创新——领导干部强身立业之魂

"创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,也是一个政党永葆生机的源泉."创新,顾名思义,就是创造新的东西,走前人没有走过的路,做前人没有做过的事.作为地方政府行政领导,创新是其强身立业之魂,其核心就是要更新思维,即创新思维.思维创新,指按照既定目标,运用已知信息,不断突破常规和现状,发现或产生新思想、新方法、新事物的一种思维方法,其关键在于在求新上.求新,要的是与众不同,前所未有.     

论编辑创新思维

编辑创新思维是一种创造性思维，通过对它的特征与产生的原因与生理机制的分析，采用的联想归纳法、相关类比法、全方位分析法、反向求新法等方法探讨了创新思维在编辑工作作用.     

作文教学与创新能力培养

创新能力，是人们根据一定的目的运用已有知识，通过思维活动产生新知识、创造新事物的能力。小学语文是一门极富情感、极具个性、极易激发学生们的想象和创造思维的学科，尤其是作文教学，在培养学生创新意识和创新思维方面有其独特的作用。     

立体几何教学中对创新精神的培养

教师作为素质教育的实施者，在课堂教学中要采取不同的教学形式、教学方法和教学手段，去营造一种适合培养学生创新意识的环境，以直接影响学生的思维活动，使他们积极进行创造性思维，培养其创新精神．     

创意思维是素质教育的核心

<正>一、创意思维的本质、特征及功能创意思维即人们透过事物的现象,抓住事物的本质,然后创造出具有新价值的思维成果。它是思维创新、观念更新、理论创新、行为创新的思维基础。创新思维目标具有确定性,"一心一意"做事方能     

通信电子类大学生科技创新活动研究

<正>创新教育就是利用一切教育平台对受教育者进行创新思维、创新能力的培养,使其产生出不同以往的知识;依靠科技进步与科技创新推动经济社会发展,建设创新型国家是历史的必然选择.全球经济的一体化和知识经济的呈现,对科技创新人才需求日益加大.     

数学教育中学生创新思维评价原则的探讨

探讨数学教育中学生创新思维评价的原则，确立与之相适应的创新思维评价目标体系，这对激励和保障学生创新思维的发展，提高学生的数学素养，是十分重要的。     

创意思维是素质教育的核心

一、创意思维的本质、特征及功能 创意思维即人们透过事物的现象,抓住事物的本质,然后创造出具有新价值的思维成果.它是思维创新、观念更新、理论创新、行为创新的思维基础.     

六帽思维法在设计创新实践中的应用

随着设计产业的蓬勃发展,如何科学地应用创新思维方法逐渐成为大家关注的焦点之一。以创新思维作为研究对象,从用户研究中创意的信息转化入手,介绍了六帽思维法的起源、方法、特点和功能,探索将六帽思维法同头脑风暴法进行本土化的整合,并针对实际操作中的问题进行分析和总结,以期能够对创新思维的发展及创新思维领域多学科的融合,起到抛砖引玉的作用。     

思维创新与大学生知识结构的合理构建

思维创新与知识结构密不可分，传统思维方式的滞后性不利于大学生合理知识结构的建立与发展。文章在全面分析创新思维与知识结构的辩证关系基础上，针对现实中存在的主要问题，探讨了培养创新思维能力和筑建创新知识结构的具体途径。     

创新思维在金工实习中的应用

本从培养创新素质人才的教育目标出发，指出传统的金工实习模式已不能适应当前素质教育发展的要求，为了加强对学生的综合素质和创新思维的培养，在金工实习中开设了创新制作内容，构筑了现代工程创新人才成长的优良环境，从而激发学生的创新热情和创新潜能，把其所学领域的知识应用到创作中来，自主完成特定产品的设计制作过程，提高了其工程实践能力和创新能力，为培养高素质的创新人才起到了重要作用。     

