同教学目的，选用合适的教学方式，创造师生互动型的优质课堂是英语教师所承载的重任。     

透析大学英语课堂口语训练

开展口语教学是大学英语教学发展的必然,是社会需求的反映。文章论述了大学英语课堂口语训练的重要意义和途径。通过教师的正确引导,学生在英语课堂上既可以学习精读课文,又可以兼顾口语的训练,可谓一举了得。     

大学英语课堂教学改革研究

针对大学英语教学改革遇到的问题,主要从大学英语教学的重新定位入手,从基于课堂的教学模式改革到教师教学能力的提高两个方面进行探讨,分析如何激发学生的学习兴趣,提高英语课堂教学质量。     

浅析课堂情境设计在大学英语课堂教学中的使用

课堂情境教学方法源于英国的语言学家和外语教师,情境教学指的是教师在教学过程中设计出一些生动的符合课堂教学内容的一些场景,从而引起学生的兴趣,使其更好地理解所学内容,并且使学生在实践中提高交际锻炼的能力。随着大学英语课堂的需要,加之中国大学英语教学中存在的一些实际特点,这种情况使很多英语教师对短剧表演在课堂中是否有作用这一主题产生了浓厚的兴趣。该文围绕这一主题,对大学英语课堂过程如何科学合理地运用短剧表演,及在教学中如何使用提出了一些见解。     

刍议英语教学中的生生互动

新课标要求：“英语教学要着重培养学生综合运用语言、词汇、语法进行听、说、读、写的交际能力。”培养学生交际运用语言的能力,很大程度上取决于英语课堂教学的效果。要适应新教材“突出语言运用、全面发展个性能力”的特点,就必须改变过去以教师讲授为主的课堂教学,代之以生动活泼、行之有效的新形式,在英语课堂教学中完善小组活动,实现生生互动,提高课堂教学效率。     

提高大学英语课堂教学的时效性探究

本文从大学英语课堂教学的时效性的定义入手,分别从大学英语课堂教学普遍存在的问题;提高大学英语课堂教学的时效性对教师和学生的基本要求;大学英语课堂教学时效性要注重对师生"德"的教育;大学英语课堂教学时效性中教师和学生的相互关系;在传统课堂教学模式的基础上大力开展创新型课堂教学,提高英语课堂教学的时效性等几个方面来阐述了提高大学英语课堂教学的时效性的一些具体措施。     

浅谈大学英语课堂教学中的中英文转换

本文从英语教学理论出发分析英语课堂中教师的中英文转换现象,并根据英语课堂教学的实际情况探讨其教学功能和人际功能。教师在英语课堂上适时地进行中英文转换,可以促进学生的理解,弥补英汉语言差异,提高课堂效率,拉近师生关系,活跃课堂气氛,使英语教学得以顺利进行。     

提高小学英语课堂兴趣的有效性研究

随着新课改的发布与实施,改变了小学英语的教学模式和教学方法.新课改要求,在小学英语教学过程中,教师应该将培养学生的学习兴趣作为主要出发点.俗话说"兴趣是最好的老师",有了兴趣才能有效进行学习工作.尤其是在小学英语课堂教学中,小学生接受知识模式不同于成年人,而英语课程不同于其他学科,需要学生掌握"听、说、读、写"等基本知识.如果小学生没有学习英语兴趣相应的教师也很难保证小学英语教学效果.所以,该文就对如何提高小学英语课堂兴趣的有效性这一问题进行分析,从而提高小学英语教学质量.