高职院校新生班主任工作方法的探求

教育是人与人的细致入微的心灵接触,而班主任工作是一门学问又是一门艺术。新形势下,大学新生面临的情况日趋复杂,而高职院校学生具有与普通高校学生不同的特点,本文从高职院校新生的现状着手,分析了合格班主任具备对学生的＂四个了解＂,对新生班主任开展学生工作工作方法进行了探讨。     

高职院校班主任学生管理工作刍议

近年来,我国大力发展高等职业教育。到2010年,高等职业教育招生规模占高等教育招生规模的一半以上,如此庞大的学生群体,给高职院校学生管理工作带来了极大的压力与挑战。高职院校班主任作为学生素质教育的管理者与培养者,在学生成长过程中起着不可替代的作用。如何做好高职院校班主任工作,最大限度地发挥其作用,一直以来是人们关注的热点问题。文章从高职学生的特点入手,结合高职院校班主任的工作性质,对班主任在高职院校学生管理工作进行探讨。并从新生入学教育、提高社会风险应对能力、加强思想教育三个层面,提出班主任的工作建议。     

浅谈高职院校班级管理工作对班主任的要求

当前,我国高职院校不断发展,其招生规模不断扩大,但由于招收的学生层次参差不齐,给高职学生管理工作提出了更高的要求。高职院校班主任(文中简写为班主任)为高职班级管理工作的执行者,其工作举足轻重,所以班主任队伍建设的好坏直接关系到学生管理工作的成败,关系到高职院校的稳定大局。本文着重班主任的自身素质,以及班主任如何从学生生源状况、学生思想政治工作、班团干部队伍建设、班风和学风等方面进行班级学生的管理,浅析高职院校班级管理中对班主任工作的要求。     

新时期高职院校班主任如何开展管理工作

随着教学体制改革的不断深入,近年来我国高职教育得到了较快的发展。在高职院校管理体制中,学生思想政治工作主要由班主任负责,由于当前学生多层次和个性化发展需求日益增长,这就给新时期高职院校班主任管理工作带来了较大的挑战。作为高职院校的班主任,需要在新时期抓好班风和班干部队伍建设,强化对学生自我管理能力的引导,从而更好地促进学生的健康成长。文中分析了当前高职院校学生思想和就业现状,并进一步对班主任如何开展管理工作进行了具体的阐述。     

如何针对高职院校90后新生开展养成教育

目前“90后”已成为高职院校学生的主体,班主任作为班级直接的组织者、教育者和指导者,能否在新生入校后开展良好的养成教育,将影响到大学生整个成长与成才过程。本文从90后高职院校学生的特点入手,结合笔者实际工作经验,提出了何如开展90后新生养成教育的一些措施。     

高职院校新生班主任工作心得

本文分析了高职新生的特点和问题。高职新生班主任工作责任大、难度大,班主任需要有很强的责任心、耐心了解学生的内心,时刻把握学生的动向,还要有工作的技巧和方法,从而找到教育的突破口。本文写出了新生班主任工作的心得。     

如何做好高职院校新生班主任工作

高职院校新生班主任工作由于对象的特殊性,具有一些不同于其它班主任工作的特点,笔者就近年来担任新生班主任工作的实践,就取得新生的信任、培养专业兴趣、掌握学习方法、选拔班干部、建设良好的班风等方面总结了一些经验。     

浅析高职院校班主任队伍建设

随着高职院校发展的日趋壮大,学生管理工作面临新的挑战和机遇,加强班主任队伍建设是高职院校做好新时期高职学生思想政治工作的重要保证,建立一支符合高职院校学生管理特点的、稳定的、高素质的、职业化的班主任队伍,对于做好高职院校大学生的思想政治教育工作,为社会培养更多德才兼备的"高技能实用型人才",具有重大意义。本文分析了高职院校班主任队伍建设中存在的问题.建设一支高效的班主任队伍提出了对策途径。     

高职院校“90后”新生班主任工作探索

针对高职院校＂90后＂学生的新特点,指出新生班主任的核心工作。根据实际情况,制定对策,解决新生人际交往困惑、自理能力欠缺、心理疏导方法欠妥、学习方法不当等方面问题,促进学生的全面发展。     