论风险社会中的创新问题

当人类陷入风险社会时,创新的问题变得更加突出。事实上,创新已经成为我们时代中的一个非常重要的课题,需要作为我们时代的一个重要社会维度对待。在工业社会中,人们使用“创新”一词的时候更多的是指技术创新,但在推动了社会发展的意义上,生产以及生活方式方面的创新所发挥的则是更加直接的作用。一切真正的创新都是对既有模式的冲击或扰动,风险社会中的创新更需要包含着非模式化的追求,其实也只有非模式化的行为以及行动才是创新。专业化背景下的创新往往属于技术创新的范畴,而更广泛意义上的社会生产和生活层面的创新则可能是对专业的突破,而专业化可能恰恰会成为创新的阻碍因素。从思维方式上看,分析性思维担负的是认识的功能,而所有创新都是与相似性思维联系在一起的。     

基于数学文化角度对大学数学教学的认识

<正>数学不仅是一门科学,还应该是一门艺术和一种智慧.不但是描绘和研究客观世界的思维方式与科学语言,而且还是创新文化和创造新世界的现实力量^([1]).然而,传统数学教学往往只重视知识和技能,却忽视了培养学生对数学文化内涵的认识.使得学生普遍认为数学是枯燥、抽象和难懂的,甚至认为学习大学数学是无用的,从而失去了学习数学的兴趣与热情.造成这样现象一个主要原因就是,在现有的大学数学课堂中,没有让学生认识到数学的思维、数学的精神、数学的方法以及数学的     

加速金工实习基地建设

从先进制造技术，新工艺对培养创新人才的重要性出发，简述了拓展工程实践，加强基地建设的重要性和紧迫性，说明学生在先进制造技术中不仅可学到知识和提高动手能力，更重要的是学到了创新思维的方式。     

高职教学中反思性思维培养的重要性

<正>反思性思维是现代美国教育家杜威教育思想体系的一个重要的组成部分。早在1910年,他就出版了《我们怎样思维》(How We Think)一书。在此书中,杜威指出:思维的最好方式应是"反思性思维",因为"反省思维的功能是把经验含糊的、可疑的、矛盾的、某种失调的情境转变为清楚的、有条理的、安定的以及和谐的情境"。没有这个过程,就不能获得有教育意义的经验。在杜威看来,教育应是对学生理智上的引导,学校的功能主要是教授学生反省思维的探究方法。     

创新性学习可适应知识经济发展

创新性学习，是知识经济时代对学习价值观的基本取向。因为知识经济不是以物质资源的消耗为特征，而是以知识的传播、知识的创新、知识的应用为特征，其核心是知识的创新。在知识经济时代，产品更多体现为一种知识创造的载体，其价值最主要体现为其中所包含的知识和智慧，所含的人类创造性的劳动成果。在这种情况下，必然要求教育要培养学生的创新能力，也就是要开展创新性学习。 一、应试教育与创新性学习的主要差距 １．创新性思维欠缺。长期以来，我国各类学校对学生创新思维能力培养是一个突出的薄弱环节。在应试教育的影响下，小学、中…     

创新思维在高校管理中的地位和作用

本文从创新思维的规律和特征出发 ,提出了创新思维如何运用于高校管理实践的命题。阐明了创新思维在高校管理实践中的形成和发展。     

创新是企业发展的不竭动力

江泽民总书记曾经指出:“如果自主开发能力上不去,一味依靠技术引进,就永远难以摆脱技术落后局面,一个没有创新能力的民族难以屹立于世界民族之林”。创新是民族进步的灵魂;创新是增强企业竞争力的保证;创新是企业发展的动力;推进企业创新是提高国家竞争力的核心。创新是企业发展与生存的生命线,否则企业就不能生存,不能持续发展。不创新企业就会灭亡。企业不断创新就是企业创造利润的过程,也就是企业做大、做强、提高企业竞争力的过程。安彩集团的发展就是一个不断创新的过程。没有创新就没有安彩集团的今天。安彩一期工程全套引进日本的技…     

设计思维与科学思维的同异性特征比较

针对科学思维和设计思维的基本概念和特征,分析了两者形成的基础:从思维过程、思维目标、审美表现探讨了它们的差异性,并从二者的相互作用和伦理观上阐释了其同一性,目的是要在科学思维中找到对设计创意的启发.     

视点

王志刚：实施文化科技创新工程 促进文化科技融合 长期以来，科技创新在给社会生产方式、全球竞争格局带来重大变革的同时，也深刻地影响着人们的思维方式、社会文化形态等各方面，