基于模糊综合评价法的高校创新创业激励机制评价研究

从宣传与氛围、教育体系、实践平台、保障体系和奖励政策5个方面选择19个指标,构建了高校创新创业激励机制综合评价指标体系。在此基础上,采用层次分析法(AHP)确定各指标的权重,利用模糊综合评价法评价四川省某所高校的创新创业激励机制。结果表明该学校创新创业激励机制"良好",但在宣传与氛围、教育体系方面仍需进一步完善。     

基于“差别评价模型”的高职院校创新创业教育评价及应用

提高创新创业教育质量是高校适应我国经济转型升级的必然需求,建立科学有效的创新创业教育评价机制是促进高校"双创"教育发展的当务之急。影响创新创业教育评价的因素有四个:评价指标、评价对象、评价方法和评价数据。在此基础上,通过对评价指标的归类简化,构建科学的高校创新创业教育评价指标体系。根据层次分析评价法和模糊综合评价法的各自优势,创新性提出"差别评价模型",以期提高教育评价的效度和信度。     

基于灰色关联分析模型的大学生创新创业能力评价

在国家实施“创新驱动”战略下,高校大学生创新创业能力培养成为重要任务。从创业意识、创新能力、创业能力3个一级指标构建了20个二级指标的大学生创新创业能力指标评价体系,通过AHP确定各评价指标权重,基于某高职学院2016年—2020年的创新学分数据,运用灰色关联分析模型对创新创业能力开展评价分析。结果表明提出的“AHP+灰色关联分析模型”很好地满足了创新创业教育质量评价的要求,为同类院校在创新创业能力评价、创新人才培养等方面提供参考。     

基于模糊综合评价法的高校创新创业教育绩效评价研究

高校创新创业教育是一个由政府、高校、企业、大学生等多元主体共同参与的复杂系统,创新创业教育绩效的高低反映了多元主体之间的协同运行程度.本文基于模糊综合评价法对高校创新创业教育绩效进行实证分析,并揭示实证结果背后隐含的深层次原因,在此基础上分别从政府、高校、企业和大学生的角度提出相关对策,希望能为提升新时期高校创新创业教育绩效水平提供参考.     

基于熵权TOPSIS模型的高校创新创业教育质量评价

社会对于创新创业型人才的渴求使得高校创新创业教育受到广泛关注,如何评价高校创新创业教育的成果,如何更加客观有效的找到现阶段创新创业教育所存在的问题成为大家所关注的重点,因此需要一套客观公正的评价方法。首先,结合国内外相关文献及实际调研结果,构建评价指标体系;其次,将熵权与逼近理想解的排序方法(TOPSIS)相结合,利用熵权法客观的确定各个评价指标权重,利用TOPSIS将各个参评对象进行优劣排序,最后,将辽宁省5所高校作为对象进行实证分析,评价结果与实际相符,证明该计算模型是有效的。基于熵权TOPSIS的模型真实有效,既保证了评价的客观性又简单易操作。     

应用型高校大学生创新创业教育绩效评价指标体系构建

创新创业教育是高等教育改革的重要内容,也是国家实施创新发展战略的必然要求。应用型高校创新创业教育绩效评价指标的构建对于明确应用型高校创新创业教育的目标,提高创新创业教育的质量,推进创新创业教育的改革进程有着重要作用。通过梳理应用型高校创新创业教育的特点,分析创新创业教育评价存在的主要问题,采用层次分析法确定指标权重,从学校、教师、学生和社会组织4个层面构建应用型高校创新创业教育绩效评价指标体系,促进应用型高校创新创业教育的不断完善。     

高校信息化三级指标评价体系设计及测度研究

分析了目前高校教育信息化二级指标评价体系研究与设计中的不足,结合高校教育信息化整体发展的制约条件,对指标要素集合中的定性元素及重要性进行了研究,通过运用三层综合模糊评判方法对高校教育信息化要素的主成分特征及各从属层指标进行整理后导出第三级指标,并采用方根法和MATLAB数学软件对模型进行校度检验,设计出均衡的可降低评价过程中主观随意性、提高高校信息化评价指标体系信度与效度的三级指标评价体系框架模型,为提高高校教育信息化评价体系的科学性进行了有益的探索.     

地方高校大学生创新创业的综合评价模型——基于对地方高校创新创业教育的实证分析

本文首先依据《地方高校大学生创新创业》问卷调查所获数据,分析当前地方高校大学生创新创业存在的问题;其次在对样本认可度和数据信度分析的基础上,利用基于主成分分析的因子分析法确定出影响地方高校大学生创新创业的8个主成分;再次建立了基于BP神经网络的地方高校大学生创新创业综合评价模型,仿真实验验证了模型的有效性;最后从个人、家庭、学校和政府四个方面就如何有效的推进地方高校大学生的创新创业给出了一些建议.     

