高职"ASP.NET程序设计实训"课程教学改革探索

分析了高职＂ASP.NET程序设计实训＂课程的教学现状,总结了传统实训教学中存在的问题。以注重学生能力层次结构为出发点,提出了＂项目分层选择＂的实训项目设计思想、＂任务分层驱动＂的实训教学设计思想以及＂能力分层考核＂的实训考核设计思想,从实训项目设计、实训教学设计、实训考核设计三个方面对＂ASP.NET程序设计实训＂课程的教学改革进行探索和实践。     

项目教学法在建筑构造与识图课程中的应用分析

＂建筑构造与视识图＂课程是一门核心基础课程,也是一门实践性极强的课程,因此在教学过程中应注意培养学生的实践能力。项目教学法重视对学生实践能力的培养,旨在帮助学生学以致用,将该教学法应用于＂建筑构造与视识图＂课程将能收到良好效果。文章结合教学经验,指出项目教学在＂建筑构造与视识图＂课程教学中应注意项目选择、教学内容选择等事项,指出要实现课程项目化应据教学目标和教学内容设置教学项目、项目任务,并采取新的考核方式。     

基于CDIO和信息技术的机电一体化课程建设

该文提出了基于CDIO工程教育理念和信息技术的机电一体化课程的教学改革,从课堂教学内容更新、网络教学平台建设、课程信息化教学、考核方式改革等方面,探讨了机电一体化课程的教学改革思路。将CDIO工程教育理念和信息技术应用到机电一体化课程教学中,增强了学生自学能力、解决问题能力以及团队协作能力。     

职业技能大赛对如何做好高职实践教学的几点探究

文章主要论述了在高等职业教育中应以提高学生的实践动手能力为主,以职业技能大赛为依托,以适应就业市场对人才的需求和职业能力为目标,如何突出了实践教学的重要性。文章重点论述了如何以职业技能大赛为坐标,在日常的教学中做好实践教学。强调在实践教学中应基于以＂工作为导向＂,以＂项目和任务为驱动＂进行情境教学;以工作情境为指导,坚持＂理论够用,注重实践＂的原则,根据不同的课程采用＂教、学、做＂一体化的教学方式,紧紧围绕工作任务的需要来选择课程的内容以及侧重点。在实际的教学中,联系实际,坚持＂项目和任务为驱动＂的教学方法,有效的提高的学生的实践能力,培养学生＂发现问题,分析问题,解决问题＂的能力。     

《软件项目管理》课程实践考核探讨

本文阐述了通过对《软件项目管理》课程从课堂随机讨论式考核、项目演示考核、专题论文考核、综合项目及团队考核、课程设计考核、考取证书考核等6方面进行实践考核,以此达到激发学生学习积极性及实践积极性的目的,最终提高学生的实践能力。     

“灌溉排水工程技术”课程项目化改革实践探索

课程项目化正逐步成为高职教育课程改革中的必然模式,高职水利类＂灌溉排水工程技术＂课程在学生职业能力培养中起着重要作用,探索该课程项目化改革能够促进水利类其他专业课程改革。本文探讨了该课程项目化改革思路,并从项目开发、教学模式及方法、考核评价模式、教材建设等方面提出了实践方案。     

模拟电子技术实验课程双语教学探索

分析了模拟电子技术实验课程开展双语教学的特点,相对于模拟电子技术理论课程的双语教学,其实验教材可以自编,课堂师生互动更多,气氛更热烈,考核方式更灵活。该文同时对实验课程的双语教学进行了探索和研究,设计了双语教学课堂及学生的考核方式。实践表明,实验课程开展双语教学,可以更有效地锻炼学生的＂听＂、＂说＂、＂读＂、＂写＂的外语能力,更好地推进模拟电子技术理论课程的双语教学。     

电工实习中的项目教学法应用

项目教学法是提高职业学校学生实习教学效果的行之有效的方法,它充分地展示现代职业教育＂以能力为本位＂、＂以职业实践为主线＂的教育理念。通过＂项目教学法＂在电工实习课程教学中的应用与实践,使学生养成良好的自主学习习惯,实习成效显著提高。     

对《建筑力学》教学改革的初步分析

针对工民建专业的课程特点及强调学生能力培养的要求,结合学生的具体情况,以从事的＂建筑力学＂教学为例,从整合优化教学内容、改革教学手段与方法、改革考核方法和选择合适的教材等方面进行课程教学改革实践。     

基于“行动导向”的课程开发与实践

针对高等职业教育的课程改革发展趋势,提出基于＂行动导向＂的课程开发方案。该方案以具体项目作为基本教学单元,以学生的具体行动为执行方式,摆脱了以＂知识定向＂的培养方式。《网页设计》课程教学实践表明,学生的综合能力明显提高。     

