浅析高校体育教师专业素质

教师专业化是提高高校体育教师素质、教师地位、教师待遇的重要措施,是新世纪高校体育教育改革的需求,也是提高体育教师专业素质和社会地位的有效途径。为适应专业化发展的需要,高校体育教师应具备一定专业素质。     

体育专业大学生人文素质教育与评价体系研究--以河南省部分高校为例

我国高校体育专业学生的人文素质普遍不高,这不但有碍于教学效果的提高,而且影响了体育教师的形象。河南省高等教育发展相对落后,体育专业大学生的人文素质也存在不容忽视的问题。为了培养新世纪合格的体育人才,实现科技兴豫的教育发展战略方针,河南省高校体育专业应该转变教学观念,改革课程体系和教学内容,重视“两课”教学,提高教师人文素养和营造良好的校园氛围。同时构建人文素质教育的评价体系,努力提高河南省高校体育专业学生的人文素养。     

高校体育教育专业田径课教学的评价体系及其理论

采用文献资料、对比分析、理论探讨等方法 ,根据新世纪高校体育教育专业培养合格的、高素质的体育教师的要求 ,在对建立评价体系的依据 (未来体育教师应具备的素质 )进行讨论的基础上 ,结合目前高校体育专业主干课———田径课评价体系存在的一些弊端 ,提出新世纪评价体系的 4个发展方向 .     

高校优育教育专业田径课教学的评价及其理论

采用献资料、对比分析、理论探讨等方法，根据新世纪高校体育教育专业培养合格的、 高素质的体育教师的要求，在对建立评价体系的依据（未来体育教师应具备的素质）进行讨论的基础上，结合目前高校体育专业主干课－田径课评价体系存在的一些弊端，提出新世纪评价体系的4个发展方向。     

论高校体育教师应具备的素质

未来高校体育教育的成败,很大程度上取决于体育教师队伍的素质,体育教师素质的高低制约了学校体育的发展,要提高全民族的素质,达到科教兴国的目的,培养21世纪的新型人才,高校体育教师必须具备五方面素质,即思想品德素质、学识素质、教育技能素质、科研素质以及处理人际关系的能力.     

体育新课程的实施与教师专业素质发展的探讨

新体育课程理念的提出对体育教师的素质,特别是专业素质提出了新的挑战,而由于受传统教育观念等因素的影响,制约了体育教师专业素质的发展,为此探讨在实践中采取有关的方略来提升教师的专业素质是体育课程改革的需要,也是顺应时代发展的要求。     

论高校体育教师的知识结构与业务能力

高校体育教师能力素质的高低将直接影响21世纪人才的培养质量.全面提高高校体育教师的综合素质能力,是21世纪形势发展的需要,也是搞好高校体育教学、训练及科研的关键.笔者就高校体育教师所须具备的知识结构与业务能力进行了初步的研究,目的在于建立高校体育教师综合能力的标准模式,进一步提高教学质量,出色地完成21世纪高校体育的教学任务.     

论人文精神与体育教师队伍建设

《教师法》明确规定：“教师是履行教育教学的专业人员,承担教书育人,培养社会主义建设者和接班人,提高民族素质的使命。”高校兼有育人、科研和社会服务三种职能,在素质教育中,教师只有具备良好的综合素质,才能保证教育目标的实现,这是新时代对新教育的呼唤。提高体育教师的人文素养,是当前高校体育师资队伍建设中面临的一个重要课题,也是体育教育改革成败的关键。一、人文精神在体育教师队伍建设中的重要性高校体育的内涵发展,首先应当是体育教师队伍的内涵发展,这种发展应该包括提高队伍总体素质和提高人员的使用效益两方面。…     

阳光体育视域下体育教师专业素质的思考

本文采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法等方法,通过解读阳光体育思想,概括了新形势下体育教师专业素质的新要求,并以体育教师专业素质的分类为依据,比较当前体育教师专业素质水平状况与"阳光体育"新要求的差距。     

重视高校青年体育教师的培养

高校体育教育的改革与实践对高校体育教师素质提出了更高的要求,高校青年体育教师面临着新的挑战,近年来高校青年体育教师的思想、业务、心理素质及文化、知识水平等诸多方面都出现了不同程度地与高校体育教育发展不相适宜之处,时常被社会、环境、家庭、心理等压力困绕着而心态失衡,面对高校体育教学的健康发展,青年教师的培养应引起我们的高度重视。     

