浅谈培养幼儿的色彩能力

美术是一门视觉艺术,美术的核心在于创造。在美术教育中,发展儿童认识颜色的能力,通过美术活动提示以颜色的规律性为基础的色彩学规律,有助于儿童审美趣味的培养。本文结合笔者的教学实践,阐述培养幼儿色彩能力的几点建议。     

论幼儿美术教育中想象力与创造力的培养

儿童的想象力、创造力的培养,是儿童美术教学的根本目的和任务。想象能力的培养,是对儿童＂脑＂的锻炼;在美术教学训练中,培养和提高学生的创造力,是体现美术教育质量的关键所在。在儿童美术教学中,教师应注重学生的想象力、创造力的培养,激发他们独立思考能力和创新意识。     

浅谈儿童美术教育中艺术感觉的培养

儿童时期是人生发展的关键期，也是适合对儿童进行各种感性培养的最佳时期。文章针对儿童身心发展的特点，论证了儿童美术审美与艺术感觉的关系，分析当前儿童美术教育中艺术感觉的缺失现状及其原因，提出了儿童美术教育过程中艺术感觉培养的建议。     

视觉文化驱动下的儿童美术经验与情感生成

儿童的美术经验生成和情感培养在于早期的感性体验。目前,我国的儿童美术教育现状不容乐观。一方面是家庭、学校、公共艺术机构缺乏有效的教育机能,另一方面是儿童面对错综复杂的视觉文化毫无辨别能力,要想对儿童的道德情感、认知意向和人格行为产生良好的影响,只有正确选择视觉文化、有效利用视觉文化资源拓展儿童美术教育视野,引领儿童建构丰富的美术经验和艺术情感。     

儿童直觉在美术教学中的意义

儿童直觉在美术教学中具有非常重要的意义,儿童依靠直觉能够把握物象的基本形象特征,能够创造性地表现视觉意象,能够体现美的自然法则。而在传统美术教育中,只注重传授知识技能,忽视素质教育,忽视儿童个性的发展；教材内容脱离儿童发展实际,不符合艺术教育特点。要改革美术教育,就应依靠直觉进行美术教育,以视觉训练为中心,培养儿童的观察力,记忆力,想象力和创造力；尊重儿童的视觉表达。     

试论21世纪儿童美术教育中创造力的培养

创造力是推动社会进步的源动力,中国儿童美术教育在提高人口素质,培养人的创造能力方面担当着巨大的任务,陈旧、单一儿童美术教学方法,不能达到激发儿童创造力作用.儿童美术教育事业要彻底改变现状,必须通过对学生进行个性的培养,观察力的培养、想象和兴趣的培养,以及自信心的培养,达到提高儿童的创造能力的目的.     

学前教育专业简笔画创作教学的新体验

美术课程是学前教育专业学生必须掌握的一项技能,它的设置包括美术基础和幼儿园实用美术技能两方面,前者是美术作品创作的基础,后者运用简笔画形象和各种装饰材料及技法进行幼儿园环境创设活动,重在培养学生的造型能力、应用能力和动手能力,使学生就业后能有效组织幼儿开展美术教育活动、美化幼儿园环境。     

在绘画中发展幼儿的创造力

近年来,家长普遍对孩子的早期教育很重视,其中儿童绘画是最能显示儿童创造能力的活动,因此幼儿的美术活动受到了许多家长和老师的关注。在发展儿童的创造力上,美术活动除了可发展幼儿创造性思维以外,还可以培养幼儿敏锐的观察力、灵活的动手能力和初步的审美能力,幼儿一旦形成了这种能力,就可以促进其他方面的学习,促进孩子的全面发展。     

谈素质教育下中学美术欣赏教学

在推进素质教育的过程中,我们认识到美术教育在提高和完善人的素质方面所具有的独特作用。美术欣赏教学是美术教学中的重要组成部分,它有助于提高学生的整体美术素养,培养审美能力和理解力,有助于发展学生的创造力和想象力,符合素质教育的根本要求。     

谈当下中小学美术教育中的素质培养

美术教育是实施素质教育的突破口。在中小学美术教学中，老师应该转变教学观念，寓教于乐。注重开发儿童的创造潜能。师生之间应该建立起沟通、信任、和谐的关系，采取师生互动教学，对于学生想象力的发挥和人格的培养具有重要意义。     

小学美术课堂教学中的“趣味性”规律探索

小学时期是学生个体心理发展的关键时期,美术教育在其中承担着启发发生创造性思维,培养实践动手能力的重要作用。在美术教育实施过程中,我们应当多思考,避免枯燥,一层不变的教学风格,更多的以学生为主体,采用趣味的教学手段,培养学生兴趣,提高学生美术基础知识和基本技能,使美术课堂散发活力。     

