对江苏省高职院校体育教师科研能力的调查分析

为了提高江苏省高职院校体育教师的科研能力,采用问卷调查法,数理统计法等研究方法,从体育教师的科研成果、科研目标等几个方面因素进行分析。结果表明：院系领导应采取一些有利于改善体育教师科研能力的方法和措施;建立院、系多级科研管理机构;学加大校园信息网络的建设,购置必要的图书资料;各高职院校应制定和完善体育科研激励机制,调动体育教师科研的积极性和主动性,实现学校既定的科研目标。     

对如何提高高校体育教师科研能力的思考

当今时代,随着体育教育的发展和普通高校体育改革的出现,对普通高校体育教师的科研能力提出了更高要求,本文在指明了目前高校体育教师科研现状不容乐观的基础上,探讨了提高高校体育教师科研能力的途径。     

素质教育与体育教师科研能力培养

阐述了体育教师要转变观念,树立体育科研意识和自觉性;对体育教师要进行科研基础知识的培训,并创设体育科研的氛围.     

试谈体育教师如何实现专业素质的可持续发展

体育教师的专业素质可持续发展是保证体育教学质量的前提,尤其对年龄较大的体育教师更为重要。体育教师要不断更新观念,本着对学生负责的态度实施教学。还要求教学能力、教育能力、运动能力、训练能力、组织能力、科研能力等各项与体育有关的能力协调发展。     

影响体育教师科研能力的因素及对策研究

文章针对体育教师科研能力的现状,分析指出文化基础差、理论知识薄弱,学校领导不重视,体育教师工作量大、环境艰苦,对体育教师工作的评价缺乏全面性,部分体育专业教师素质不高、专业教育中忽视学生科研能力的培养是影响体育教师科研能力的主要因素。在此基础上提出了相应的对策建议。     

体育教师参与体育课程实施的素质构建

主要采用文献资料、逻辑分析等研究方法,从体育教师的素质内涵结构入手,通过对体育教师参与体育课程实施及其素质构建的要义进行夯析,重点在于构建体育教师参与体育课程实施的素质结构体系。认为：新时期体育教师参与体育课程实施的素质结构主要包括自觉的学习能力、决策能力、合作能力、指导能力、开发能力、组织设计能力以及科研创新能力七个方面。     

强化高校体育教师科研能力的研究

当今时代给体育教育带来了许多新变化、新特点.本文从宏观的视角出发,提出了提高体育教师科研能力的必要性.据此,分析了影响科研能力的因素及提高科研能力的途径,提出了强化高校体育科研是推进高等体育教育快速发展的观点.因而,必须把强化高校体育科研队伍建设、高等体育教育学科建设同提高院校办学活力和提高自身竞争能力有机地结合起来.     

高校体育教师科研基础知识自学步骤与内容探讨

运用文献、逻辑分析等方法,对高校体育教师科研基础知识自学步骤与内容进行探讨,旨在为高校体育教师进行体育科研自学提供一条比较清晰的思路.自学步骤大体可以分为7个,通过这一过程的自学,体育教师会在发现和提出问题能力,动手能力,以及获取信息与分析信息能力方面有所提高.     

强化高校体育教师科研能力的研究

当今时代给体育教育带来了许多新变化、新特点。本文从宏观的视角出发,提出了提高体育教师科研能力的必要性。据此,分析了影响科研能力的因素及提高科研能力的途径,提出了强化高校体育科研是推进高等体育教育快速发展的观点。因而,必须把强化高校体育科研队伍建设、高等体育教育学科建设同提高院校办学活力和提高自身竞争能力有机地结合起来。     

论高校体育教师的知识结构与业务能力

高校体育教师能力素质的高低将直接影响21世纪人才的培养质量.全面提高高校体育教师的综合素质能力,是21世纪形势发展的需要,也是搞好高校体育教学、训练及科研的关键.笔者就高校体育教师所须具备的知识结构与业务能力进行了初步的研究,目的在于建立高校体育教师综合能力的标准模式,进一步提高教学质量,出色地完成21世纪高校体育的教学任务.     

