论初中数学课堂有效教学

课堂教学是教学的基本形式，是学生获得信息、锻炼提高多种能力和养成一定思想观念的主渠道。然而课堂教学的时间是有限的，要实现用最少的时间使学生获得最大的进步与发展，新课程改革必须面对的一个问题就是如何使课堂教学效益最大化，有效教学是一重要途径。     

浅析如何提高小学数学教师素养

课堂教学是新课程实施的主要途经。因此，新课程改革必然是教学理念的改革与教学策略的革新。教师是新课堂教学的实施者，掌握有效教学的策略并将理念与课堂教学实践结合起来，实现真正意义上的教师教学方式和学生学习方式的转变，这是促进学生发展的关键所在。     

数学课堂教学初探

通过具体的教学实践，结合本专业特点，浅谈数学课堂教学改革的几点体会。     

数学课堂教学改革实践中的几点体会

当前高校数学教育正面临着重大改革，教师课堂教学方法的更新无疑是一个重要方面，传统的以单纯传授知识为中心，填鸭式的课堂教学方法必须改革，而代之以启发式的，以培养能力为中心的教学方法。在这一点上，已经达成了共识，但在课堂教学的实践中如何去实现，仍有大量问题需要探讨，尤其是在高等函授教学中，由于课堂教学时间少，问题相对更为突出，我们根据自己的教学实践谈点粗浅的体会。1引导学生自己探索规律例如在微分中值定理的教学中，辅助函数的引人是个难点，怎样引导学生象拉格朗日当年发现该定理那样找出辅助函数，我们介绍几…     

数学课堂要关注“学习过程”的教学

数学课程改革的关键是数学课堂教学改革，数学课堂要关注“学习过程”的教学，变被动的接受知识为主动的获取知识，让学生在数学学习活动中去经历“学习过程”，自觉反思数学课堂教学的效率内涵，强化学习过程的教学，并在实践中发挥应有的效应。     

创设学习情境，激发学生数学学习兴趣

在数学教学过程中培养学生的创新意识，就要在数学课堂教学中培养学生的创新精神和创新能力。只有改革数学课堂教学，即创新课堂教学方法——激发学生的学习数学兴趣，激励学生不断探索数学问题，培养学生获取数学知识的能力，尊重学生在数学学习上的个体差异，才能实现学生的数学创新识的培养。     

让新课改理念统领数学教学

课程改革的核心环节是课程的实施，课程实施的基本途径是课堂教学，那么，如何在课堂教学中体现课程改革的精髓，实现师生双方的协调发展呢？经过笔者近几年的课堂教学改革实验探索，认为教师应做好以下几点：     

计算机技术与数学教学整合的类型研究

目前，计算机技术与学科课程的整合成为教学改革的突破口，根据信息技术和数学课堂教学改革的特点，对计算机技术与数学课程教学整合的类型进行了详细的分析，将整合的类型划分为三个维度七种类型。     

谈数学课程教学的优化

教学方法必须改革,而教学的途径,主要是课堂.所以优化课堂教学是改革教学方法的关键.     

数学课程改革与课堂教学设计

数学课程改革引发数学课堂教学改革，数学课堂教学改革的落实取决于课堂教学设计，从教学活动的主体来看，数学课堂教学设计应设计人的活动；从教学主体的可接受性来看，数学课堂教学设计应设计有效的情境。从教学客体的特性来看，数学课堂教学设计应设计合理的探究问题；从教学主体的认知特性来看，数学课堂教学设计应设计有效的巩固活动；从教学主体的认知发展性来看，数学课堂教学设计应设计元认知活动。     

浅析分层法教学在高校体育教学中的重要性

对当前高校体育教学存在的忽视学生个体差异注重整体成绩、采用“一刀切”的教学方法等问题进行分析。提出了实施分层法教学的依据及实施办法,并提出实施分层法教学应注意的问题。     