《网络课程与专题网站》课程教学改革

分析了《网络课程与专题网站》课程的教学现状和教学中存在的问题,从教学内容、教学方法和评价方式等几方面提出了针对《网络课程与专题网站》课程的教学改革方案。方案中倡导在教学过程中注重学生实践能力、创造能力及学习能力的培养。通过开展任务驱动教学,以学生为主体、以教师为主导、以任务为主线,改变了传统的知识传授方式,充分调动了学生的积极性;通过采用案例教学法,形成实际案例带动知识点的学习,并借此训练和提高学生的动手能力;通过引入项目教学法,在教师的指导下,组织学生成立项目小组并进行实际项目开发,使学生真正理解和掌握网络课程和专题网站的开发流程,并最终能够开发一个完整的专题网站。同时,在教学评价方面注意改革传统的评价手段和方法,注重形成性评价和总结性评价相结合。     

项目教学在《三维作品制作》课程中的实践与反思

项目教学是师生通过共同实施完整的“项目”工作而进行的教学活动。结合课程《三维作品制作》的项目化教学实践，对项目教学操作要点进行总结，并从环境、项目、教师、团队与个体、评价等方面反思企业主导项目教学中存在的问题。     

改革教学内容 创新教学模式——《高等数学》课程教学改革的实践

介绍了《高等数学课程改革与建设》课题在改革教学内容、创新教学模式方面进行的探索与实践。旨在使高职数学教学既遵循"必需、够用"的原则,又更好的实现"为培养学生良好素质服务、为培养学生专业技术服务、为培养学生学习应用能力和创新能力服务"的目标定位,凸现基础性、教育性和服务于专业技术教学的课程功能。     

多层级探究式教学模式的设计与实践

为更有效实现"知识-能力"一体化培养目标,在总结前期探究式教学经验基础上,设计了多层级探究教学过程.以《土木工程材料》课程的探究项目为例:首先进行较浅而窄的理论知识教学,进而执行较简单的第一层级探究任务;然后继续进行较深入的理论教学,引导学生完成稍复杂的第二层级探究任务;在学生已构建的知识和能力基础上,针对课程核心内容,提出最高层级的探究任务,有效训练提升学生的知识和能力.实践表明,多层级探究式教育能更有效保护学生的好奇心、激发学生的学习兴趣和探究能力.教学实践还表明,多层级探究式教育有利于激发学生的主动探究精神.     

《PLC编程及应用》课程教学改革与实践

针对“PLC编程及应用”课程的教学现状与存在的问题,结合课程、教材及学生的特点,提出要多种教学法并用,重点实施项目教学法,突出工程意识,注重PLC控制系统的整体设计。并从现存问题、教学手段、实验体系等方面进行探讨和实践。在课程的教学中引入项目教学法,帮助学生提高动手能力,把握从PLC程序设计到组建PLC工作系统的全过程,培养学生主动获取知识和独立解决问题的能力,构建开放性教学体系。     

机械工程实验教学体系的探讨与实践

针对机械工程专业大学生能力培养与社会现实需求之间的差距,以培养学生工程实践能力和创新意识为目标,采用分层递进和模块化教学模式,构建机械工程实验教学体系,探索实验教学的新方法和考核方式,实现了从“知识导向”向“能力导向”的转变,并取得了一定的成绩,赢得了社会认可．     

《数字信号处理》中“奇偶分量分解”实例教学

以"信号奇偶分量分解"知识点为例,在《数字信号处理》课程中,采用形象化的实例教学,将理论与应用相结合,可以提高学生的学习兴趣,便于学生更好地了解和掌握课程内容,增强学生思考问题、分析问题和解决问题的能力。该法在实际教学中获得了良好的教学效果。     

项目教学法在动态网页设计课程中的教学应用

针对计算机专业动态网页设计课程的教学实际,为提升学生的职业能力,提出了运用项目教学法开展动态网页设计课程的教学模式.详细介绍了根据项目教学法特点,将动态网页设计课程的教学内容划分为多个教学项目的方案,以及围绕着教学项目开展动态网页设计课程的教学组织和实施的过程.     

提高“车辆构造”实践教学质量的研究与探索

阐述了＂车辆构造＂课程在车辆工程专业和交通运输专业中的重要作用,主要在将多媒体技术应用到实践教学、对实验教学进行改革、建立实践基地、增设课程设计及毕业设计四个方面进行了具体的、逐层深入的实践教学改革。改革实践初步证明,学生的学习兴趣、学习能力都得到了很大提高。     

案例教学法在“大学计算机基础”课程中的应用研究

针对"大学计算机基础"课程教学的特点及存在的问题,将案例教学法应用到"大学计算机基础"课程中,实践表明,案例教学法能增强学生学习兴趣,提高学生应用所学知识解决实际问题的能力.