浅议高职院校新生教育规划

高职院校的新生教育是学生工作的重要组成部分。本文根据高职院校新生的特点,发现了现在新生教育中普遍存在的问题,并提出了解决这些问题的方法和途径。     

浅谈高职院校新生入学的第一次班会

高职院校新生入学教育是新生完成角色转变、适应大学生活的重要环节,是其大学教育的起点。入学教育作为一项系统工程,其内容较为广泛,本文从班主任角度,以新生入学的第一次班会的开展为出发点,结合高职学生的特点从四个方面有针对性地论述班主任积极开展高职新生入学教育的体会。     

高职兼职班主任工作浅谈

高职院校的兼职班主任主要是协助辅导员管理学生的专业教师,我从担任新生兼职班主任的实践中谈一下我的一些心得体会。     

谈高职院校班主任如何开展学生心理健康教育

当前,进一步加强和改进高校大学生思想政治教育工作成为我国素质教育的一个重要环节,而班主任开展心理健康教育工作是学生思想政治工作的重要组成部分。本文结合一些工作实践中所遇到的问题论述高职院校班主任如何开展学生心理健康教育,并对当前高职院校班主任开展心理健康教育工作提出一些思考。     

浅谈班主任如何做好高职90后的新生工作

大一新生能不能迅速适应高校生活，对其今后的学习和发展至关重要，甚至有可能影响其一生的发展，而班主任老师与学生接触最密切，是学生的“心灵导师”，是学生健康成长过程中的航标，是学校与学生之间沟通的桥梁。从班主任角度着手，从开学前的准备工作、树立良好的个人形象、建立班级的核心班干部队伍、抓班级日常常规管理、狠抓班风学风不放手、建立和谐的师生关系等六个方面提出了高职院校班主任做好高职90后新生工作的方法和对策。     

“亦师亦友”型管理模式探索——浅谈高职院校班主任工作

高职院校的班主任管理工作,既有班主任工作的普遍性,同时又存在其特殊性。如何做好高职院校学生管理工作是高职教育成功与否的关键之一。本文将从高职院校学生的特殊性考虑,结合班主任对学生所产生的影响等,谈谈＂亦师亦友＂型班主任管理模式的基本要点。     

高职院校新生班主任工作重点

做好高职新生的教育管理工作,是高职院校保证教育教学活动,提高办学质量,培养合格人才的保障。本文通过对高职新生特点的全面深入分析,提出了做好新生信息收集、入学教育、班干部选拔、文明寝室建设、学习方式引导、自信教育、安全教育、职业规划指导、课余活动、特殊生工作等十个方面的高职新生班主任的工作重点。     

浅谈班主任工作中的几点经验

班主任工作是学生管理工作中的重中之中。高职院校的班主任工作在工作过程中应紧紧把握学生特点,针对高职教育的特征,做好班主任工作。     

以“成人教育”理念培育和谐职业人——高职院校班主任工作的导向与方向

高职大学生成人成才有自身的特殊需求，决定了高职院校班主任工作也带有一定的特殊性。高职院校班主任应转变以往那种代替学生成长的“哺乳教育”方式，树立一种引导学生学会自己成长的“成人教育”理念。高职院校班主任工作理念的转变和贯彻，是培养全面发展、人格健全、德能兼备的和谐职业人的一条有效路径。     

高职新生班主任实施入学教育的对策与探讨

高职入学教育之目的在于帮助新生尽快熟悉大学环境,引导其走向成功的大学生活。效果良好的入学教育往往要针对高职新生的自身特点及其所面临的问题来展开。本文就新时期高职新生的现状进行了分析,提出了高职新生班主任做好新生入学教育工作的对策,并进行了探讨。     

高职院校工科学生班主任工作方法

高职院校是培养高素质技能型专门人才的摇篮。文章从把握学生的思想脉搏，引导学生树立正确人生观及价值观；建立和谐融洽的师生关系，提高班主任工作的时效性。加强高职学生的荣辱观教育和责任意识教育等方面论述了提高高职院校工科学生班主任工作效率的工作方法．