高校体育课程改革与体育教师的角色重塑

体育课程改革是体育教育改革的重要内容,高校体育课程改革的方向是树立终身体育观念为重点的体育教育观念,完善体育课程的结构和内容,注重学生个性培养和人格塑造,这对高校体育教师提出了挑战,因此高校体育教师应当转变传统观念,重塑角色,进行体育教学改革,提高业务水平和科研能力。     

浅析当今体育教师必备的基本素质以及培养途径

当今社会的体育教师,不仅需要具备合格的学历层次,还要求体育教师要有高尚的道德情操,精深的专业知识和较强的体育科研能力,以及多方面的综合能力.本文拟就当今体育教师所必须具备的职业素质谈谈自己的看法.     

信阳市中小学体育教师科研情况调查与分析

本文通过对中小学体育教师对撰写体育科研论文是否有必要、对论文评选工作的看法和要求等方面进行了调查,了解了信阳地区中小学体育教师对体育科研的态度和认识。通过对调查材料全面的和深入的理性分析,提出中小学体育教师撰写论文并不是越多越好,要进一步完善体育科研论文的评选工作,并根据体育教育教学的特点,结合本地及体育学科的具体情况,给予必要的引导和规划,使体育科研更好地为提高体育教育教学质量服务。     

浅析新课标体系下中小学体育教师应具备的素质

新课标体育教学要求中小学体育教师应成为激励者、指导者和组织者,教学理念由重技能向促健康、培养运动兴趣、终身体育的意识转变.在此要求下中小学体育教师是综合素质的复合体,既要掌握广泛的体育技能,还应具备创新、科研、自学等能力.本文通过对中小学体育教师应该具备的素质进行论述,为更好地促进新课标的体育教学提供参考和借鉴.     

素质教育背景下对体育教师科研能力的研究

在素质教育背景下，体育教师科研能力之高低已然成为学校体育能否持续健康发展至关重要的条件；为此，学者力图梳理出体育教师科研的发展背景，找出体育教师参与科研所面临的困境，其提出体育教师应在自我观念上进行相应的转变，有意识地主动提高自己的理论水平，学校各部门领导应提供政策的支撑，注重激发体育教师参与科研的兴趣等，以致于更多体育教师参与到科研工作之中。     

高校体育舞蹈教师能力研究

能力的内涵性是体育教师自身的文化素养、科研水平与专业能力的具体体现．包括体育教学、体育科研、指导训练、创新发展四个方面。对体育舞蹈教师能力的内涵要求就是对专业技术自身的水平能力等的高低判定。     

重庆高校体育科研现状及发展对策研究

通过对2001—2008年间重庆高校教师发表在体育类核心期刊上的论文的统计,结合重庆获得国家科研项目及重庆高校体育师资情况分析,结果发现:①发表的体育类核心论文数量较少,质量不高;②各高校之间体育科研发展不平衡;③获得国家体育研究项目太少,科研经费不足;④体育教师职称结构较为合理.认为应加大对高校体育科研人员业务能力、科研修养的培训;建立有效的体育科研运行机制,打造创新研究共享平台;政府应加大对重庆高校体育科研经费的投入等.     

论体育教师科研意识的培养与提高

阐述了体育教师科研意识的培养与自身素质的提高、教师能力及体育师资管理的关系。     

试论体育教师的新追求

体育教育是一种通过身体活动而进行的教育,体育教学蕴含着身教的内容,体育教师是身教教育的直接贯彻者.优秀体育教师是体育教育改革的倡导者和实践者,担负着体育教育改革的重要角色.体育教师追求的方向和内容具体表现在:重视人的和谐发展;体育教育手段信息化;体育教育目标终身化;体育教师能力结构化.     

论如何提高体育教师的教学监控能力

本文通过对体育教师教学监控能力的内涵、特点,及其影响因素的分析,对体育教师教学监控能力的提高进行一些探索,从而促进和指导体育教师的教学水平和业务素质的提升,达到提高体育教学质量的目的。