教学策略:沟通教学观念与教学行为的中介桥梁 --兼论新课程方案的实施

把新的教学观念具体化为教师的教学行为，实现教学的根本变革，是新课程方案实施成败的关键。但观念的更新并不必然导致行为的变化，教学策略是沟通教学观念与教学行为的中介桥梁，它是教学观念的具体化与程序化，同时也为教学的变革提供现实途径与强力支持，是教师专业成熟的标志。在此基础上，本文对教学策略的生成过程，以及教师个人策略库的构建作了具体分析与探讨。     

浅谈网络教学

网络有着其他教学媒体不可比拟的优势,也有其自身无法克服的缺陷。我们必须对网络教学有一个清晰的认识,正确把握网络教学的内涵与目标,避免陷入网络教学的误区,才能最大限度发挥网络教学的优势,实质性地提高课堂教学效果。     

"思想道德修养"课教学模式设计

随着高校教育教学改革的深入开展,必须从教学内容、教学方法、教学手段、考核方法等方面对“思想道德修养”课的教学模式进行改革,才能增强课程的思想性、针对性、时效性和化知识的渗透性,提高学生的思想道德素质和创新能力。     

排球基本技术实施学导式程序教学法的研究

选定了排球基本技术这一部分作为学导式程序教学法的研究内容.通过教学实验证实了学导式程序教学法在排球基本技术教法中实施的有效性和可行性.实验研究表明:它有助于提高教学质量,有效地调动学生学习积极性,培养自学能力,发展学生智力.     

浅析探究教学的教学模式

探究教学的核心是使学生通过类似科学家的探究过程理解科学概念和科学探究的本质，培养科学探究能力。美国几十年的科学教育实践表明，探究教学有着明显的优势，但实践起来却困难重重。文章分析了探究与探究教学，探究教学的基本特征以及教学模式的概念和它的历史演变，并针对教学模式的选择与运用提出了一些建议。     

发挥多媒体辅助教学优势 提高植物学课堂教学质量

分析了运用多媒体技术进行植物学教学的优势,认为运用多媒体技术教学可以激发学生学习兴趣,有利于直观教学,培养学生观察能力,丰富了以植物学为主题的课外学习生活内容,便于师生互动与交流。建议将多媒体技术与传统教学方法相结合,遵循生物学教学的相关原则,使多媒体技术能更好地为植物学教学服务,提高课堂教学质量。     

新课标理念下高师数学《中教法》课程改革设想

高师的《中学数学教材教法》课程从内容到教学方法及考核方式上都远远滞后于中学教学改革，不能及时体现新课程的新要求。为此，应从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面对《中学数学教材教法》课程进行教学改革。     

大学英语"课堂面授+网络教学"模式整合的探讨

通过对某所地方院校的部分学生进行问卷调查,发现学生在肯定网络教学模式的优势时并没有否定传统教学有利的一面。他们希望能将“网络教学和课堂面授”相结合,大多数学生认为网络教学能大大提高他们的学习兴趣和主动性、自我调控学习方法、增强自信心,同时,有利于他们分享最优化的学习资源。另一方面,课堂面授能弥补网络教学的不足,增加师生间的亲和力,避免“机灌”代替“人灌”。此外,调查也发现地方院校的网络教学基础设施存在的问题。网络自主学习室的建立、多媒体教室和语音室的修缮和改进、教学资源的丰富和教学形式的多样化等方面亟待解决。由此,进一步提出将课堂面授和网络教学进行有机整合,实现教学手段和教学模式的多样化。要实现教学模式的整合,教师必须转变教学理念、学院要改进教学设备、增强师资力量。     

运用创设问题情景进行启发式教学——微格教学中的应用

随着现代化教学方法、设备、手段应用于教学之中,越来越多的学校采用启发式等教学手段和现代化教学设备来进行教学,由此得到了理想的教育教学的效果。因此启发式教学在教学中的应用显得尤为重要。