论任务型语言教学模式在高中英语阅读读后阶段中的运用

本文基于任务型语言教学模式,结合教学实例论述了高中英语阅读教学读后阶段任务设计的重要性及设计类型,并指出了在设计任务时应注意的问题。     

"任务型"教学模式在英语阅读教学中的应用

本文从任务型教学的意义、任务教学的任务设计的基本步骤几个方面,探讨了在高中英语课中如何实行任务型教学,并用教学示例论述了高中英语新教材阅读教学中"任务型"教学模式.     

高中英语任务型阅读教学的尝试

本文以《国家英语课程标准》和＂任务型＂学习理论为依据,简述了高中英语任务型阅读教学的思路,教学尝试和效果。     

任务型教学在高中英语口语教学中的应用

高中英语口语教学实践中,任务型教学方法是让学生从英语口语学习的任务出发,获得相关英语知识和技能,本文旨在分析任务型教学旨在高中英语口语教学中的应用,探析在高中英语口语教学改革的实践中,怎样运用任务型教学方法提高学生的口语能力。     

商务英语阅读教学中任务型教学法的应用探究

商务英语阅读教学不同与于通的英语阅读教学。本文介绍了商务英语阅读教学及其现状，并结合任务型教学法的特点，具体地分析了它在商务英语阅读教学中应用的理论基础、基本原则和模式设计，从而为提高商务英语阅读的教学效率提 供借鉴。     

基于大学英语阅读教学的任务型写作模式分析

任务型教学模式是20世纪80年代逐渐发展起来的一种外语教学模式,本研究以Willis的阅读教学模式为基础,以大学英语阅读教学中的课文结构分析为语料,采用所构建的任务型教学模式将实际阅读教学过程分为三个阶段:任务前阶段、任务链阶段和语言分析阶段,具体描述了实际任务型阅读教学过程.     

任务型教学法在阅读教学中的应用

在任务型阅读教学过程中,学生在教师的指导下以完成任务的方式参与学习,不仅能感受到轻松愉悦的学习气氛,参与师生之间、生生之间的合作与交流,还可以真切地感受到语言在实际运用中的作用,可谓一举多得。该文就来具体分析任务型阅读教学的设计原则与实施步骤。     

任务型教学法在初中英语阅读教学上的应用探讨

任务型教学法是近年提出的一种先进教学方法,其本质是以任务的形式引导学生主动探究学习。本文分析了初中英语阅读教学的现状及任务型教学方法的特点、优势,探讨了任务型阅读教学方法在实中英语阅读课中的具体实施步骤。     

任务型模式在高校英语专业阅读教学中的应用

本文从总结高校英语专业不尽人意的阅读教学现状出发，剖析了造成这种状况的教学模式方面的原因，进而对目前国际上外语教育的主流模式——任务型教学模式在高校英语专业阅读教学中的应用做了综合性的探讨。     

任务型教学模式在中职英语阅读教学中的应用

中职学生的英语水平参差不齐,词汇量少,缺乏英语阅读兴趣,就更应该循序渐进的培养其英语阅读能力。任务型教学模式在中职英语阅读教学中的应用能够充分调动学生积极性,使学生在主动探求中积累了语言知识和实践经验。本文就任务型教学模式在中职英语阅读教学中的应用进行了深入探讨。     

任务教学法在高职英语阅读课型上的应用

本文讲解了任务教学法在高职英语阅读教学中的具体运用。着重分析了其发展的理论来源与将其应用于英语阅读课型上的可行性,探讨了任务教学法在高职英语阅读教学中的重要意义。     

探索新课标下高中英语课堂教学模式——设计任务型阅读课

在我国英语教学中,阅读课一直是重中之重。然而长期以来为了升学率,英语教师始终没能,也不敢摆脱高考的指挥棒,过分注重字、词、句的分析和语法讲解。造成阅读课的教学是一味枯燥的一问一答的模式,即＂教师布置预习—学生阅读文章———教师提问、讲析———完成阅读理解练习———教师讲评练习答案＂。一成不变的教学模式令学生对英语失去兴趣,阅读似乎仅仅为了回答老师提出的问题,对课文语篇的理解是囫囵吞枣。三年高中英语学习最后让学生谈英语色变,压抑了学生自身能力的发展和语言的习得。这违背了新课标提倡的素质教育的理念。鉴于此,本人认为高中英语阅读教学急需探求转变,寻求一种更高效的语篇教学方法,突出学生在阅读过程中的主体地位,设计以学生为中心的互动的任务型教学方式,在任务活动中给学生充分的自主权,此为当务之急。     

对高中英语任务型教学的体会与思考

在高中英语教学中实践任务型教学,教师必须转变教育观念,树立以学生为主体的理念,培养学生的学习和实践能力,提高英语的运用和交流能力。本文探讨了目前高中英语任务型教学的基本原则、实施过程以及存在的问题,并提出了自己在实践教学中总结的一些看法,希望能为任务型教学的运用提供参考。     

初中英语任务型阅读教学初探

阅读教学是初中英语教学中的一个重要组成部分,培养和提高学生的阅读理解能力是阅读课的主要目的。《英语课程标准》“倡导任务型的教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功”。在英语阅读教学中积极运用任务型教学。将有利于提高学生实际运用语言的能力。     

中间型任务教学法在英语阅读教学中的运用

针对Willis模式在任务实施时的缺陷，斯基汉提出了“任务信息处理法”。中间型任务教学法所强调的重点与《大纲》所规定的英语教学目标和阅读教学目标不谋而合。因此，在阅读教学时采用中间型任务教学法将产生良好的复合式教学效果。     

关于任务型教学的几点思考

本文提出当前在英语教学中认识与理解任务型教学可能存在的误区,就具体如何实施任务型教学盎行了论述,并阐述总结了如何具体设计任务型教学中的任务,以及影响任务型教学实施的相关因素。     

大学英语任务型阅读教学的实证研究

任务型教学（Task-basked teaching）是20世纪80年代兴起的一种强调“做中学”（learning by doing）的教学方法。根据大学英语97读教学中存在的问题，作者在阅读教学中采用任务型教学模式，实验结果证明在大学英语阅读教学中采用任务型教学模式，有利于学生学习和综合能力的发展。     

任务型语言教学与英语课堂实践

从任务型语言教学的理论出发，阐述了任务的定义、结构以及任务型语言教学的模式，结合课堂任务的设计原则，着重探讨了任务型教学模式在英语教学中的应用。     

大学英语任务型阅读教学模式探究

"任务型教学法"实际上是以完成交际任务为教学目的的一种外语教学模式,其目标是提供更多的机会让学生在各种各样的任务中接触自然的真实语言,提高他们语言综合应用能力。本文对此教学法的概念和任务设计原则进行了综述,并在此基础上探究了大学英语任务型阅读教学课堂实践操作模式。     

任务型语言教学模式研究

《英语课程标准》倡导在课堂教学中有效实施任务型语言教学，培养学生的语言应用和交际能力。本文着重讨论任务型语言教学的特质，包括任务的特征，任务的组成要素，任务分类和任务设计原则，为更有效实施任务型语言教学提供理论指导。