依托众创空间应用型高校双创人才培养研究

依托高校国家级众创空间,课题组对应用型高校创新创业人才培养思路进行了探讨,重新设计了基于创新创业课程的人才培养体系,以创新创业模块为途径开展培训,以一站式服务大厅为窗口提供服务,提出了结合学校、用人单位和社会第三方评价的“专业知识+综合能力+职业素养”三位一体评价机制。     

基于TOPSIS的大学生创新创业训练计划项目综合评价

为科学评价"大学生创新创业训练计划"(简称大创)项目完成情况,从概括共性问题、解决实际问题和凝练理论成果3个方面选择9个评价指标,建立大创项目综合评价指标体系,对10个不同级别的大创项目进行综合评价。采用层次分析法确定每个指标的权重,应用TOPSIS法对大创项目进行排序。结果表明:级别较高或成果较多的大创项目排序不一定靠前,实践过程也十分重要,充分体现大创项目重过程管理的特点。研究结果为大创项目的综合评价提供了理论依据。     

基于模糊层次分析法的农民返乡创业机会识别能力评价研究

农民返乡创业机会识别能力是影响农民创业成功的重要因素。建立了农民返乡创业机会识别能力评价指标和评价模型,运用模糊层次分析法对农民返乡创业机会识别能力水平的影响因素进行了定量分析,并通过专家评价法对农民返乡创业机会识别能力评价体系中的指标进行了深入分析,计算出了各指标参数的权重,对农民返乡创业机会识别过程中收益预期、成长空间、市场需求和组织管理等方面进行综合评价。     

我国高校创业教育质量评价研究综述

高校实施大学生创新创业教育是建设创新型国家的本质需求,是实现大学生高质量就业的重要途径。本研究从文献分布、指标系统构建、研究方法等方面概述了国内高校创业教育质量评价研究现状和存在的不足,在此基础上提出高校创业教育质量评价研究的展望:建立可示范和推广的质量评价框架,建立外适、内适、个适相结合的指标评价体系,开展质量评价纵向追踪研究。     

基于ANP的高校创客实验室建设评价研究

高校创客实验室建设是高校深化实践教学改革、开展创客教育、培养创新创业人才的重要途径.本文在分析高校创客实验室建设影响因素的基础上,分别从师资力量、教学、创新创业平台及成果等几个方面构建了高校创客实验室建设评价指标体系,同时建立其相应的ANP(网络层次分析法)评价模型,并通过SD软件计算出各指标权重系数,从而找出关键影响因素进行改善,以促进高校创客实验室建设.     

河北省村镇建设领域绿色低碳技术评价分析

该文主要对河北省村镇建设领域绿色低碳技术展开综合评价,评价指标体系结构选用层次型结构。首先根据指标体系设计原则建立初步的评价指标,采用Delphi法对这些评价指标进行合理性分析,并依据专家反馈意见对评价指标进行优化,形成最终的评价指标体系框架,包括5个准则层指标和13个指标层指标;然后采用层次分析法、专家打分法等方法来确定评价指标权重;最后通过上述评价指标体系对各项绿色低碳技术进行评价,并据此对各项技术在河北省村镇建设中推广应用的适宜程度进行对比分析。     

省域本科高校应用研究竞争力评价指标体系的构建

为有效衡量高校综合实力和社会服务水平,在明确省域本科高校应用研究竞争力概念内涵和影响因素的基础上,将政府作为评价主体,以导向性、可行性、发展性为指标选取原则,通过文献海选、深度访谈,采用德尔菲法和层次分析法,构建出以省域本科高校应用研究竞争力为目标层,以投入、过程及产出竞争力为维度层,以省域经济发展竞争力、省域创新发展竞争力、省域资金支持竞争力、高校人力资源保障竞争力、高校硬件资源保障竞争力、高校科研成果竞争力、高校科研奖励竞争力等7个指标为策略层,以人均GDP等26个指标为考察层的省域本科高校应用研究竞争力评价指标体系。实证研究表明,评价过程中应注重建设信息化平台,建立统一标准,开展分类评价。     

知识联盟中激励协同有效性评价

在探索平衡计分卡原理与知识联盟之间联系的基础上,建立了基于平衡计分卡原理的激励协同有效性评价指标体系;然后,依据相关指标体系构建了评价激励协同有效性的模糊综合评价模型;再次,通过对辽宁省某高校与某软件开发企业的知识联盟进行问卷调查获得了研究数据,采用层次分析法确定了各指标的权重;最后,按照建立的模糊综合评价模型对激励协同的有效性进行了综合评价,获得了较好的评价效果.     

政府创业投资引导基金促进"创新创业"的绩效评价与提升策略——以宁波市为例

研究首先从4个维度构建政府创业投资引导资金促进"创新创业"发展的绩效评价指标体系,进而采用模糊-层次分析法和模糊-熵值法就宁波市创业投资引导基金促进"创新创业"发展的绩效进行综合评价和比较。结果表明,在样本期内,宁波创业投资引导基金促进"创新创业"发展的综合绩效分别为0. 604和0. 529,一定程度上证实了宁波政府创业投资引导基金对当地"创新创业"发展的促进作用。     

基于集值迭代的模糊综合评价法在高校综合实力评价中的应用

对高校综合实力进行评价是一项比较复杂的工作,在评价指标中有很多的模糊指标,本文根据其模糊性,利用基于集值迭代的模糊综合评价法对高校综合实力进行了评价,并使其定量化,是一种可行有效的评价方法。     

地方性本科高校创新创业教育质量评价体系的构建与实践

文章分析了构建地方性本科高校创新创业教育质量评价体系,是实施创新互动发展战略的需要,是地方性本科高校转型发展的需要,是地方经济社会和谐发展的需要。讨论了构建创新创业教育质量评价体系应遵循的科学性、全面性和动态性三个原则,可以从政府、地方性本科高校、学生和社会企业四个方面构建创新创业教育质量评价体系的具体内容。     

高校创业教育管理模式与质量评价研究

该文以高校创业教育作为研究课题,探讨高校创业教育管理模式与质量评价问题。首先结合我国社会发展的情况对其进行了简要概述;主要介绍了创业教育的内含,分析了高校创业的管理教育模式,并以此为基础,讨论了高校创业教育质量评价指标,以及创业环境的评价指标。希望能够通过该文初步论述可以引起更多的关注与更为广泛的交流,从而为该方面的理论研究工作与创业教育管理实践工作提供一些有价值的信息,以供参考。