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<正>哥本哈根大会概况2009年12月7日至12月19日,哥本哈根气候变化大会尘埃落定。有人将此次会议称作当今世界上最复杂的一次国际谈判,甚至是二战以来人类最重要的一次会议。整个会议过程跌宕起伏,戏剧性的落幕也注定这次大会会以一种特殊的方式被人类铭记。从大会开始之前很长时间一直到结束之后的现在,人 相似文献
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环境与人类息息相关,关系着人类的生存与可持续发展。哥本哈根气候会议的无果而终说明国际环境问题不能仅仅依靠谈判等方式解决,拯救全球环境需要新的解决手段和机制。追究国际环境犯罪主体的刑事责任是一种有效手段。 相似文献
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气候变化问题涉及人类社会诸如生产、消费和生活方式等经济与社会发展的各个方面,应对气候变化国际气候谈判面临着很多障碍性因素。本文应用博弈论模型针对哥本哈根会议各国的气候谈判中不同利益集团之间的对抗与结盟关系进行分析,得出以下结论:(1)发达国家与发展中国家之间的气候谈判博弈属于智猪博弈,考虑到世界各国的发展历史和发展水平以及各国对全球变暖的贡献如温室气体的历史排放等情况,发达国家(大猪)率先实现减排承诺是该博弈最优选择。(2)发展中国家内部的博弈属于捕鹿博弈,该博弈的关键问题在于如何确保博弈双方的承诺和行为是可信的。在哥本哈根会议的谈判中,该博弈的最优策略是发展中国家内部要统一口径,坚持实行非强制性减排。(3)排放权分配谈判博弈属于性别博弈,该博弈显示在无政府状态下达成一个有效的减排机制的唯一途径就是寻求部分妥协。这样可能会使协议的有效性降低,但是总体来讲,有协议总比没协议好。 相似文献
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李娜 《科技导报(北京)》2009,27(24):11-11
12月7日,哥本哈根气候变化大会在举世瞩目之下召开,来自全球192个国家和地区的万名代表以及5000名记者与会。经过13天的漫长谈判,这场号称"人类历史上最具雄心的气候大会"于12月19日草草落幕。会议最终只达成一项无具体减排目标、无法律效力,且遭到部分拉美和非洲国家强烈反对的协议。 相似文献
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当前全球限制升高2℃的目标是过高,还是过低?这一目标是否具有科学合理性?一项围绕这一问题的统计显示,2009年在丹麦哥本哈根气候谈判中达成的上述目标似乎站得并不稳。时间倒流至去年10月,美国气候分析专家David Victor和Charles Kernnel认为这一目标不仅没有科学意义,而且在政治上也难以实现预定的目标。他们表示,人们应该适应比这更高的温度。现在,参与联合国该目标评议的宾夕法尼亚州立大学的Petra Tschakert认为,这个目标可谓 相似文献
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被视作是"拯救人类的最后一次机会"的哥本哈根世界气候大会,在世人的期待、争吵中以不具法律约束力《哥本哈根协议》草草收场。可以说会议的曲折进程与最终结局,留给世人太多值得反思和进一步研究的课题。本文旨在通过对哥本哈根会议的分析和对中国环境外交的回顾,思考在后哥本哈根时代的世界气候变局中中国环境外交将何去何从。 相似文献
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甘长银 《重庆三峡学院学报》1999,(5)
商务谈判是一项斗智斗勇的商业活动。作为一名谈判人员 ,不仅应是一位文化的多面手。而且应是一位具有表演才能的语言大师 ;作为一个谈判班子 ,语言上的默契配合也是相当重要的。因为 ,商务谈判成功的关键之一不仅在于谈判人员能够熟练地运用各种谈判语言 ,更重要的还在于能做到各种谈判语言的协调配合 相似文献
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<正>2009年12月19日,被迫拖延了一天才闭幕的哥本哈根联合国气候变化大会,终于达成了一份不具法律约束力的《哥本哈根协议》,这显然难以与《京都议定书》相提并论。这个结果再次印证了今年以来越来越清晰的一点:美欧等发达国家,如若得不到中国、印度、巴西等发展中国家的支持 相似文献
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合同谈判是一项非常艰苦和复杂的过程,谈判是双方互相妥协的艺术。在建筑领域,一个好的谈判人员要想在谈判过程中掌握主动,为自己的企业争取最大的利益,这就要求谈判者应具备较高的综合素质,包括良好的心理素质、丰富的基础知识、恰当的语言表达等,并且在合同及预算谈判技巧上,提高自身应变能力,在掌握各种学科知识上下功夫,同时要熟悉谈判技巧,掌握谈判策略。只有这样才能争取在谈判中应对自如、思路敏捷、反映机智,在谈判中掌握先机。 相似文献
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陈广仁 《科技导报(北京)》2009,27(24):8-8
哥本哈根气候大会召开超百位领导人与会
1 7日,举世瞩目的哥本哈根气候大会召开.110国首脑将参加定于16日召开的气候峰会。连日来,上万名参会代表划分阵营,争辩、互责、游行等种种使得哥本哈根会议前景不明。 相似文献
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本文针对哈佛谈判四原则进行系列分析,并对四原则之间的内部关系进行更深一步解析,提出来利益是谈判的出发点和立足点这一观点并进行一系列佐证。对哈佛谈判四原则的分析能更加深入理解谈判的技巧和原则,为商务谈判中更好地争取自己一方的利益提供了一定依据。 相似文献
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作为一门实践性与应用性很强的课程,商务谈判教学对学生的实际谈判能力要求很高。而传统的商务谈判教学由于重理论、轻实践,并不利于学生谈判能力的提高。模拟谈判法是一种以实践为主的教学方法,该种教学方法以学生为主体,有利于学生对相关专业知识更加牢固的掌握。本文主要从模拟谈判法的概念出发,对模拟谈判法在商务谈判教学中的意义及运用进行探讨。 相似文献