学习型高校体育团队构建的内在逻辑与途径

随着高等教育的发展,知识成为生产函数中最重要的要素,在高校体育服务的供给过程中知识也成为无可替代的要素.为了适应高等教育发展对高校体育服务提出的新要求,高校体育团队必须加强团队学习,不断提高团队的学习能力,以便能够及时掌握提供体育教育服务所需要的知识.学习型组织在提高组织学习能力和组织管理效率方面具有显著的优势.因此,建设学习型体育教育团队,对高校体育教育的发展具有非常重要的现实意义.     

"助困型学习组织"建构

学员学习困难是当前院校各级学习管理者共同关注的热点问题,针对学习困难学员不良心理特征进行教育转化,也一直是学习管理研究的重要课题。“学习型组织“是一种重要的教育理念,对现代教育产生了深远的影响。我们通过对困难学员的学习过程进行跟踪考察,对“学习型组织“理论及实践予以分析延展,尝试构建了“助困型学习组织“,对困难学员的学习心理及行为进行“矫治“。     

学习型组织--企业常青的战略选择

学习型组织是一个有持续学习及创新能力，能不断创造未来的组织，其独特之处即在于它持久的生命力，它能像具有生命的有机体一样，通过建立内部学习机制，使个人和团队及整个组织得到共同且长远的发展。对学习型组织进行了深层次的探讨，并在此基础上，结合时代发展特征，提出了我国企业建立学习型组织的对策。     

浅析高等体育院校体育文化建设

采用文献资料法,对高等体育院校体育文化的内涵、结构、要素及功能进行了阐述,并对高等体育院校体育文化建设提出了建议。旨在通过对高等体育院校体育文化建设的探讨,为完善高等体育院校办学理念,促进高等体育院校向着健康方向发展提供一定的理论依据。     

论基于学习型组织的网络学习社区的构建

提出以学习型组织为依托,解决拓宽学习者和教师之间的学习交流渠道,提高网络学习社区中的学习效果的问题,并通过与传统的学习组织相比较,分析了学习型组织的几个基础性问题,如组织学习的学习观,学习型组织的基础结构等,进而从几个方面讨论基于学习型组织的网络学习社区的实现方法。     

论研究性学习在体育教学中的组织实施与指导

运用文献资料、专家咨询、教育观察、逻辑推理等研究方法,在对体育教学中组织实施研究性学习的必要性与可行性进行分析的基础上,重点探讨了研究性学习在体育教学中的组织实施与指导:创设情境,提出问题;发动引导,传授策略;开展研究,得出结论;展示交流,评价反思,并提出体育教学中组织实施研究性学习应注意的问题.     

如何将课堂学习变成组织的学习——论学习型组织理论在金融类课程教学中的应用

本文针对目前我国高等学校金融类课程教学中现状,借鉴管理科学中的学习型组织理论,提出了将课堂的学习转变为学习型组织的学习之设想,并以此为基础分析了实施这种转变的四项策略,即创建学习型文化,树立终身学习理念;改进教学目标,建立师生的共同愿景;重新定位师生关系,建立团队学习模式;培养系统思考的能力。     

新时代的书香门第:迈向学习型家庭

家庭是人生学习的起始点,亦是终身学习的场所,学习型家庭,是近年在“学习型组织”的研究与实践中提出的一个崭新理念。创建与时代发展步调相一致的学习型家庭,是实现全民终身学习目标的最佳途径。本文先由“学习型组织”的基本理论出发导出“学习型家庭”的观念,接着利用学习型家庭操作模型及附表的示例来说明实践学习型家庭可供参考的步骤及具体操作的技巧方法,最后得出了学习型家庭的实质是将对物质生活的追求提升至对精神生活的追求的结论。     

隐性知识的E-Organizational Learning新探

学习型组织致力于创建组织学习的理论知识和实践工具,目的在于帮助人们建立一个值得向往和全身心投入的组织。学习型组织包括隐性知识和显性知识两个方面的学习,而隐性知识的E-Organizational Learning对组织学习具有更为重要的意义,文章从隐性知识概念的提出及类型、学习型组织的相关内容和隐性知识组织学习模式三个方面阐述隐性知识学习对于组织的重要性。     

创建学习型组织,推动企业能力文化建设

在全面学习实践科学发展观的今天,企业如何通过学习提升自己,走出经融危机低谷,本文提出了一种新的赏试,通过学习型组织概念的提出,进而阐述了学习型组织与能力文化建设的关系,文中最后探讨了创建基于能力的学习型组织的措施.     

小学体育教学中游戏创新的方法研究

正小学体育教学重在培养学生学习兴趣,放飞天性,才能达到教学效果,通过体育游戏的创新和设计,让学生在体育课中快乐学习,享受健康的阳光体育活动。在传统的体育游戏教学的基础上,创新体育游戏,辅助体育教学内容,提升学生学习兴趣,提高教学效果。本文对我校的体育教学现状进行分析,依然使用传统体育教学模式进行教学,体育教     

面向阳光体育的高校体育教学模式创新体系构建

为实现健康第一的目标,我国在全国亿万学生中开展了阳光体育教育活动.以阳光体育教育为导向,积极进行高等体育教育模式创新,是提高阳光体育教育活动绩效的关键,在高等体育教学中开展阳光体育教育活动具有理论和实践可行性.通过分析得出,我国高等体育教育模式中对体育教育重要性的认识有待深化、体育教育目标的设置单一、体育教育的内容和形式缺乏创新性、以及缺乏评价体系的多样性和评价结果的有效利用等现实问题.该文从阳光体育为导向的高校体育教学生态环境建设、积极创新阳光体育导向的体育教育课内外活动形式、建立阳光体育导向的高校体育教育学生管理体系、开展体育教师阳光体育创新型教学评价体系建设等方面提出了高校体育教学模式创新的建议.     