浅议提高现代高校体育教师的素质

伴随高校体育教学改革,体育教师素质的高低对教学的影响日益突出,它关系到教学目标和教学任务的实现。这样对体育教师的素质就提出了更高的要求,本文运用文献资料法对现代高校体育教师应具备的素质进行阐述,建议每一位体育教师都应全方位提高自身素质,适应社会发展的需要,完成时代赋予的使命。     

论高校体育教师素质培养与队伍建设

高校体育是我国教育事业的重要组成部分,体育教师所从事的职业,是推动人类社会身心健康发展的永恒事业,教师队伍素质高低决定着学校教育的成败,关系青年学生的成长和未来。建设一支适应新形势发展要求的高素质体育教师队伍已迫在眉睫。文章探讨高校体育教师应具备素质,高校体育教师队伍现状及存在的问题,对如何在新形势下培养高素质体育教师提出若干意见。     

现代体育教学对高校体育教师的素质要求

高素质的人才需要高素质的教师培养。高校体育教师在现代体育教学中的素质结构应包括思想政治素质、道德品质素质、科学文化素质、身心素质、能力素质等方面。高校体育教师只有不断提高自己的思想觉悟和职业道德水平，努力提高自身的科学文化素质和身心素质，全面提升自身从事教育教学的综合能力，才能适应新时代高校体育发展的需要。     

高校体育教师专业化发展的现实困境与超越策略

在我国高校体育教师专业发展的进程中,教师自身因素与外部保障措施存在许多突出的问题,阻滞了我国高校体育教师的专业化发展,通过实施体育名师的本土化培育和全球化塑造,创设高校体育教师职后研修革新机制,构建同伴互助的高校体育教师专业学习共同体,教师个体诉求与学校全程推进双管齐下等超越策略,完全可以使高校体育教师专业化发展从困境中得以突围.     

基础教育改革下高校体育教育专业人才培养对策研究

通过选择部分高校的体育教育专业的教师和人才培养方案(教学计划)、部分中小学体育教师作为研究对象,运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,对基础教育改革下的我国高校体育教育专业人才培养现状进行深入调查和客观分析,找出当前我国高校体育教育专业人才培养目标定位、培养内容,以及体育教育专业学生的教育思想、创新能力、综合素质不能很好地适应基础教育体育与健康课程改革的要求等现实问题,对高校体育专业人才培养的发展定位、目标体系、具体内容提出了相应的对策和建议     

高校体育课程改革致高校体育教师素质重构

采用文献资料、专家访谈等方法 ,对目前高校体育教师的素质进行了分析研究 .从 7个方面论述了高校体育教师的素质重构 .结果表明 :高校体育教师的素质重构是高校体育课程改革的客观要求 ,同时 ,也是高校体育教师适应新形势、新任务 ,履行教育教学职责的迫切要求     

浅谈高校体育教师的素质教育

学校体育教育的一个重要任务就是提高体育教师的自身素质和教师的科学研究能力。大力推进体育教师素质教育 ,既是国民经济和社会发展对教育提出的要求 ,也是目前高校体育教育自身改革和发展的要求     

新时期高等教育对高校体育教师的素质要求

随着我国高等教育改革的不断深入,高校体育教师队伍建设进入了一个新的发展阶段.高校体育教师必须从树立新型教育观、加强职业道德素养、强化专业素质、优化知识结构四个方面加以提高,以适应新时期高等教育对高校体育教师的素质要求.     

河南省高校体育教师职业倦怠调查研究

通过分析河南省高校体育教师职业倦怠产生的成因,探索了有效缓解和消除体育教师职业倦怠的对策,从而有效地帮助广大体育教师提高职业素质,以适应体育教育改革发展的需要.     

新世纪高校体育教师应具备的素质

随着高校体育改革的不断深入,对教师自身素质的要求也越来越高,高校体育教师必须从人格素质与师德、知识结构、开拓、创新、教学及科研等方面加以提高,以适应新世纪体育教育发展的需要。