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《大纲》明确规定:“阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和阅读习惯”。也就是要让学生在阅读的实践中,逐步学会独立思考,学会读书。本学期为落实阅读教学目的,我凭借本册教材编排内容:精讲课文和略讲课文,从读书过程的读懂、会读两个层面入手,重视加强学生自读的阅读实践训练,引导学生边读边想,自读自悟,形成会读书的能力。 相似文献
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语文,从生活中来,还应该回到生活中去。语文学习应该是一件快乐的事情。对于高年级学生来讲,基础知识和基本技能不能放松,更要注重的是培养学生对文章、对生活的感悟。在体验文境、品味文本、感悟文思的过程中再现情景、享受生活、形成语感,感受到语文生活的快乐。简而言以文育人,就是引导在学生文化、文明、文学的熏染下,让学生在宽松、交际的氛围里,体验语文的乐趣,重组学生的生活认知,形成健全的人格。我们在高年级阅读教学中,准确理解“以文育人”的思想内涵,把握“找寻阅读快乐”这一原则,起到了良好的教育效果。 相似文献
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专注的阅读会启发人的智慧。新课标明确指出高中学生应“通过三年的语文学习,增加文化积淀,充实文化底蕴,具有健康的审美情趣,形成并完善自己的人格”。显然教学的目标不仅仅包括学生对学习过程的理解、学习方法的掌握、能力的提高,还要求态度、情感、价值观、人格的培养和熏陶。前者是显性的,直接体现在教材中;后者则是隐性的,是活的教学内容,需要教师在教材中发掘,并结合学生的个性特点加以培养。新课标下的语文教学要控制的是过去语文课堂的教学中过细的作品分析,节省出时间来扩大阅读,使学生有更广阔的阅读天地。 相似文献
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阅读是人类获取知识的重要途径,是提高学生素质、健全学生人格的又一渠道。《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”在实施新课程的教学实践中,笔者认为,学生的个性化阅读必须走出“三个误区”,明确“五个目标”,做到“三个结合”。 相似文献
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教育家陶行知谈到培养目标时说:“千教万教,教人学真;千学万学,学做真人。”我们认为“真人”就是人格高尚的人。“先成人,后成才;既成人,又成才”,是教育的宗旨,而语文教学义不容辞的担负起这一重任。语文教学是老师和学生之间活生生的人的关系,是用智慧培育智慧,用生命呵护生命,用创造栽培创造的事业。因此,在语文教学中要注重学生人格的培养。 相似文献
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哲学人格是人的哲学精神品质,是对生命本质和生存意义的最高层次的关照。哲学人格会引导大学生成为真正的人、完整的人、全面发展的人,并在社会实践中形成自我智慧和自己的生活样式。大学生哲学人格的现实判据有四:精神是否自由与文化品格是否独立;两个"自我"是否统一;社会距离亲疏是否适度;是否能通过选择性阅读达到认识与知识的重构。 相似文献
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高效课堂背蒿下语文个性化阅读是学生在多层次、多角度、多智慧的阅读对话中深入感悟文本,真正展示个性,全面提高语文素养的过程。这种阅读必然有生命的激情,有学生和文本之间情感的交流,心灵的碰撞,这种阅读必然张扬学生的个性,显示学生的灵性。而“六模块3+X”建构式高效课堂教学模式为学生的语文个性化阅读提供了广阔的舞台。 相似文献
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李聪莲 《曲靖师范学院学报》1999,(Z2)
在写景散文的教学中,教师应在因人施教和因文施教的基础上,重点引导学生充分地去体验写景散文“形散神聚”、“情文并茂”、“充满诗情画意”等特点,从而让学生阅读分析的过程中获得精神上的愉悦和满足,产生创作冲动,及时进行模拟写作训练。这样,学生的阅读能力和写作水平就会同时提高,全面进步。 相似文献
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教育的根本目的在于培养学生健康独立的人格,让学生为整个完满的人生做准备。独立思考是健康人格的核心,独立意志是健康人格的保证,独立行为则是健康人格的体现。当代教育应在培养学生独立思考、独立意志、独立行为上有所作为。同时,教学相长,教育也是教师与学生人格互动的过程。 相似文献
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阅读是语文教学的根底所在,阅读是生活的一部分,是读者与作者之间心灵的沟通。好的优秀的文学作品可以使读者获得心灵的涤荡,智慧的启迪。因此,如何培养学生的阅读能力,提高学生的阅读水平,成为高中语文教学中一大课题。如何让阅读成为作者与学生之间心灵的沟通,让语文教学中的阅读成为提高学生阅读水平的“绿色通道”?长期的教学实践中,我们有如下体会,可供大家参考。[第一段] 相似文献
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中学语文教学应该教育和引导学生珍惜生命,热爱生命,提升生命价值,进而爱周围所有的人,最后能够尊重和敬畏一切生命形式。通过阅读教学培养学生完善的人格,让学生懂得去呵护生命,懂得生命,超越生命,更好地体现生命的价值与意义,这是新课改中“情感态度价值观”纬度的重要体现。 相似文献
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在翻译过程中译者应利用源语的互文阅读储备追踪互文线索,正确解读原作中所蕴涵的社会文化信息,完成对原文文本的“完成”和“阐释”。同时利用积年累月所建构的译语文化知识和阅读经验,深入到译语世界中去搜索信息,使读者产生共鸣和相应的互文联想。 相似文献
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《数学课程标准》指出:“数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。”因此,我们要重视数学教学的文化熏陶,塑造学生健全完整的人格,使学生有独特个性,并且成为身心健康、人格健全的人才,使学生既成才,更成人。那么,如何使数学教学活动真正成为师生生命律动的平台,真正让文化熏陶在数学教学中凸现异彩?现结合实践,谈谈这方面的探索与体会。 相似文献
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0引言
合作学习是一种以“小组”为单位的“合作性”学习,是将学生的个体差异当作一种教学资源,在课堂教学过程中,以“个人自学”、“小组合作”、“班级合作”为基本教学形式,为了完成共同的任务,让学生在自主探索的基础上,充分展示自己的思维并互相交流,把小组中的不同思路进行优化整合,把个人独立思考的成果转化为全组共有的成果,以群体的智慧来解决问题的一种互助学习方式。 相似文献
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《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”在阅读教学中提倡个性化阅读,让学生在阅读实践中彰显个性,张扬自我,将使课堂焕发生命的精彩。阅读教学如何才能真正实现个性化阅读呢?。 相似文献
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一、抓预习,培养学生的自学能力培养学生自己读书,是语文阅读教学的主要任务.学生的独立阅读能力,主要靠学生自身的阅读实践才能形成.因此,在教学过程中,让学生独立预习课文,是培养学生独立阅读能力的一个重要环节.在抓学生的预习时,首先必须提出明确的要求.根据教材特点和学生的实际水平,先让学生通过查字典自学字词;然后初读课文了解主要内容;进而根据每篇课文了解主要内容;进而根据每篇课文的“预习”提示理清层次,划分段落;最后启迪学生发现问题,找出疑难,准备质疑.预习过程中,应着重引导学生进行“五问”:一问自己.在预习中遇到的问题,自己首先动脑筋, 相似文献
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人格素质是学生综合素质的重要组成部分,塑造健全的人格是学生心理健康教育的重要目标之一。文章在分析健康人格对人的发展重要意义的基础上,探讨了体育作为一种校园文化所具备的独特文化特征以及校园体育文化对大学生健康人格塑造所展现出的功能与积极影响,并提出校园体育文化构建的建议。 相似文献