促进工作场所学习:学习型城市建设的活力之源

学习型组织是学习型城市建设的基础细胞和重要支柱,提升个人和组织的学习能力是学习型城市建设的重要因素。在学习型城市建设过程中,通过完善终身教育体系和终身学习服务体系,促进工作场所学习,为所有成年人提供必要的学习条件和学习机会,增强就业创业和职业转换能力,促进人力资源开发,提高劳动者素质,满足他们的学习愿景和人生追求,为学习型城市建设注入新的活力、新的源泉。     

关于创建学习型组织的思考——兼谈湖北省鄂州市地税系统创建学习型组织的现状及其对策

“学习型组织”是当代管理大师彼得.圣吉在其《第五项修炼——学习型组织的艺术与务实》中系统提出的。他指出,学习型组织必须经过五项修炼:超越自我、改善心智模式、建立共同愿望、团体学习、系统思考。也就是说,组织中的每一个成员不仅要终身学习,不断补充新知,而且要开放自我,与人沟通,最终达到从个体学习、组织学习到学习型组织的目标。党的十六大报告曾提出过“构筑终身教育体系,创建学习型社会”的目标和要求以来,各地各级党委、政府、机关、社团、企事业单位等都在努力把自己创建成学习型组织,最终目标就是通过各级各类的基础性学习…     

学习型组织理论视域下的体育教师专业发展研究

采用文献资料、逻辑分析等研究方法,对学习型组织的概念、教师学习型组织与教师专业发展的关系进行阐述,指出:学习型组织是创建合作文化、强化组织成员持续地、主动地学习,进而促进教师专业发展的有效平台.在分析体育教师专业发展中存在的诸多问题的基础上,提出了构建学习型组织的建议:树立终身学习理念,追求自我超越;建立共同愿景,激发教师奉献精神;培育教师合作文化,打造学习型团队.     

我国高校篮球课程教学改革进程思考

社会需求是教育的目标和方向,体育课程的设置应当以社会需求为前提。在篮球课程教学上,应当以社会对高等体育教育的需要为目标进行设计。随着终身体育、快乐体育思想的日益盛行,体育教育的目标也发生了改变,原来只强调增强学生体质,现在除此之外,还要求体育教学与学生的学习兴趣、社会的经济以及科技发展相联系,更要注重在教学过程中培养学生的终生体育意识以及创新能力,可以说,高校体育教育的教学目标发生了由一维向多维的实质性转变。     

高职篮球选修课分层流动教学模式的实践研究——以泸州职业技术学院为例

近年来,高职院校的体育教学改革过程中,在高职院校中开设体育选修课的组织形式得到了广泛的认同。但是高职院校篮球选修课教学,大多数还是传统教学模式,以传授运动技术为主,按照统一的教学标准进行教学。教学过程中按照教师示范讲解,组织学生集体练习,教师对典型问题进行纠正,学生再进行练习的步骤进行。由于学生在身体素质、运动基础、主观学习意识及努力程度等方面存在着较大差异,采用传统的教学模式面对全体学生进行教学很难保证教学质量,与国家对高职院校体育教学的目标与要求不符,也不利于学生的全面发展。     

试论学习型图书馆组织及创建模式

分析了学习型组织的特点,及在高校图书馆创建学习型组织的必要性,并提出了学习高校型图书馆的创建思路,为学习型图书馆的创建起到了一定的指导作用。     

关于高校体育课堂学生自主能力研究

本文运用文献资料法、问卷调查法和实验研究法,基于发挥学生的主体作用,在教学观念、教学形式、教学内容、教学方法及教学评价等方面进行实质性的教学改革.围绕教学大纲和教学计划进行教学模式的创新研究,强调学生的主体地位,释放学生的创新能力,充分利用学生的思维方式和行为方式,制定私人训练计划,使课堂气氛明显好于传统的教学模式,学生的创新和自主学习能力得到大幅提升.既迎合了学习型社会的要求,又培养了学生的综合学习能力,形成体育课堂上教师和学生相辅相成和谐的局面,真正提高普通高校体育教学的科学化水平和体育教育的质量水平.     

试论学习型班级对促进西藏高校学风建设的重要作用

班级是高校进行教学及管理的基本单位,是学校最基层的一个小团体。西藏高校建设学习型班级有利于促进学生全面发展,对促进西藏高校良好学风的形成起到十分重要的作用。文章结合西藏高校实际,通过对西藏高校学风现状分析,用"学习型组织"这一理论来阐述建设学习型班级对促进西藏高校学风建设的重要作用。