地方传统艺术融入高中美术教育的应用实践

伴随着我国教育事业的快速发展,高中学校将德智体美劳放在平等的位置上,注重学生们的综合发展。高中美术是锻炼学生们审美能力的重要学科,要想真正有效地提升美术教育的有效性,就要将地方传统艺术实现和高中美术教学的有机融合。该文的研究从地方传统艺术在高校美术教学中融入的意义着手,分析地方传统艺术在高中美术教学中的融入条件,最后探究具体的融入对策,为高中美术老师们提供参考与借鉴。     

小学生美术创造能力培养初探

美术教育在培养学生的创作精神和创作意识方面有着其他学科不可替代的独特优势。在小学美术教学中教师要：激发儿童绘画兴趣和创造欲望；注重能力的培养，发挥儿童的综合创造力；用“童心”赏析和评价学生的创造成果，培养学生创造能力。     

美术基础课教学中提高学生绘画能力的探索

近几年,从事美术教育专业的老师总抱怨,学生的基本绘画技能差,功夫不扎实,导致分专业后教学难度加大,近而影响到毕业创作时期的教学效果。本文作者在多年从事美术基础课教学过程中,探索、总结了几种对提高素描课的教学效果即提高学生基本造型能力行之有效的方法,与同行们分享。     

谈儿童美术教育

绘画是儿童表达思想情感的重要方式。根据多年对儿童心理和现代儿童美术教育的研究和教学实践,探讨如何更好地进行儿童美术教育。通过激发孩子学习兴趣,增强自信心、培养幼儿主体意识,让幼儿自主学习、开展富有创造性的美术教学以及重视对幼儿美术作品的评价等方面,综合全面地阐述新形势下如何开展儿童美术教学。     

在美术教育中培养学生的创作意识

绘画是儿童的一种自然发现,儿童绘画的实质是一种兴趣的自然展示,兴趣是儿童绘画的内在动力。同时,儿童把绘画当做他们游戏生活中不可缺少的,一个重要的组成部分。儿童绘画的天性就是随心所欲,无拘无束。美术对儿童是有价值的,成为他们成长和自娱的重要实践活动。美术作为一门基础学科,能培养学生的绘画技能和欣赏水平。教师用趣味性教学,激发儿童的创作欲,丰富儿童的表象,引导他们去感知、去观察、去探索、去发现周围的事物。激发儿童的创造思维,层层深入地引导,尤其要注重时儿童发散性思维和收敛性思维的引导。     

论陕甘宁边区和华北抗日根据地的美术创作

抗战期间,八路军和华北抗日根据地的美术工作者进行美术创作:包括壁画、布画创作,版画、画报、连环画,举办画展,设立文艺奖。华北抗日根据地美术活动是在艰苦的环境中开展的,重视美术教育,反映了抗战的主题。根据地美术创作活动,丰富了军民的文化生活,鼓舞了士气,还起到瓦解敌军的作用。     

初中美术教改路径探讨

美术在潜移默化地陶冶学生高尚情操、促进学生智力发展、形成学生健全人格的过程中,发挥着其他任何学科无法替代作用,可以说,美术教育是实施素质教育的主阵地。初中美术教育则是素质教育的一     

对初中美术教学的看法

自有美术教育以来，中外学者在研究美术教育的过程中，不约而同地发现了这样一个规律：儿童在学习绘画的过程中，都会经历从涂鸦期到写实期的转变。研究表明，十三岁到十五岁的少年儿童，由于心理发育的原因，绝大多数人会进入一个被称之为“高原期”的阶段，在这个阶段，儿童对自己的绘画自惭形秽，不断产生抑制情绪，进而丧失了动手作画的兴趣。这时候，学生对美术作业取的是一种应付的态度，     

抽象图案设计在初中美术教学中的意义

美术教育是培养儿童创造力、想象力的有效手段之一。在初中美术教学中,图案设计课是最能发挥学生创意能力优势的一个方面,根据国外美术教育专家分析,设计先于绘画,儿童在能画线条之前,已能使用现成的设计了,设计教学对学生来说既是一种审美教育,又是一种智能教育,更是一种富有创造性意义的实用性的技能教育,它不仅扩大了学生的视野,而且增强了时代意识,在美术教学中有着特殊的地位。一　抽象图案设计课的重要性初中图案设计教学分抽象图案设计、具象图案设计和实用美术设计等几大块,教材中安排设计教学是一个由易到难、由浅入深、循序渐近、…